資源簡(jiǎn)介

3.3《 用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題》
教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)安排
本課內(nèi)容包括第三課第三框的第三目，主要介紹用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，知識(shí)較為抽象，學(xué)生理解難度大，建議安排1課時(shí)。
基本思路：
本課圍繞中國(guó)荒漠化治理特色模式為教學(xué)線索，設(shè)置三大議題：議題一“讓黃土高原變“綠”，中國(guó)做對(duì)了什么 ”通過(guò)分析黃土高原綠化戰(zhàn)爭(zhēng)著力攻克的治理問(wèn)題以及對(duì)主要矛盾的內(nèi)容講解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考解決了這一問(wèn)題是否意味著黃土高原的綠化戰(zhàn)爭(zhēng)就能取
勝利，從而引出對(duì)主次矛盾辯證關(guān)系的介紹；議題二“在沙漠‘種太陽(yáng)’，中國(guó)改變了什么 ”通過(guò)探討中國(guó)如何做到讓沙漠能從不毛之地變?yōu)樾履茉锤５匾鰧?duì)矛盾主次方面辯證關(guān)系的介紹；議題三“‘與沙共存’，中國(guó)應(yīng)該怎么做？”通過(guò)分析中國(guó)治沙遵循的治理原則引出對(duì)具體問(wèn)題具體分析的講解。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：主次矛盾的區(qū)別及聯(lián)系；矛盾主次方面區(qū)別及聯(lián)系；兩點(diǎn)論重點(diǎn)論的的含義；具體問(wèn)題具體分析的要求；
難點(diǎn)：區(qū)分主次矛盾、矛盾主次方面；理解兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論。
核心素養(yǎng)
政治認(rèn)同：認(rèn)同馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，堅(jiān)持矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題；
科學(xué)精神：能夠堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，掌握矛盾分析法；
公共參與：學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，增強(qiáng)精神力量，用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
本框設(shè)計(jì)可分為以下部分：
導(dǎo)入
教師介紹中國(guó)荒漠化情況：“荒漠化是全球面臨的重大生態(tài)問(wèn)題，中國(guó)是世界上荒漠化面積最大、受影響人口最多、風(fēng)沙危害最重的國(guó)家之一。風(fēng)沙危害大、治理區(qū)域面積大、資源利用壓力大……這是中國(guó)‘與沙共存’面臨的實(shí)際難題。所以，中國(guó)做了些什么呢？由此引出第一個(gè)分議題”
議題一：讓黃土高原變“綠”，中國(guó)做對(duì)了什么
展示黃土高原前后變化對(duì)比圖片視頻，介紹前后變化情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣，“植被稀少、水土流失、千溝萬(wàn)壑……黃土高原曾經(jīng)被聯(lián)合國(guó)悲觀地認(rèn)為‘無(wú)法挽救’的土地，其困境主要源于其極端惡劣的地理環(huán)境。但如今，黃土高原卻悄悄變綠了，一片生機(jī)勃勃、綠意盎然……這一讓人嘆服的壯麗轉(zhuǎn)變是如何實(shí)現(xiàn)的呢？”
播放視頻素材，引出議題：
黃土高原綠化戰(zhàn)爭(zhēng)著力于攻克什么問(wèn)題？為什么能因此取得巨大成效？這給了我們什么哲學(xué)啟示？
解決了這一問(wèn)題黃土高原的綠化戰(zhàn)爭(zhēng)就能取得勝利了嗎？這又給我們什么啟示？
→兩個(gè)議題議學(xué)提示：提煉視頻關(guān)鍵信息，運(yùn)用教材P40-42主次矛盾辯證關(guān)系相關(guān)知識(shí)回答議題。
引導(dǎo)學(xué)生在分析議題前先了解何為主次矛盾；
分析議題①：
提煉視頻信息，解讀黃土高原綠化戰(zhàn)爭(zhēng)著力攻克的問(wèn)題：
通過(guò)淤地壩、魚(yú)鱗坑、旱作梯田等系統(tǒng)治理工程著力解決黃土高原水土流失問(wèn)題，助力黃土高原區(qū)域的黃河泥沙量相比新中國(guó)成立時(shí)減少了85%左右，綠化戰(zhàn)爭(zhēng)取得初步成效。
分析能取得巨大成效的原因：水土流失是黃土高原綠化戰(zhàn)爭(zhēng)的主要威脅，即主要矛盾，在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用；
分析對(duì)應(yīng)的哲學(xué)啟示：在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握主要矛盾。
分析議題②：
提煉視頻信息，解讀為什么黃土高原就算解決了水土流失問(wèn)題也不意味著取得綠化戰(zhàn)爭(zhēng)勝利：
