資源簡介

(共14張PPT)
第4課
跨學(xué)科活動(dòng)：智慧助老，共創(chuàng)美好
主要內(nèi)容
/01
/02
跨學(xué)科項(xiàng)目介紹
組織實(shí)施跨學(xué)習(xí)項(xiàng)目
/03
單元課外作業(yè)
跨學(xué)科項(xiàng)目介紹
當(dāng)前老年人普遍不擅長使用智能手機(jī)，因而面臨諸如出行、就醫(yī)、支付等系列難題。請(qǐng)你組建一個(gè)小組，并設(shè)計(jì)一份“銀發(fā)族跨越數(shù)字鴻溝指南”，以方便他們學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)與日常網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。
項(xiàng)目情境
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
項(xiàng)目基本流程
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
項(xiàng)目評(píng)價(jià)
組織跨學(xué)科項(xiàng)目
自主閱讀“需求分析”，并完成如下任務(wù)。
1.老年人的基本需求主要分 與 兩種。
2.通過大語言模型梳理更多的老年人需求。
3.討論并填寫表1.4.1“銀發(fā)族跨越數(shù)字鴻溝指南”設(shè)計(jì)需求。
開展需求分析
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
優(yōu)化分工合作
根據(jù)各小組的實(shí)際情況，調(diào)整并優(yōu)化表1.4.2項(xiàng)目小組的分工合作表。
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
開展規(guī)劃實(shí)施
1. 自主閱讀“設(shè)計(jì)方案”，并完成如下任務(wù)。
（1）在格式方面，紙質(zhì)手冊(cè)的基本要求有 ；
視頻類手冊(cè)的基本要求有 ；
其他類手冊(cè)的基本要求有 。
（2）其它方面的設(shè)計(jì)要求有 。
（3）問題思考：為什么要確認(rèn)這些方面的設(shè)計(jì)要求？
（4）填寫小組設(shè)計(jì)方案(根據(jù)確定的手冊(cè)類型，選擇其中一張方案設(shè)計(jì)表填寫）
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
開展規(guī)劃實(shí)施
2.自主閱讀“收集并整理素材”，并完成如下任務(wù)。
（1）素材文檔的主要類別有 ，主要收集途徑有 收集的注意事項(xiàng)有 。
（2）小組合作收集素材，并整理填寫表1.4.4。
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
開展規(guī)劃實(shí)施
3.自主閱讀“制作指南”，并完成如下任務(wù)。
（1）適用于制件紙質(zhì)類指南的軟件有 ，基本制作流程為 ；適用于制件視頻類指南的軟件有 ，基本制作流程為 。
（2）各小組根據(jù)自己方案、結(jié)合所在學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的條件來選擇相關(guān)軟件，學(xué)習(xí)并協(xié)同制作手冊(cè)。
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
開展規(guī)劃實(shí)施
4.自主閱讀“測(cè)試優(yōu)化推廣”，并完成如下任務(wù)。
（1）測(cè)試的目的是 。
紙質(zhì)類指南的測(cè)試方法為 ，視頻類指南的測(cè)試方法為
。
（2）推廣可分為 和 兩種形式。
（3）對(duì)小組制作的指南進(jìn)行測(cè)試優(yōu)化，并根據(jù)實(shí)際情況選擇線下推廣與線上推廣。將測(cè)試中發(fā)下的問題或存在的不足以及相應(yīng)的優(yōu)化建議記錄在表1.4.5中。
01 準(zhǔn)備過程
02 整體結(jié)構(gòu)
03 重點(diǎn)說明
04 名詞解釋
開展評(píng)價(jià)交流
1.各小組整理相關(guān)成果，并制作匯報(bào)PPT。
2.先組內(nèi)交流，再組間交流。
3.開展評(píng)價(jià)，填寫表1.4.6。
單元課外作業(yè)
完成單元的“小結(jié)與評(píng)價(jià)”（書本P31-32）。
謝謝！課題名稱 第4課 跨學(xué)科活動(dòng)：智慧助老，共創(chuàng)美好
