資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.2國家的政權組織形式教學設計
【課標要求】
比較人民代表大會制度與西方議會民主制度的特點，說明人民代表大會制度是適合我國國情的好制度。增強對人民代表大會制度的政治認同。
【教學目標】
1.人民代表大會制
2.民主共和制和君主立憲制的劃分依據及各自的主要表現
3.議會制和總統的劃分標準及各自的運行模式。
【核心素養】
政治認同:深刻理解人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度,堅定政治認同。
科學精神:明確現代國家政體的分類標準，理解人民代表大會制度建立的歷史必然性及堅持和完善的原因。
公共參與:正確看待當今社會各國的政體。
【教學重點】
1、人民代表大會制度是我國的根本政治制度
2、人民代表大會制度的優勢和作用。
3、比較民主共和制和君主立憲制、議會制和總統制。
4、知道當代一些主要資本主義國家的政權組織形式。
【教學難點】
1、人民代表大會制度建立的必然性。
2、國家政權組織形式的多樣性及主要特點
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：閱讀資料《12國政要及王室成員齊聚杭州參加19屆亞運會開幕式》
2023年9月23日第19 屆亞運會在杭州盛大開幕，吸引了許多國家領導人的關注和支持。他們派出了國家元首、總理、皇室等重要人物來參加開幕式。他們敘利亞國家元首、柬埔寨君主、科威特王子殿下、東帝汶總理、韓國首相、約旦公爵、泰國王后、馬來西亞議會下院主席等，他們的到來既體現了對亞運會的重視和贊賞，也彰顯了中國在世界上的地位和影響力。
思考：與會的各國政要及王室成員的稱謂為什么不同呢？
教師總結導入：1、國家權力的實現，國家職能的履行，離不開相應的機構。
2、不同國家，其國家機構有不同的組織形式與運行方式。
3、各國領導人不同的稱呼，與該國的政體有關。政體就是國家的政權組織形式
新課講授：出示課題——國家的政權組織形式
第一幕：人民代表大會制
議題一：從我國的制度層面分析我國之所以能快速的達到如此高度的密碼是什么？
議學情境一：觀看視頻《 回首我們這十年 中國高度》
回首我們這十年，眾多重大工程和標志性成果，從不同維度，鐫刻下國家發展的坐標，僅用十年就達到了如此高度！
議學問題：結合以上議學情境，從我國的制度層面分析我國之所以能快速的達到如此高度的密碼是什么？
學生討論回答：人民代表大會制是歷史的選擇
繼續探究：我國人民如何行使管理國家事務的權力？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：我國能快速的達到如此高度的密碼
從經濟制度角度看：改革開放以后，我國在中國共產黨的領導下，不斷完善和發展社會主義市場經濟體制，既發揮了市場經濟的優勢，又發揮我國社會主義制度的優越性，更好發揮政府作用，彌補了市場調節的缺陷，使我國經濟快速發展起來，國家綜合實力達到一定高度。
從政治制度角度看：我國的國家性質是人民當家作主的社會主義國家，我國的國體是人們代表大會制度。我國擁有能夠集中力量辦大事的制度優勢。
那么，我國人民是如何通過人民代表大會制度當家作主的？
結論：人民代表大會制是人民的選擇，由人民民主專政的社會主義國家性質決定的
一、人民代表大會制
1、產生
馬列主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造，是中國人民在人類政治制度史上的偉大創造。人民民主專政（國體）的新中國決定了采用人民代表大會制度（政體）作為政權組織形式，是人民的選擇、歷史的必然。
地位
（1）是我國的根本政治制度，決定著國家的其他具體制度；
（2）是人民當家做主的重要途徑和最高實現形式，
（3）是中國特色社會主義政治文明的重要制度載體。
3、優越性
人民代表代表大會制度是符合中國國情和實際，體現社會主義國家性質，保證人民當家主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。我們要繼續堅持和完善這一根本政治制度。
第二幕：民主共和制和君主立憲制
議題二：從英美兩國元首的稱謂上比較民主共和制和君主立憲制
議學情境二：出示英國國王和美國總統頭像
