資源簡介

(共20張PPT)
第六單元　管樂音樂會
情境表演　小號與大號
　　豎起我們的小耳朵，聽聽這段音樂是由什么樂器演奏的？
導入
　　同學們，跟著我和谷風一起進入戲劇院，那里即將上演一出精彩的音樂劇，讓我們一同參加吧。
入場須知
想要認識劇中的角色，就需要讀懂、唱會代表他們自身屬性的密碼。只有這樣，我們才能更好地了解他們。
導入
　　猜猜我是誰？
　　快來敲一敲、唱一唱呀！
　　我是大號：我性格沉穩，很安靜！
　　我是小號：我十分活潑，喜愛笑！
導入
　　2. 小刺猬來到他們中間，發生了怎樣的故事呢？
　　1. 為什么說小號與大號是一對好朋友呢？
　　4. 小號與大號最后的結局是什么呢？
　　3. 小號獨自一人來到河邊，他的心情是怎樣的呢？
導入
場景一 場景二
我們的歌 到底誰厲害
場景三 場景四
一個人的演出 一起合作歡樂多
導入
　　場景一　我們的歌
　　為什么小號與大號是一對好朋友呢？
課堂活動
　　讓我們分為兩組：
小號
一組扮演小號，讀一讀節奏，唱一唱旋律。
大號
一組扮演大號，讀一讀節奏，唱一唱旋律。
　　最后，讓我們用合唱的方式來完成“我們的歌”，可以用動作和
聲音來展示自己所代表的樂器的特點哦。
課堂活動
　　場景二　到底誰厲害
　　小號說：“當然是我了，我唱起歌來聲音可嘹亮了。”
　　大號說：“當然是我了，沒有我，你的歌聲多單調啊！”
　　小刺猬問：“你們都是號，到底誰更厲害呢？”
課堂活動
　　讓我們試著來演一演他們的對話吧！
　　面對小刺猬的提問，你會怎么說呢？
如果你是小號
　　面對小刺猬的提問，你會怎么說呢？
如果你是大號
　　你會用什么樣的語氣來說這句話？
如果你是小號
　　你會用什么樣的語氣來說這句話？
如果你是大號
　　你能想象小號在說出這句話時的表情和動作嗎？
如果你是小號
　　你能想象大號在說出這句話時的表情和動作嗎？
如果你是大號
　　你可以和小伙伴一起，試著用不同的語氣和動作來表演他們的對話嗎？
課堂活動
　　場景三　一個人的演出
　　小號來到小河邊，河邊風景很美，可是他卻高興不起來。
　　“呼——呼——”聽，那是什么聲音？
　　哦，原來是小號一個人來到了河邊！
　　他要做什么呢？
課堂活動
沒有我，你的歌聲多單調啊！
小號想起了大號的話：
　　◎你們覺得為什么小號會坐在小
河邊？
　　◎你們覺得小號為什么要唱歌呢？
　　◎小號唱了幾句就不想唱了，你
們覺得這是為什么呢？他的心情是怎
樣的呢？
　　◎如果你們是小號，會不會也像
他一樣覺得自己的歌聲單調呢？
課堂活動
　　音樂元素
音的高低
音的長短
音的強弱
音色
高低
長短
音色
強弱
課堂活動
　　選一選
　　以下哪段音樂更符合小號此時的心情？
歡快地
寧靜地
悲傷地
課堂活動
　　場景四　一起合作歡樂多
　　你們猜猜，
　　小號和大號最后的結局是什么呢？
我們和好吧！
課堂活動
　　讓我們分析臺詞，設想小號和大號此時的心情，
　　并重新分組，再一次合唱“我們的歌”。
小號
大號
課堂活動
　　想一想
　　當小號意識到自己的聲音很單調、不好聽之后，他做了什么？
　　當小號向大號道歉時，大號是怎么做的？
　　從這個故事中，你們學到了什么？
小號
　　◎性格：有些自負，但勇于承認錯誤并主動改正。
　　◎行為：原本想獨自展示才華，但最終認識到團隊合作的重要性。
大號
　　◎性格：寬容，懂得欣賞他人。
　　◎行為：希望與朋友合作，演奏出更美妙的音樂。
課堂活動
　　先選好角色，并分組，每組選擇一段故事；
　　再在老師的指導下進行簡單的排練；
　　最后給大家表演一下吧！
　　可以模仿大號和小號的聲音和動作哦。
　　明確角色
小號
大號
小刺猬
旁白
觀眾
課堂活動
好啦，各個小組的表演都結束啦！
你覺得他們表演得怎么樣呢？
來為他們打個分吧!
★★★★★
★★★★☆
★★★☆☆
★★☆☆☆
★☆☆☆☆
課堂活動
　　搜尋更多的音樂作品加入《小號與大號》的表演中，
　　讓我們的表演更加具有感染力。
課后任務

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