資源簡介

美術(shù) ·《飛天》單元作業(yè)
一、單元信息
基本信息 學(xué) 科 年 級 學(xué) 期 教材版本 單元名稱
美 術(shù) 四年級 第一學(xué)期 人美版 飛天
單 元 重組方式 自然單元 重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
1 第一課時 《飛天 (一) 》 人美版教材四年級上冊第 6 課《飛天 (一) 》——飛天 的起源、發(fā)展、藝術(shù)特點
2 第二課時 《飛天 (二) 》 人美版教材四年級上冊第 7 課《飛天 (二) 》—— 飛 天的線條藝術(shù)特點
二、單元分析
(一)課標(biāo)要求
本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》中屬于“欣賞 評述”、 “造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動，在教學(xué)過程中，應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料， 探索各種造型表現(xiàn)方法； 不僅關(guān)注學(xué)生美 術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。
學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析， 逐步形 成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外， 還應(yīng)認(rèn)知作 品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景， 以及作者的思想、情 感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。
學(xué)會通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道搜集相關(guān)信息， 不斷提高 學(xué)生的欣賞和評述能力； 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系， 在文化情景中理解美
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術(shù)作品與人文精神。教師要充分利用地方文化資源， 引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng) 地地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生的生活。
(以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》中相關(guān)內(nèi) 容：(1)課程基本理念：通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛 的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢 獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。(2) 課程設(shè)計思路：兩課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同，但互相交融、緊密相關(guān)，《飛天(一) 》 為《飛天(二) 》做了鋪墊， 《飛天(二) 》是一種藝術(shù)表現(xiàn)探索的延伸。“欣 賞 評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識， 形成審美心理結(jié)構(gòu)。(3)課程目標(biāo)中關(guān)于 “造型 表現(xiàn)”、 “欣賞 評述”二 個領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容描述。(4) 課程內(nèi)容中第四學(xué)段關(guān)于“造型 表現(xiàn)”、“欣 賞 評述”兩個領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議、評價要點的內(nèi)容描述。)
(二) 教材分析
本單元內(nèi)容包括： 人美版美術(shù)四年級上冊教材中的《飛天(一) 》和《飛天 (二) 》。其中， 《飛天(一) 》屬于“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 《飛天(二) 》 屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。《飛天(一) 》介紹飛天藝術(shù)形象的來源， 及其與莫高窟的關(guān)系。選取了有代表性的飛天藝術(shù)形象， 展示不同朝代飛天藝術(shù) 形象的變化。通過欣賞飛天作品， 豐富學(xué)生對飛天的視覺和審美感受， 使學(xué)生體 驗美術(shù)活動的樂趣， 表達(dá)自己的思想和感情， 并在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識飛 天的藝術(shù)特點、造型表現(xiàn)的多樣性及其帶給人的獨特美感， 同時， 使學(xué)生從中了 解中國的歷史和民族文化。在多幅作品的對比欣賞中結(jié)合思考與討論， 使學(xué)生了 解飛天的造型、色彩、線條、動勢的特點， 理解動勢與飄帶的關(guān)系， 能夠從美感 與線條兩個方向進(jìn)行欣賞與評述。《飛天(二) 》是《飛天(一) 》的延續(xù)， 在 上一課欣賞飛天美感的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生更加深入地領(lǐng)略飛天的動勢美和線條美， 并大膽嘗試用線描的形式創(chuàng)作一副表現(xiàn)飛天的藝術(shù)作品。學(xué)生從一年級開始已經(jīng) 積累了一些有關(guān)線條的知識， 了解了一些表現(xiàn)方法。本課作為線條系列課程的深 入課， 旨在引導(dǎo)學(xué)生感受我國古代藝術(shù)作品中線條的美感， 學(xué)習(xí)飛天壁畫中線條 的表現(xiàn)方法， 大膽使用線條表現(xiàn)飛天這一藝術(shù)形象， 表達(dá)對我國飛天藝術(shù)的熱愛。 并從作品中了解作者的情感， 從而培養(yǎng)審美素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新精神， 并有意