議學問題：從政體角度看，英國的國家元首的稱謂是什么？美國國家元首稱謂為什么和其不同？為什么？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：英國是典型的君主立憲制國家。君主只是名義上的國家元首，沒有實際權力，議會是國家權力中心，政府向議會負責。在君主立憲制中，實行君主的世襲制，由具有親緣關系的繼承人依長幼順序繼承君主權位。君主立憲制通常是資產階級與封建貴族妥協的產物，屬于資產階級國家的一種政權組織形式。
美國是實行民主共和制的典型國家?？偨y既是國家元首又是政府首腦，領導政府并執掌行政權。政府由總統提名組織成立并對總統負責。議會則專掌立法權，與總統所代表的行政權之間是并立和相互制約的關系。
結合相關知識點填寫下面表格比較民主共和制和君主立憲制
二、民主共和制和君主立憲制
1、劃分民主共和制和君主立憲制標準：
從國家權力機關和國家元首產生方式及其職權范圍劃分
2、民主共和制
（1）含義：遵循民主的基本原則建立起來的民主政體。
（2）產生方法：國家權力機關和國家元首都經過選舉產生并有一定的任期。
（3）歷史進步性：
①相對于君主專制政體，資本主義國家采用民主政體具有歷史進步性。
②在民主制國家，議會制取代君主制，選舉制否定世襲制，任期制代替終身制，是國家政權組織形式的巨大進步。
3、君主立憲制
（1）含義：國家元首由世襲的君主擔任，但在憲法框架內，君主權力受到不同程度的限制。
（2）形成原因：一般來說，君主立憲制是資產階級革命不徹底或對君主制進行改良的產物。
（3）作用評價：
①君主立憲制保留了君主制的外殼甚至某些實質性內容。
②在英、西、日等實行議會制君主立憲制的資本主義國家，國家政權的實際運行與民主共和制國家大體相同。
第三幕：議會制和總統制
議題三：從英國新任首相特拉斯的任命和新內閣成員的產生中比較議會制和總統制
議學情境三：觀看視頻《英國首相特斯拉上任新內閣產生》
議學問題1、英國新任首相為什么國由國王查爾斯三世來任命？前任首相辭職也要國王查爾斯三世批準嗎？在美國要這樣嗎？
2、新任首相里希.蘇納克將接受查爾斯三世公布的新內閣成員是怎么產生的？美國呢？
學生討論回答
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結
議學提示：
議學小結：
三、議會制和總統制
1、劃分議會制、總統制、半總統制標準：
從立法機關和行政機關產生方式及其職權范圍劃分
議會制： 行政機關由立法機關產生，對其負責，受其監督
總統制：行政機關由選民選舉產生，不由立法機關產生，無需對其負責，彼此獨立。
2、議會制
（1）政府總攬國家的行政權力，向議會負責。
（2）政府以議會為基礎產生，政府首腦一般由占議會多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。
（3）政府首腦往往從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命。
（4） 政府接受議會的監督，定期向議會報告工作。當議會對政府表示不信任時，政府就得集體辭職，或政府首腦提請國家元首解散議會。
議會制又稱內閣制、議會內閣制、責任內閣制。英國、日本、意大利是典型的議會制國家。
兩院制：是某些資本主義國家兩院并立，分擔議會職能的制度，最早產生于英國。
一院制：是議會只設立一個院的制度，丹麥、新加坡、新西蘭等國家均采用這種制度。
3、總統制
（1）總統既是國家元首又是政府首腦?？偨y不僅是國家的象征和代表，而且直接行使國家最高行政權力。
（2）總統獨立于議會之外，由選民直接或間接選舉產生，有任期。
（3）總統對選民負責，不對議會負責。
（4）政府成員與國會議員不能兼任。在某些重大事務上，總統可能會受到議會的制約。（三權分立）
4、關總統制：
（1）政體既有總統制的特征，又有議會制的特征，一般被稱為半總統制。
（2） 總統作為國家元首，由選民選舉產生，掌握一定的行政權；
（3） 政府首腦由內閣總理擔任，向議會負責而不向總統負責。
突破提升：
練一練：
本課小結：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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