除了水土流失問(wèn)題，還存在很多新的問(wèn)題，如物種基因單一，病蟲(chóng)害威脅，樹(shù)種自然退化，植被配置不合理等。這些問(wèn)題如果不妥當(dāng)解決，也會(huì)影響綠化戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，甚至有的問(wèn)題隨時(shí)間推移其重要性會(huì)越發(fā)凸顯。
對(duì)提煉的信息進(jìn)行哲學(xué)解讀：
水土流失是黃土高原綠化戰(zhàn)爭(zhēng)主要矛盾但并非唯一矛盾，其他問(wèn)題作為次要矛盾，也會(huì)影響事物發(fā)展；
而且，主要矛盾和次要矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，其他問(wèn)題也有可能轉(zhuǎn)化為綠化戰(zhàn)爭(zhēng)主要矛盾，影響最后勝利。
分析對(duì)應(yīng)的哲學(xué)啟示：在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
結(jié)合議題結(jié)論總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：主次矛盾關(guān)系，并解讀兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的第一層含義；
設(shè)置情境判斷，學(xué)生通過(guò)判斷耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)加深對(duì)于兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論第一層解讀的理解；
教師進(jìn)行銜接過(guò)渡：“除了想辦法‘抑沙’，我們有沒(méi)有可能變沙為寶、‘點(diǎn)沙成金’呢？在沙漠‘種太陽(yáng)’，沙海秒變能源‘藍(lán)海’了解一下？”引出議題二。
議題二：在沙漠“種太陽(yáng)”，中國(guó)改變了什么
播放視頻素材介紹中國(guó)是如何有效利用沙漠資源，變廢為寶的，由此引出議題：
為什么沙漠能從不毛之地變?yōu)樾履茉锤５兀窟@給我們什么哲學(xué)啟示？
在整理相關(guān)概念及原理前，先以形象圖示解釋矛盾主次方面與主次矛盾的關(guān)系：
分析議題：
給出議學(xué)提示：提煉視頻關(guān)鍵信息，運(yùn)用教材P41-42矛盾主次方面辯證關(guān)系相關(guān)知識(shí)回答議題；
結(jié)合視頻信息聯(lián)系矛盾主次方面知識(shí)進(jìn)行解讀：
沙漠區(qū)域固有的自然條件（光照、風(fēng)力、降水等）事實(shí)上使其既有發(fā)展優(yōu)勢(shì)、也有劣勢(shì)
當(dāng)這些自然條件無(wú)法被利用時(shí)，光照強(qiáng)，風(fēng)力大，降水少使得生命無(wú)法生存，自然環(huán)境惡劣，此時(shí)沙漠劣勢(shì)凸顯為矛盾的主要方面，此時(shí)其優(yōu)勢(shì)無(wú)法發(fā)揮（矛盾的次要方面），使其被定性為不毛之地；
→解讀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
矛盾主要方面：在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面；
矛盾次要方面：在事物內(nèi)部處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用的矛盾方面。
而當(dāng)條件改變，風(fēng)能太陽(yáng)能資源富集、不用擔(dān)心設(shè)備泡水、有大量的未利用土地，這些都成為發(fā)展新能源的有利條件，此時(shí)沙漠自然條件的優(yōu)勢(shì)方面凸顯為矛盾的主要方面，因此，它就變成了新能源福地。
→解讀相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
矛盾主次方面相互依賴(lài)、相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
分析對(duì)應(yīng)的哲學(xué)啟示：在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。
總結(jié)矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系，再次強(qiáng)調(diào)事物性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定。然后引出兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的第二層解讀：兩點(diǎn)論：既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；重點(diǎn)論：要著重把握矛盾的主要方面，要抓主流；
設(shè)置情境判斷，學(xué)生通過(guò)判斷耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)加深對(duì)于兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論第二層解讀的理解；
教師和學(xué)生一起總結(jié)主次矛盾、矛盾主次方面辯證關(guān)系原理及方法論，反對(duì)兩種錯(cuò)誤傾向。
教師講授做題實(shí)戰(zhàn)中如何快速區(qū)分主次矛盾與矛盾主次方面：
首先，從數(shù)量上區(qū)分：主次矛盾是一對(duì)一或一對(duì)多的關(guān)系；而矛盾主次方面只可能是一對(duì)一的關(guān)系
