資源簡介

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【嶺南版】藝術美術 教學設計
課題 《天人合一古園林》 單元 四單元 學科 美術 年級 七年級
教材分析 本節課帶領學生了解和賞析中國四大園林。了解了園林的構成以及傳統園林，使用的構景手法，學會辨別這些構景手法。了解中國園林天人合一的設計理念和詩情畫意的藝術追求，符合七年級學生教學進程。
2022新課標要求 掌握現代生活園林的構成，理解其中天人合一的理念以及構造園林所使用的構景手法，增加學生美術知識。教師通過向學生展示不同地區的園林設計，讓學生學會賞析園林設計美感，形成感受自然，愛護自然，人與自然和諧共處的理念。
學習目標與核心素養 1. 審美感知：了解和認識各種各樣園林設計； 2. 藝術表現：學會對這些園林設計進行美感賞析； 3. 創意實踐：能夠辨別不同的構景手法；4. 文化理解；感受大自然的魅力，人與自然和諧共處。
學情分析 七年級學生有了一定的審美積累，本節課帶領學生了解了很多不同地區的園林，學會賞這些園林的設計美感。這對于提高學生的審美有很大幫助，同時也增加了學生知識。
重點 了解中國四大園林。
難點 學會賞析園林設計美感。
材料準備
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：導入：中國傳統園林是什么？ 學生思考并回答問題 由此引出今天的教學內容
講授新課 中國傳統園林（Chinese traditional garden）經歷了較長時期的發展，通過各個朝代的洗禮以及傳統思想文化對其的影響，逐漸發展成熟。中國傳統園林集色、香、韻于一身，自古以來便給人們提供了一個休閑納涼的好去處，對中國文化傳承具有重要意義。傳統園林設計又包括亭、臺、樓、閣。中國傳統園林藝術是中華民族“天人合一”自然觀的生動反映。亭臺樓閣隱于湖光，山色“雖有人作，宛自天開”，造就了世界園林藝術中獨樹一幟的奇觀?；顒右恍蕾p與評述：中國傳統園林被稱為“流動的山水畫”，欣賞中國四大園林，嘗試描述他們的美感，并思考中國傳統園林設計如何反映“天人合一”理念。1.頤和園：頤和園是我國現存規模最大，最完整的皇家園林，是以杭州西湖風景為藍本建成的一座大型天然山水園林，被譽為“皇家園林博物館”。頤和園美感賞析：頤和園以“山水園林”為主題，擁有大片的湖泊和山丘，形成了寧靜和諧的環境。其建筑風格不僅體現了中國古代皇家建筑的壯麗和華麗，還融入了西方元素，使得整個園林既有傳統之美，又不失現代之感。頤和園的美感不僅局限于某一季節，而是隨著四季的變換展現出不同的風貌。2.承德避暑山莊：避暑山莊，又名“承德離宮”或“熱河行宮”。承德避暑山莊是是中國清朝皇帝為了實現安撫、團結中國邊疆少數民族，鞏固國家統一的政治目的而修建的一座夏宮。是世界現存最大皇家園林。2007年，承德避暑山莊及周圍寺廟景區被評為國家5A級旅游景區。避暑山莊美感賞析：它的園林布局巧妙，建筑精美，充滿了皇家的氣派和風范。山莊的設計融合了中國各地風景園林藝術風格，集中國古代造園藝術和建筑藝術之大成，被譽為中國古典園林之最高范例。山莊占地564萬平方米，環繞山莊婉蜒起伏的宮墻長達萬米，其面積相當于頤和園的兩倍，有八個北海公園那么大，成為中國現存最大的古典皇家園林 。3.蘇州留園：留園為中國大型古典私家園林，占地面積23300平方米，代表清代風格，園以建筑藝術著稱，廳堂宏敞華麗，庭院富有變化，整個園林采用不規則布局形式，使園林建筑與山、水、石相融合而呈天然之趣。建筑結構式樣代表清代風格，在不大的范圍內造就了眾多而各有特性的建筑，處處顯示了咫尺山林、小中見大的造園藝術手法。蘇州留園美感賞析：園內的布局講究自然與人工的完美結合，每一個景點都蘊含著深厚的文化底蘊。園中的亭臺樓閣、廊橋水榭與園林景觀相互輝映，為園林增添了豐富的文化層次。