資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
藝術(shù)美術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《魚紋話吉祥》 單元 五單元 學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生了解魚紋的發(fā)展歷程，以及它的運(yùn)用，學(xué)生感知魚形紋樣的吉祥寓意，以及魚紋樣的魅力。安排了剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生總結(jié)動(dòng)手制作一個(gè)文創(chuàng)作品。提高學(xué)生動(dòng)手能力，也符合學(xué)生教學(xué)進(jìn)程。
2022新課標(biāo)要求 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化了解魚紋樣的發(fā)展歷程和運(yùn)用教師，通過(guò)向?qū)W生展示不同時(shí)期的魚紋樣瓷器，陶器等，帶領(lǐng)學(xué)生感知魚紋樣的吉祥寓意和魅力。學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用吉祥紋樣進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1. 審美感知：了解和認(rèn)識(shí)各種各樣魚紋樣瓷器、陶器； 2. 藝術(shù)表現(xiàn)：了解認(rèn)識(shí)不同時(shí)期對(duì)魚紋樣的裝飾使用； 3. 創(chuàng)意實(shí)踐：能夠自己動(dòng)手制作一個(gè)魚紋樣的剪紙；4. 文化理解；感知魚紋樣的吉祥寓意和它的魅力。
學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生有了一定的審美積累和思考能力，本節(jié)課介紹了很多魚紋樣式，增加學(xué)生審美，在教學(xué)后半段，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作魚紋樣剪紙，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐中，提高教學(xué)效率。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和了解不同時(shí)期的魚紋樣使用。
難點(diǎn) 自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)魚紋樣的文創(chuàng)作品。
材料準(zhǔn)備 剪刀，卡紙等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 師：導(dǎo)入：魚紋是中國(guó)古代青銅器紋飾之一。同學(xué)們了解它多少？ 學(xué)生思考并回答問(wèn)題 由此引出今天的教學(xué)內(nèi)容
講授新課 魚紋是以魚形為基本元素構(gòu)成的紋樣，魚紋被賦予了“富貴有余”，“年年有余”等吉祥寓意。從古至今，魚都是吉祥美好的象征。早在原始社會(huì)，魚就被先民們當(dāng)做神物，進(jìn)而被崇拜。新石器時(shí)期，魚圖案的形式和內(nèi)涵都非常豐富，其主要載體是陶器繪制在陶器的外表面或者內(nèi)底。在仰韶文化遺址出土的陶器上，就有自然寫實(shí)的游魚圖案。隨后，經(jīng)過(guò)局部的變形，頭部，身體與其魚尾等部位開始向幾何形變化，最終演變由三角形和直線構(gòu)成的幾何圖案。魚紋是中國(guó)傳統(tǒng)寓意紋樣，中國(guó)古代青銅器紋飾之一，圖案表現(xiàn)為魚的形態(tài)，脊鰭與腹鰭各一個(gè)或兩個(gè)，魚紋常飾于盤內(nèi)，反映器物裝飾和器物的造型是密切結(jié)合的。魚紋出現(xiàn)時(shí)間甚早，早在新石器時(shí)期的陶器上已有發(fā)現(xiàn)歷朝歷代中皆可見(jiàn)之，其中表現(xiàn)領(lǐng)域甚廣。在陶器，瓷器，玉雕，建筑裝飾，繪畫，服飾，歌謠，文學(xué)等有形或無(wú)形空間中均可尋見(jiàn)其蹤跡。古人對(duì)之喜愛(ài)程度不言而喻。活動(dòng)一觀察象形文字和印章“魚”的不同形態(tài)，感知其審美意蘊(yùn)。象形文字的“魚”描繪出魚的基本形狀，而印章“魚”則是在魚的大致形態(tài)上增加一些圖案。象形文字“魚”的審美價(jià)值，首先體現(xiàn)在其形態(tài)的演變過(guò)程中。從甲骨文到金文，再到小篆、隸書，每一個(gè)階段的字形變化都反映了不同歷史時(shí)期的文化特色和審美取向。印章“魚”的演變發(fā)展跨越了多個(gè)歷史時(shí)期，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的巴蜀圖語(yǔ)銅印到商周時(shí)期的玉魚，再到唐代玉魚的精致制作和宋代以后玉魚吉祥寓意的增加，以及印鈕設(shè)計(jì)的演變，都體現(xiàn)了古代人們對(duì)魚的崇拜、審美觀念和社會(huì)地位象征的變化。