資源簡介

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四年級上冊美術學科色彩領域學習作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 四年級 第一學期 人美版 多彩的世界
單 元 組織方式 自 然 單 元 團 重 組 單 元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 《四季的色彩》第一課時 《四季的色彩》 ——感知色彩
2 《生活中的暖色》第二課時 《生活中的暖色》 ——認識暖色
3 《生活中的冷色》第三課時 《生活中的冷色》 ——認識冷色
二、單元分析
(一) 課標要求
本單元內容在《義務教育美術課程標準 (2011 年版) 》中，包含了欣
賞評述，造型表現學習領域的內容。結合三年級學習了《紅色的畫》、《黃色
和藍色的畫》、《橙色的畫》、《綠色和紫色的畫》，認識了三原色和三
間色，已具有初步地色彩相關知識儲備。而本單元在原有的基礎上，注意
引導學生從感性用色到理性分析色彩冷暖的知識層面，通過有目的、有意
識地運用，表達自己對色彩的感受。
(二) 教材分析
本單元通過名畫欣賞和戶外體驗的方式引導學生感受自然色彩，研究、
認識、區分冷暖色及不同色彩給人以不同的心理感受。體會冷暖色帶給人
的情緒，進而培養學生的色彩美感意識，鼓勵學生在創作中用自己喜歡的
色彩表達情緒。
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重點學習冷暖色在生活中的運用及點染法技法。在名畫賞析的基礎上，
深入介紹冷暖色帶給人們不同的心境和情緒，學習小筆觸創作作品的不同
效果。通過色彩訓練，提高學生運用多種形式創作美術作品。
(三) 學情分析
學生在三年級階段已初步學習三原色、三間色色彩知識，已初步掌握基礎的
色彩知識，在此基礎上通過對比引導學生從盲目用色到懂得色性運用，并會正確使
用。學生在創作過程中比較順利，但對于一些美術技法，還需老師的幫助及引導。
在作業中，課下作業完成難度較高，一小部分學生無法能夠合理運用色彩裝扮自己
的房間，教師在教學過程中應針對性地提出案例設計。
三、單元學習目標與單元作業目標
序號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
1 感受大自然的魅力，激發學生 觀察大自然，熱愛大自然的情 感。 通過欣賞生活及藝術作品 中的四季，感受到季節色 彩的變化，以及進一步深 化學生對色彩的認知。 了解
2 運用戶外體驗式的學習方法， 感受四季色彩的變化。 走出校門，親近自然，感 悟大自然饋贈于人類的天 然藝術作品。 了解
3 提升學生對色彩的審美感受能 力， 以及運用色彩進行表現的 興趣和能力。 認識生活和藝術作品中的 暖色，嘗試用暖色進行造 型表現。 理解
4 認識冷色，體驗冷色給人帶來 的感受：運用點染的方法畫一 幅冷色調的風景畫。 通過欣賞、討論，領悟藝 術作品內涵，掌握冷色的 表現方法。 理解
5 體驗合作學習、探究的樂趣， 培養學生團結和集體榮譽感。 學生以小組為單位進行學 習，展開探究與合作，共 同完成設計及制作。 運用
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四、單元作業設計思路
本單元的色彩學習可分為兩個模塊，一是欣賞，也就是走出課堂實現真正地
戶外實踐學習。二是創作，結合實際生活與有關色彩知識的學習自由創作和團隊合
作式的學習方法，創作有關色彩冷暖的作品。作品模式不限，可彩繪，也可利用
剪、貼、折等技法表現。教師可利用國內外大師作品進一步啟發學生進行色彩的感
知與運用。
在作業設計時針對不同層次的學生應該有不同的標準，各個層次的學生都能
受到肯定和鼓勵，有利于調動學生的積極性，并使各個層次的學生都得到提高。
嘗試讓學生用多種方式表現美術作業。如合作互動型、創意探究型及興趣選擇型， 讓
所有學生都能參與其中。
五、課時作業
(一) 第一課時 (預習過關) 課時作業目標：
學生通過欣賞生活及藝術作品中的四季，感受到季節色彩的變化，以及進一步深
化學生對色彩的認知。
作業 1
1. 作業內容
通過教師帶領學生走出校門，感悟自然色彩的變化，讓學生真實接觸自然環
境，感受當下季節最真實的色彩，將所看、所聞、所想分別記錄下來，與小組同
學討論交流分享心得。