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識地傳承和發(fā)展我國寶貴的文化遺產(chǎn)。
(三)學(xué)情分析
四年級的學(xué)生隨著年齡的增長， 加上美術(shù)課堂上的長期訓(xùn)練， 已經(jīng)掌握了一 些欣賞評述的方法。在欣賞評述活動中， 學(xué)生對物象的觀察變得更加全面、細(xì)致， 對作品的分析也從淺顯的表層認(rèn)識深入到了解作品蘊(yùn)含的內(nèi)在意義； 語言表達(dá)能 力也得到了迅猛發(fā)展， 不僅可以用較流暢的語言描述藝術(shù)作品內(nèi)容， 還可以用已 掌握的美術(shù)語言簡單分析對作品的感受， 并進(jìn)行評價； 對藝術(shù)作品的欣賞也從被 動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。學(xué)生對線描這一表現(xiàn)手法并不陌生， 從一年級開始， 學(xué) 生就在學(xué)習(xí)有關(guān)線條的知識。通過一年級下冊第 4 課《我們身邊的線條》和二年 級上冊第 1 課《會變的線條》的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對線條有了初步的認(rèn)識。學(xué)生通過觀 察用線條表現(xiàn)的藝術(shù)作品， 初步了解了線條的繪畫語言， 嘗試過用線條表達(dá)不同 情感， 并能用簡單的語言、文字描述自己對作品的感受。但是， 用線描的手法描 繪古代壁畫中的藝術(shù)形象還是第一次， 既要表現(xiàn)飛天飄逸的動勢， 又要表現(xiàn)線條 的美感，對于學(xué)生來說有一定難度。
三、 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)
序號 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 單元作業(yè)目標(biāo) 水平層級
1 初步了解石窟藝術(shù)和飛天 的藝術(shù)特征，感受我國飛天作 品在不同時期的藝術(shù)特色。 初步感受飛天藝術(shù)之 美， 感悟我國傳統(tǒng)文化的博 大精深和勞動人民的創(chuàng)造 力。鼓勵學(xué)生課前搜集有關(guān) 飛天的圖片、文字等資料， 并進(jìn)行篩選。 了解
2 通過欣賞學(xué)習(xí)，感悟飛天 藝術(shù)的魅力，從造型、線條、 色彩、動勢等方面進(jìn)行探究。 從課本中的飛天作品， 選一件自己喜歡的， 從表現(xiàn) 飛天的造型、色彩、線條等 方面， 試著運(yùn)用簡短的藝術(shù) 語言將畫面的美感描述出 來。 理解
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3 探究飛天動態(tài)和飄帶之間 的關(guān)系，嘗試表現(xiàn)飛天輕盈飄 逸的動勢。 用線描的方式臨摹一 幅表現(xiàn)飛天動勢的作品 運(yùn)用
4 通過欣賞體驗，結(jié)合藝術(shù) 創(chuàng)作，感受飛天形象傳達(dá)的藝 術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng) 和人文精神，傳承和發(fā)展我國 寶貴的文化遺產(chǎn)。 自主選擇作業(yè)形式， 運(yùn) 用不同媒材， 表現(xiàn)一幅飛天 的動勢及美感的作品。 運(yùn)用
四、單元作業(yè)設(shè)計思路
本單元通過課本中豐富多樣的飛天素材， 結(jié)合課前搜集的材料， 以欣賞為導(dǎo) 入， 引導(dǎo)學(xué)生對飛天產(chǎn)生濃厚的興趣， 通過線描的體驗， 拉近學(xué)生與飛天藝術(shù)之 間的距離， 感悟畫師豐富的情感， 進(jìn)而激發(fā)繼續(xù)探究的興趣。結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時 特點，按 2 個課時作業(yè)進(jìn)行設(shè)計。
在單元作業(yè)設(shè)計中由欣賞評述至造型表現(xiàn)， 學(xué)習(xí)方式由初步的認(rèn)知感受到語 言表達(dá)， 再到動手實踐，層層遞進(jìn)。作業(yè)形式多樣(線描、刮蠟畫、彩繪等)， 能兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異， 學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完 成。循序漸進(jìn)的達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
五、課時作業(yè)
第一課時
課時作業(yè)目標(biāo)
初步了解石窟和飛天的知識， 感受我國的飛天藝術(shù)在不同時期的特點。能用 簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點，感悟民族文化的藝術(shù)魅力。
課堂練習(xí)作業(yè)
作業(yè) 1
1.課堂作業(yè)內(nèi)容：
通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、查閱資料等方式，探尋敦煌飛天的起源。
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2.時間要求：約 5 分鐘
3.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平
能夠表述飛天造型來源于古印度的佛教藝術(shù)形象。 合格
能夠表述敦煌飛天來源于古印度并融入中國人自己的想 象和創(chuàng)造。 良好
能夠表述敦煌飛天是印度文化、西域文化、中原文化共 同孕育而成。 優(yōu)秀
作業(yè) 2
1.課堂作業(yè)內(nèi)容
探究敦煌飛天的發(fā)展演變，從興起、創(chuàng)新、盛世氣象走向衰落的發(fā)展歷程。 作業(yè)要求：
2.時間要求：約 5 分鐘