活動(dòng)二這些以魚為題材的藝術(shù)品表達(dá)了藝術(shù)家怎樣的情感，談?wù)勀愕睦斫狻Ｈ~紋彩陶盆，仰韶文化半坡類型。高約15厘米，紅陶。陜西西安半坡出土。器腹外壁繪三條張嘴露齒的魚，唇部翹起，雖未畫水，卻給人以魚在水中吸水吐氣，向前游動(dòng)的感覺(jué)。魚紋異常簡(jiǎn)潔生動(dòng)。春秋魚紋青銅壺的制作上起殷商， 下至秦漢， 形制也因時(shí)代不同而變化。 壺作為青銅禮器， 在當(dāng)時(shí)的祭祀、 宴飲等活動(dòng)中扮演著重要角色。 多呈扁圓、 橢方形狀， 長(zhǎng)頸， 常以伏獸為耳， 蓮瓣為飾。 此外， 春秋壺的紋飾還有龍紋、 獸面紋等， 這些紋飾精美復(fù)雜， 體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)工匠的高超技藝雙魚紋鏡，多為金代銅鏡。主要為圓形，圓紐。主紋為雙魚。魚紋鏡在金代銅鏡中比例很大，也最富有時(shí)代特征，分布也廣。所見(jiàn)皆為雙魚紋，偶有單尾或多尾出現(xiàn)于畫面的，但大都是為花卉或人物作背景點(diǎn)綴，不是主體紋飾。隋唐時(shí)期：隋唐時(shí)期魚形紋飾多出現(xiàn)在婚喪與信仰中，成為裝飾性與象征性并存的紋樣。隋唐時(shí)期：隋唐時(shí)期魚形紋飾多出現(xiàn)在婚喪與信仰中，成為裝飾性與象征性并存的紋樣。明清時(shí)期：明代，魚紋開始更多的運(yùn)用到服飾上，清代時(shí)期魚紋是最具代表性的瓷器裝飾紋樣之一，不僅給人以美的視覺(jué)感受，也更好的詮釋了鮮明的民族特色及深厚的文化內(nèi)涵。除了各種瓷器、陶器，還有跟“魚”有關(guān)的畫作和剪紙，也是大家非常喜愛(ài)的。魚剪紙作為剪紙藝術(shù)中的一種，具有特定的象征意義。在民間剪紙藝術(shù)作品中，魚常常被用作吉祥的象征，寓意著繁榮與收獲、財(cái)源廣進(jìn)。魚在水中游動(dòng)，象征著生活的富足和流動(dòng)的財(cái)富，因此被廣泛用于剪紙窗花等裝飾中，通過(guò)諧音和象征手法表達(dá)人們對(duì)美好生活的祝愿.活動(dòng)三剪一張富有吉祥寓意的創(chuàng)意魚紋作品。剪紙時(shí)先剪大塊，再剪小塊，先剪外圍，再剪內(nèi)部細(xì)節(jié)。 學(xué)生知道魚紋樣所代表的美好寓意學(xué)生學(xué)會(huì)賞析象形文字的“魚”與印章“魚”的不同審美設(shè)計(jì)學(xué)生了解不同的時(shí)期，不同的瓷器、陶器對(duì)于魚紋樣設(shè)計(jì)和使用有所不同學(xué)生根據(jù)步驟動(dòng)手制作一個(gè)魚紋樣剪紙 增加學(xué)生的知識(shí)技能通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容印象更深刻增加學(xué)生知識(shí)技能提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力
課堂練習(xí) 活動(dòng)四用魚紋設(shè)計(jì)一個(gè)文創(chuàng)作品。同學(xué)們可以根據(jù)自己的靈感設(shè)計(jì)，制作一些與“魚”主題相關(guān)的作品。 學(xué)生完成課堂練習(xí) 鞏固本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容
課堂小結(jié) 1.我能感知魚形紋樣的吉祥寓意與藝術(shù)魅力。2.我會(huì)用折，畫，剪等方法創(chuàng)作魚紋剪紙作品。3.我能用魚紋設(shè)計(jì)裝飾文創(chuàng)作品。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 總結(jié)概括本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容
板書 魚紋樣的歷史發(fā)展進(jìn)程；不同時(shí)期的魚紋使用；制作魚紋剪紙和文創(chuàng)作品
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 學(xué)生了解一下，除了魚紋樣，古代瓷器和陶器上還會(huì)出現(xiàn)哪些紋樣。
特色資源分析和技術(shù)手段說(shuō)明 上網(wǎng)查詢
教學(xué)反思 結(jié)合學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)接受程度，實(shí)施調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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