2. 時間要求：約 10 分鐘
3. 評價設計
4
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠說出色彩帶給我們的感受。 合格 ☆☆☆
能夠用優美的詞句表達出色彩帶給我們的感受。 良好 ☆☆☆☆
能夠用優美的詞句表達出色彩帶給我們的感受及 自己對色彩的認識。 優秀 ☆☆☆☆☆
作業 2
1.作業內容
通過欣賞名畫《早春之路》《樺樹林》《金秋》《冬獵》四副作品，選擇其中
一幅進行賞析。
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
5
評 價 指 標 完成水平
能夠進行基本的畫面內容概況及表達自己的觀點 合格 ☆☆☆
能夠完整的概括畫面內容并從造型、色彩進行簡單分析。 良好 ☆☆☆☆
能夠完整的概括畫面內容并從造型、色彩進行較為深入的分 析。 優秀 ☆☆☆☆☆
作業 3
1.作業內容
根據自己以往的生活經驗，結合本課學習的基本知識，用簡短的文字寫出自
己最喜歡的季節及感受 (50字左右) ，并與同學老師分享。
2. 時間要求：約 8 分鐘
3. 評價設計 作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠準確表達出喜歡的季節及色彩發生的變化，語句通順。 合格 ☆☆☆
能較好地表達出季節的色彩變化，構思清晰，語言表達能力 較好。 良好 ☆☆☆☆
較好地表達出季節的色彩變化，構思清晰，語言表達能力較 好，語言優美，表達清晰。 優秀 ☆☆☆☆☆
作業分析與設計意圖
本課時作業以口頭表述或文字表達的形式呈現，加強了學生洞察生活的細微能
力，做到讓每位學生親身實踐，將所見所聞變成美術語言與大家交流分享。此次作
業不能把終結性評價作為唯一的評價方式，更要注重過程性評價，激發學生的欣賞
能力，發展美術實踐能力，使學生逐步養成基本的美術素養。
(二) 第二課時 (基礎鞏固)
課時作業目標：
通過欣賞、研究探討，認識生活和藝術作品中的暖色，嘗試用暖色進行造型表現及裝
點生活。
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作業 1
1. 作業內容
教師以馬蒂斯《紅色的和諧》為例，請學生用自己的語言評述作品。
2. 時間要求：約 5分鐘
3. 評價設計 作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠簡單分析作品的色彩運用及表達感受。 合格 ☆☆☆
較完整地從作品的色彩、構圖、表達情感來分析作品。 良好 ☆☆☆☆
完整地從作品的色彩、構圖、表達情感來深入分析作品 優秀 ☆☆☆☆☆
作業 2
1. 作業內容
學生嘗試用暖色對教室的一角，如桌面、窗臺、墻面進行一個簡單的色彩裝
飾，點綴我們的生活并與之分享。
2. 時間要求：約 10 分鐘
3. 評價設計
7
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠運用身邊的常見材料對教室進行簡單裝飾。 合格 ☆☆☆
熟練巧妙地運用身邊的常見材料對教室進行精細的裝飾。 良好 ☆☆☆☆
利用多種材料組合對教室進行精致的裝飾點綴我們的生活。 優秀 ☆☆☆☆☆
作業 3
1. 作業內容
觀察或回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的藝術形式創作一幅以暖色為主
的作品，并向同學們介紹作品的色彩特點。
2. 時間要求：約 15 分鐘
3. 評價設計 作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠正確區分暖色，畫面內容較為簡單。 合格 ☆☆☆
合理運用材料的特性進行色彩裝飾。畫面構圖合理， 能夠準確的表現出生活中的暖色物體，具有一定的觀 賞性。 良好 ☆☆☆☆
畫面妙趣橫生，色彩飽和度高，能夠熟練運用各種材 料表現作品，對暖色的認知度很高，巧妙地將色彩與 生活緊密相連，抒發情感，給人很好的視覺享受。 優秀 ☆☆☆☆☆
作業分析與設計意圖
本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現，激起了學生們動手嘗試創作
的欲望。在實踐過程中學習，任選材料，主題不限，自由創作，增加了作業的可操
作性。本課著重從兩個方面啟發學生：一是觀察生活中的事物，巧妙聯想，提高學