亭臺樓閣設計精美，富有古典韻味，不僅為游客提供了觀景和休息的場所，還與周圍的山水景觀相得益彰。4.拙政園：拙政園占地面積78畝（52000平方米），全園分東、中、西三部分。另有住宅部分現為園林博物館展廳。東部明快開朗，以平岡遠山、松林草坪、竹塢曲水為主。拙政園的整個環境雖由人做，自然生態的野趣卻十分突出，尚保留著明代建園之初的風范，被認為是江南古典園林的代表作和中國園林藝術的珍貴遺產。拙政園美感賞析：拙政園是中國傳統園林藝術的代表之一，其設計充分體現了江南園林的自然美學，以水景為中心，輔以山石、花木，形成了一幅幅如詩如畫的風景畫卷。拙政園的美感不僅體現在其自然景觀上，還深植于其文化內涵之中。園內的每個景點都有其獨特的寓意和故事，與曹雪芹的《紅樓夢》有著密切的聯系，被視為賈府大門的原型。天人合一，思想深刻的影響古人的自然觀，由其衍生出來的天人和諧的思想影響及人們對山林川澤的認識，開始于原始宗教的自然崇拜，這種思想感情又賦予人們以樸素的環境意識保護山林川澤的生態環境，既要利用大自然的各種資源造福人類，又要尊重大自然，保護大自然及其生態。知識卡園林運用工程技術手段和藝術理論塑造地形或疊山理水，種植花草樹木，營造路徑及建筑物等場所。在一座園林里，我們可以看到這些，山、水、建筑等。在園林里，我們可以看到各種古風古色的建筑，這些建設的設計也是別有心意，很多都采用框景的設計方法，增加園林的神秘感和美感。知識卡園林構景中國傳統園林擅長運用不同構景手法，最大限度的發揮空間的獨有特性，常見的手法有借景，框景，漏景，假景，對景，障景，添景，隔景等。活動二探索與交流：通過網絡搜索或實地考察賞析，嶺南四大名園，探究嶺南園林有哪些藝術特色。1.清暉園 被譽為嶺南園林之首，以其精妙的布局和豐富的植物景觀著稱，展現了嶺南園林的特色。園內亭臺樓閣錯落有致，曲廊流水環繞其間，假山石橋點綴其間，形成了一幅幅動人的景致。2.余蔭山房 以廊橋為界，分為東、西兩個區域，采用“藏而不露”和“縮龍成寸”的造園手法，將亭臺樓閣、假山蓮池、回廊曲徑等景觀巧妙地融入其中。3.梁園 以“秀水、奇石、名貼”為三寶，園內水景豐富，奇石嶙峋，藏有眾多珍貴的書法碑帖，體現了園主深厚的文化底蘊和藝術追求。梁園的園林設計巧妙融合了嶺南傳統建筑與江南園林的精髓，既有嶺南園林的開闊與通透，又不失江南園林的精致與細膩。4.可園 則以其精巧的布局和豐富的文化內涵著稱，展現了嶺南園林的精致與雅致。可園的建筑多為磚木結構，造型古樸典雅，與周圍的自然景觀和諧共生，讓人感受到那份獨特的嶺南風情和文化韻味。知識卡疊山理水，中國造園的基本手法隨行就勢，削低墊高，引水成池，筑土為山，是園林景致山美如畫，水秀如詩。 學生了解中國傳統園林的含義學生了解中國傳統四大園林，并學會賞析這些園林的設計和美感學生掌握天人合一的理念，了解它的意義學生掌握園林設計使用的構景手法，學會辨別和判斷學生了解和學習嶺南四大園林 增加學生知識技能增加學生知識，引導學生學會賞析呼吁人與自然和諧共處增加學生知識技能拓展延伸學生知識
課堂練習 請同學們根據本節課學習內容，了解其他的園林造園方法。 學生完成課堂練習 鞏固本節課教學內容
課堂小結 1.我能感知中國園林天人合一的設計理念和詩情畫意的藝術追求。2.我能從不同的園林景觀賞析中理解，因地制宜，疊山理水，巧于因借等造園手法。 學生總結本節課學習內容 總結概括本節課教學內容
板書 中國四大園林園林構景手法
課外拓展/課外閱讀內容 學生自行了解其他地區的園林及其設計。
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教學反思 教學過程中使用大量圖片，增加學生的學習印象。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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