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【任務驅動式】1.1.2 生物的特征 學習任務單(表格式)人教版 七年級上冊

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  1. 二一教育資源

【任務驅動式】1.1.2 生物的特征 學習任務單(表格式)人教版 七年級上冊

資源簡介

生物的特征 學習任務單
學校: 學科: 班級: 姓名:
課題名稱 1.1.2 生物的特征
學習目標 低階目標: 1.能通過實驗與分析說出細胞生活需要物質。 2.能通過動畫模擬明白細胞膜能控制物質的進出并揭示生活中的現象。 3.能夠說出細胞的能量轉化器并且進行判斷。 4.能分析出細胞核是細胞生命活動的控制中心。 高階目標: 3.闡明細胞是生物體結構和功能的基本單位,認同結構與功能相適應的生物學觀點。
重難點 1.能通過實驗與分析說出細胞生活需要物質。 2.能通過動畫模擬明白細胞膜能控制物質的進出并揭示生活中的現象。
學習過程
問題(任務) 嵌入評價
任務一、嘗試探究細胞中的物質,并完善知識結構圖。 活動1:【吃瓜有感】讓學生吃西瓜,觀察西瓜汁含有什么成分? 【花生印記】在白紙上用力按壓花生米,你發(fā)現了什么現象? 能完成活動并且的出觀察結論(2分);能夠完成知識結構圖(3分) 你的得分
學習任務二:閱讀資料,找出細胞中的能量轉換器,并說明理由。
資料一:線粒體是真核生物生命活動所需能量的主要產生場所,被譽為細胞的“動力車間”。它能將有機物的能量轉化成生命活動需要的能量。細胞內線粒體的數目分布與供能活動有關,消耗能量較多的細胞內線粒體數目多。
資料二:葉綠體是綠色植物細胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質體,是大多數植物細胞進行光合作用的場所,被譽為細胞的“養(yǎng)料制造車間”。葉綠體中的色素吸收光能,將二氧化碳和水轉化形成化學能儲存在有機物中。 【學習任務三】在橫線上填出對應的能量轉換器 學習任務四:閱讀教材 P55“小羊多莉的身世”,思考:多莉長得像誰,這說明了什么? 【小結】細胞是 、 和 變化的統(tǒng)一 1.能通過閱讀找出能量轉化器并且能夠說出它們的作用(3分) 你的得分 2.能夠獨立完成填空(2分) 你的得分 能夠通過閱讀分析多莉的產生過程以及原因。(2分);完成小結(3分) 你的得分:
遷移應用: 進行人造皮膚的環(huán)境和培養(yǎng)需要什么物質?能量從哪里來?為什么能夠由幾個細胞可以培養(yǎng)出整片需要移植的皮膚?
成果集成:
作業(yè)布置: 1.基礎鞏固:(1)完成課后的練習;(2)完成學友相關題目(有能力的全部完成,能力有限的同學選擇自己能完成的) 2.實踐應用:種植一種自己喜歡的植物,寫出觀察日記(可附視頻、圖片等)。
本節(jié)課你對自己的評價: 分。 評價標準(滿分10分): 1.積極參與各種活動(5分) 2.能思考問題解決問題(3分) 3.能描述出本節(jié)的收獲(2分)

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