生的觀察力和想象力；二是能夠熟練應用各種材料進行色彩創作。本課的作業意
在啟發學生結合生活對色彩進行聯想創作，同時也能夠照顧學生之間的個體差異，
因材施教，使每個學生都能發揮其特長并參與其中。
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(三) 第三課時 (思維提升) 課時作業目標
欣賞祖國大好河山美景，增強民族榮譽感和自豪感。認識冷色，體驗冷色給
人帶來的感受；運用點染的方法畫一幅冷色調的風景畫。
作業 1
1. 作業內容
學生收集喜歡的風景圖片全班分享，一起“云旅游”，并說出自己最喜歡的
圖片及自己最想去的地方。
2.時間要求：約 5 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評 價 指 標 完成水平
能夠說出自己喜歡的圖片和地方并說明原因。 合格 ☆☆☆
感受祖國的大好河山及想去的地方，完整地表述出自己 的觀點。 良好 ☆☆☆☆
感受祖國的大好河山及想去的地方，詳細地分析圖片 內容，表述自己的觀點。 優秀 ☆☆☆☆☆
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作業 2
1. 作業內容
名畫欣賞：《大碗島的星期天下午》《睡蓮》，學生嘗試寫下作品賞析 (50
字左右)
2. 時間要求：8分鐘
3. 評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
能夠簡單分析作品的色彩運用及表達感受。 合格 ☆☆☆
深入分析作品的色彩運用及表達感受。 良好 ☆☆☆☆
深入分析作品的色彩運用，作者的技法表現及情感表達。 優秀 ☆☆☆☆☆
作業 3
1. 作業內容
學生以小組為單位，運用水粉顏料或油畫棒嘗試著用冷色及點染的方法畫一幅
風景畫并在班級里舉辦一場“風景畫展”。
2. 時間要求：約 20 分鐘
3. 評價設計 作業評價量表：
10
評價指標 完成水平
團隊友好協作，基本學會用點染法畫出一幅冷色調風景 圖。 合格 ☆☆☆
團隊友好協作，討論熱烈，分工明確。能夠合理運用冷色 調，嘗試用點染技法創作 良好 ☆☆☆☆
團隊分工合作默契，畫面完整度高，構圖適宜，構思新巧 顏色搭配得當，熟練運用點染技法。 優秀 ☆☆☆☆☆
作業分析與設計意圖
本課時作業以文字表述和動手實踐的形式呈現，本課從經典的藝術作品出發，
聯系大自然中冷色調的風景和生活中的冷色調的居室布置圖片，使學生更能直觀
的對冷色有了一個新認知。通過欣賞畫家作品，嘗試用小筆觸點染與用色彩平涂
產生的不同畫面效果。團隊合作學習的美術活動，具有可探性、挑戰性，能夠激
活學生的學習思維，激發創意，促進學生學習上的創新，培養了學生之間的團結
合作，互幫互助的精神，促進學生自主學習的積極性。
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六、單元質量檢測作業
(一) 單元質量檢測作業內容
一、單項選擇題
1.下列顏色中屬于暖色系的是 ( )
A. 紅、黃、藍 B. 黑、 白、灰
C. 紅、橙、黃 D. 藍、綠、紫
2.下列哪副作品屬于冷色系 ( )
A. 《紅色的和諧》 B. 《冬獵》
C. 《金秋》 D. 《睡蓮》
3.說出下幅作品的名稱 ( )
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A. 《紅色的和諧》
C. 《大碗島的星期天下午》
B. 《早春之路》
D. 《金秋》
二、簡答題
4.簡單分析《早春之路》這幅作品的色彩運用及藝術價值。
三、操作題 (集體合作題)
5.利用課后時間，收集各種材料，如：落葉，稻穗，谷物，紐扣，彩紙等，分小 組將本單元所學習的色彩知識按春、夏、秋、冬四季主題進行環創裝飾，美化我 們的校園，裝點我們的生活。
(二) 單元質量檢測作業屬性表
序 號 類型 對應單元 作業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了解 理解 應用
1 選擇題 3 √ 一般 原創 約 20 分鐘
2 選擇題 4 √ 一般 原創
3 選擇題 3 一般 原創
4 簡答題 1 √ 中等 原創
5 操作題 2 、3 、4 、5 √ 較難 原創 課后一周
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