3.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平
能夠表述敦煌飛天的發(fā)展歷程。 合格
能夠概括出不同時期敦煌飛天的特點 。 良好
能夠梳理并表示出敦煌飛天的發(fā)展變化，并且能對不同 時期的飛天進(jìn)行賞析。 優(yōu)秀
作業(yè) 3
1. 作業(yè)內(nèi)容：
分組探究不同時期的飛天在造型、線條、色彩、動勢幾個方面的特點， 試著 運(yùn)用藝術(shù)語言將畫面美感描述出來。
2. 時間要求：約 10 分鐘
3. 評價設(shè)計 作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平
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能夠了解不同時期飛天在造型、線條等方面的特點。 合格
能夠表述飛天凌空飛舞的姿態(tài)與飄帶的關(guān)系。 良好
能針對一幅作品，從造型、線條、色彩、動勢等方面進(jìn) 行評述。 優(yōu)秀
4.作業(yè)分析與創(chuàng)作意圖
本課時作業(yè)以口頭表述或文字表達(dá)的形式呈現(xiàn)， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過查閱資料， 參 觀調(diào)查等各種方法完成作業(yè)的過程。強(qiáng)化學(xué)生對飛天藝術(shù)的了解和直觀感受， 加 深對飛天藝術(shù)與傳統(tǒng)文化之間關(guān)系的理解。感受其獨特的藝術(shù)魅力， 增強(qiáng)民族自 豪感。
第二課時
課時作業(yè)目標(biāo)
了解、感悟表現(xiàn)飛天的線條藝術(shù)特點， 探究飛天的動勢與飄帶的關(guān)系， 能夠 運(yùn)用線描的方式臨摹或創(chuàng)作飛天形象，體會飛天藝術(shù)獨特魅力。
作業(yè) 1
1.課堂作業(yè)內(nèi)容
觀察飄帶的動勢并用線描的方式練習(xí)表現(xiàn)飄帶的動態(tài)。(可參考飛天局部線
描圖)
2.時間要求：約 5 分鐘
3.作業(yè)評價
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平
能夠初步表現(xiàn)飄帶的動勢。 合格
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能夠流暢的表現(xiàn)飄帶的飄逸動勢。 良好
飛天造型動勢準(zhǔn)確，線條豐富有變化，具有美感。 優(yōu)秀
作業(yè) 2
1.課堂作業(yè)內(nèi)容
運(yùn)用線條表現(xiàn)飛天飄帶與人物動勢的關(guān)系， 用線描的方式臨摹一幅飛天作品， 表現(xiàn)飛天的動態(tài)。
2.時間要求：約 10 分鐘
3.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
評 價 指 標(biāo) 完成水平
能夠臨摹出飛天基本動勢線。 合格
能用豐富有變化的線條臨摹飛天形象。 良好
臨摹出的作品線條優(yōu)美流暢，造型動勢有飛舞之感。 優(yōu)秀
作業(yè) 3
1.課后作業(yè)內(nèi)容
通過多種方式(線描、水彩、刮畫等) 創(chuàng)作一幅飛天作品， 表現(xiàn)出飛天的動 態(tài)。
2.時間要求：約 15 分鐘
3.評價設(shè)計
作業(yè)評價量表
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評 價 指 標(biāo) 完成水平
能夠用流暢的線條創(chuàng)作一幅飛天作品。 合格
能夠表現(xiàn)出飄帶與飛天動勢之間的關(guān)系。 良好
能夠創(chuàng)作出造型優(yōu)美、形象生動、動勢準(zhǔn)確的飛天作品。 優(yōu)秀
4.作業(yè)分析與創(chuàng)作意圖
本課時作業(yè)以多種(線描、水彩、刮畫等) 方式呈現(xiàn)， 作業(yè) 1 主要讓學(xué)生觀 察飄帶的動勢并用線描的方式練習(xí)表現(xiàn)飄帶的動態(tài)； 作業(yè) 2 強(qiáng)調(diào)實踐性， 在臨摹 的過程中鍛煉學(xué)生的線條表現(xiàn)能力， 表現(xiàn)飛天的動態(tài)美； 作業(yè) 3 在前兩個作業(yè)的 基礎(chǔ)上創(chuàng)作出一幅具有動態(tài)美的飛天形象。作業(yè) 1、2、3 難度呈遞進(jìn)關(guān)系， 學(xué)生 可根據(jù)自己的能力在完成作業(yè) 1 的基礎(chǔ)上， 選擇完成作業(yè) 2、3 (臨摹或創(chuàng)作) 。
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
1.單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
一、 填空題
1.飛天的形象多變， 成熟時期的飛天外貌______，色彩______，運(yùn)用______的線 條表現(xiàn)服飾的飄逸動感，給人一種______的感受。
2.飛天的主要特點是： 線條流暢而富有______、______生動且動感______、______ 艷麗而純樸。
二、簡答題
1.比較以下兩幅飛天作品的不同特點？
2.飛天的飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？
三、操作題(選做題)
用線描、水彩、刮畫等方式表現(xiàn)飛天的動態(tài)美，要求具有動勢美。
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2. 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
序號 類型 對應(yīng)單元 學(xué)習(xí)目標(biāo) 對應(yīng)學(xué) 難度 來源 完成 時間
了解 理解 應(yīng)用
1 填空題 1 √ 一般 原創(chuàng) 30 分鐘
2 填空題 2 √ 一般 原創(chuàng)
3 簡答題 2 √ 中等 原創(chuàng)
4 操作題 3、4 √ √ 較難 原創(chuàng)
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