其次，注重抓關(guān)鍵詞： 一般情況下，凡是屬于主次矛盾的，通常都會(huì)出現(xiàn)“重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、核心、基礎(chǔ)、放在首位、突破口等”這一類(lèi)的詞匯，凡是屬于矛盾主次方面的，通常都會(huì)出現(xiàn)“本質(zhì)、主流、主體、方向、大局、性質(zhì)、基本面、實(shí)質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、絕大多數(shù)、總的來(lái)說(shuō)、總體上來(lái)講”等這一類(lèi)詞匯，一般用于判斷事物的性質(zhì)，權(quán)衡利弊，估計(jì)事物的影響，認(rèn)清形勢(shì)，評(píng)價(jià)人物和工作。
再次，辦事情要善于抓住重點(diǎn)，看問(wèn)題要分清主流與支流。
教師進(jìn)行過(guò)渡銜接：“在沙漠地區(qū)大力發(fā)展光伏發(fā)電，既推動(dòng)了光伏產(chǎn)業(yè)，也改善了生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)保護(hù)的雙贏，中國(guó)智慧堪稱(chēng)世界榜樣！但，我們能否用同一種荒漠化治理方案通行于中國(guó)所有的荒漠化地區(qū)呢？”
議題三：“與沙共存”，中國(guó)應(yīng)該怎么做
以文本材料展示中國(guó)針對(duì)不同荒漠化類(lèi)型采取的不同治理方案，引出議題：
中國(guó)治沙遵循著怎樣的治理原則？給我們?cè)鯓拥恼軐W(xué)啟示？
分析議題：
給出議學(xué)提示：運(yùn)用教材P42-43頁(yè)具體問(wèn)題具體分析相關(guān)知識(shí)回答議題;
總結(jié)議題結(jié)論：
既有共同治理總方針，有共同治理目標(biāo)，也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整治沙側(cè)重點(diǎn)
→哲學(xué)啟示：堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，在矛盾普遍性指導(dǎo)下，具體分析矛盾特殊性。
結(jié)合議題結(jié)論總結(jié)具體問(wèn)題具體分析的相關(guān)內(nèi)容：涉及的哲學(xué)原理——矛盾是普遍性與特殊性的統(tǒng)一；具體的方法論要求——在矛盾普遍性原理指導(dǎo)之下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法；堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的意義——是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義活的靈魂；是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)；是正確解決矛盾的關(guān)鍵。
知識(shí)總結(jié)
綜合運(yùn)用單元知識(shí)解讀綜合探究?jī)?nèi)容
結(jié)合本課情境，設(shè)置思考議題：
經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)中國(guó)實(shí)現(xiàn)“與沙共存”目標(biāo)有信心嗎？這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將經(jīng)歷怎樣的發(fā)展歷程？（參考中國(guó)現(xiàn)有治沙經(jīng)驗(yàn)），請(qǐng)從整個(gè)辯證法的視角進(jìn)行分析解讀。
分析議題：
請(qǐng)閱讀教材P46頁(yè)，了解辯證法的基本觀點(diǎn)（聯(lián)系、發(fā)展、全面）：
中國(guó)的荒漠化治理是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程（聯(lián)系觀點(diǎn)、眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)聯(lián)系），是一個(gè)經(jīng)歷多年治理經(jīng)驗(yàn)積累而不斷實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的過(guò)程（發(fā)展觀點(diǎn)、量變質(zhì)變）。中國(guó)應(yīng)正視荒漠化區(qū)域固有問(wèn)題（全面觀點(diǎn)、矛盾）充分發(fā)揮其自然優(yōu)勢(shì)（內(nèi)因），利用外部條件如新能源行業(yè)發(fā)展機(jī)遇（外因），促使不利轉(zhuǎn)化為有利，最終實(shí)現(xiàn)“與沙共存”目標(biāo)（發(fā)展）。
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，區(qū)分辯證法基本觀點(diǎn)與形而上學(xué)基本觀點(diǎn)；
指出在唯物辯證法指導(dǎo)下對(duì)中國(guó)治理的啟示：
統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”總體布局
協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局

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