課時(shí)目標(biāo) 1.掌握“銀發(fā)族跨越數(shù)字鴻溝指南”的設(shè)計(jì)過程，能夠運(yùn)用該過程指導(dǎo)指南的設(shè)計(jì)。 2.知道“銀發(fā)族跨越數(shù)字鴻溝指南”的不同制作方法，能夠基于小組方案選擇適宜的方法進(jìn)行開發(fā)。 3.知道“銀發(fā)族跨越數(shù)字鴻溝指南”的不同分享方式的優(yōu)劣性，能夠基于小組的分享對(duì)象選擇適宜的分享方式。
教學(xué)準(zhǔn)備 信息科技實(shí)驗(yàn)室、紙質(zhì)類手冊(cè)范例、視頻類手冊(cè)范例、圖文編輯軟件（word、美圖秀秀、Photoshop等）、視頻編輯軟件(剪映、會(huì)聲會(huì)影、Camtasia Studio、萬彩動(dòng)畫大師等）
導(dǎo)學(xué)過程 意圖交流
一、跨學(xué)科項(xiàng)目介紹 1.再現(xiàn)單元項(xiàng)目情境 當(dāng)前老年人普遍不擅長使用智能手機(jī)，因而面臨諸如出行、就醫(yī)、支付等系列難題。請(qǐng)你組建一個(gè)小組，并設(shè)計(jì)一份“銀發(fā)族跨越數(shù)字鴻溝指南”，以方便他們學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)與日常網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。 2.跨學(xué)科項(xiàng)目基本流程簡介 需求分析→合作分工→規(guī)劃實(shí)施（設(shè)計(jì)方案、收集并整理素材、制作指南、測(cè)試優(yōu)化推廣）→交流評(píng)價(jià) 3.跨學(xué)科項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求簡介 ——展示項(xiàng)目成果評(píng)價(jià)量規(guī) 組織實(shí)施跨學(xué)科項(xiàng)目 1.開展需求分析 自主閱讀“需求分析”，并完成如下任務(wù)。 （1）老年人的基本需求主要分 與 兩種。 （2）通過大語言模型梳理更多的老年人需求。 （3）討論并填寫表1.4.1“銀發(fā)族跨越數(shù)字鴻溝指南”設(shè)計(jì)需求。 2.優(yōu)化分工合作 　根據(jù)各小組的實(shí)際情況，調(diào)整并優(yōu)化表1.4.2項(xiàng)目小組的分工合作表。 3.開展規(guī)劃實(shí)施 （1）自主閱讀“設(shè)計(jì)方案”，并完成如下任務(wù)。 ①在格式方面，紙質(zhì)手冊(cè)的基本要求有 ； 視頻類手冊(cè)的基本要求有 ； 其他類手冊(cè)的基本要求有 。 ②其它方面的設(shè)計(jì)要求有 。 ③問題思考：為什么要確認(rèn)這些方面的設(shè)計(jì)要求？ ④填寫如下小組設(shè)計(jì)方案(根據(jù)確定的手冊(cè)類型，選擇其中一張方案設(shè)計(jì)表填寫） 紙質(zhì)類手冊(cè)方案設(shè)計(jì)表 視頻類手冊(cè)方案設(shè)計(jì)表 （2）自主閱讀“收集并整理素材”，并完成如下任務(wù)。（注：此處可再自行嵌入AIGC） ①素材文檔的主要類別有 ，主要收集途徑有 收集的注意事項(xiàng)有 。 ②小組合作收集素材，并整理填寫表1.4.4。 （3）自主閱讀“制作指南”，并完成如下任務(wù)。（注：此處可再自行嵌入AIGC，下同） ①適用于制件紙質(zhì)類指南的軟件有 ，基本制作流程為 ；適用于制件視頻類指南的軟件有 ，基本制作流程為 。 ②各小組根據(jù)自己方案、結(jié)合所在學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的條件來選擇相關(guān)軟件，學(xué)習(xí)并協(xié)同制作手冊(cè)。 （4）自主閱讀“測(cè)試優(yōu)化推廣”，并完成如下任務(wù)。 ①測(cè)試的目的是 。 紙質(zhì)類指南的測(cè)試方法為 ，視頻類指南的測(cè)試方法為 。 ②推廣可分為 和 兩種形式。 ③對(duì)小組制作的指南進(jìn)行測(cè)試優(yōu)化，并根據(jù)實(shí)際情況選擇線下推廣與線上推廣。將測(cè)試中發(fā)下的問題或存在的不足以及相應(yīng)的優(yōu)化建議記錄在表1.4.5中。 4.開展交流評(píng)價(jià) （1）各小組整理相關(guān)成果，并制作匯報(bào)PPT。 （2）先組內(nèi)交流，再組間交流。 （3）開展評(píng)價(jià)，填寫表1.4.6。 三、單元課外作業(yè) 　　要求完成單元的“小結(jié)與評(píng)價(jià)”。

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