資源簡介

人教版生物七年級上冊
第一章 第二節《種子植物》
教學設計
課題名 《種子植物》
核心素養 教學目標 生命觀念：關舉例說明種子植物與人類的關系，樹立運用生物學知識解釋生活中現象的意識。 科學思維：通過說出種子的基本結構，描述菜豆種子和玉米種子的異同點，學會運用比較的方法，形成科學思維。 探究實踐：通過實驗解剖種子，提高實驗探究意識。 態度責任：認同種子植物在生物圈中的重要作用，樹立保護生物資源的意識。
教學重點 1.說出種子的基本結構，描述菜豆種子和玉米種子的異同點。 2.概述裸子植物、被子植物的主要特征。
教學難點 說出種子的基本結構，描述菜豆種子和玉米種子的異同點
教學方法 觀察法、小組合作、討論法、實驗法
教學準備 教師準備：圖片、PPT、視頻 學生準備：查閱相關素材
教學過程 1.新課導入 溫故知新：展示各種綠色植物的圖片，說出生物圈中的綠色植物的分類，引出種子植物。 目標感知 ①說出種子的基本結構，描述菜豆種子和玉米種子的異同點。（重點、難點） ②概述裸子植物、被子植物的主要特征。（重點） ③識別當地常見的裸子植物和被子植物。 自主學習 請同學們閱讀課本P69-74,思考： ①菜豆種子的基本結構有哪些？它有幾片子葉？ ②玉米種子的基本結構有哪些？它有幾片子葉？ ③種子植物為什么比孢子植物更適應陸地環境？ ④種子植物的分類 4.新知探究 一．種子的結構 展示圖片和俗語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”，農民種下去的是種子，收獲的糧食主要也是種子植物。我們一起走進種子的世界。 實驗·探究：觀察種子的結構 請同學們明確實驗目的和材料用具 實驗操作： 閱讀書本P69-70《觀察菜豆種子結構》實驗,明確實驗過程。 對照課本P71菜豆種子結構模式圖，用解剖針指認各部分結構 觀察方法： 由表及里，由上至下，先形態后結構 小組代表展示，師生共同總結。 實驗操作： 閱讀書本P70《觀察玉米種子結構》實驗,明確實驗過程，進行實驗操作。 思考：在玉米種子的切面上滴加碘液，變藍的是哪個結構？說明什么？ 教師展示圖片，師生共同總結。 比較：菜豆與玉米種子的異同 小組代表展示，師生共同總結。 聯系生活： 1.面粉來自小麥種子的哪個結構？ 2.我們吃的大豆油來自花生的哪個結構？ 3.我們吃的綠豆芽的白色的長梗是綠豆種子的哪個結構 展示圖片，比較雙子葉植物和單子植物的異同點。 思考：孢子植物和種子植物誰更適應陸地生活？ 教師展示圖片，師生共同總結。 二.裸子植物和被子植物 自主學習： 閱讀課本72-74頁，思考： 1.種子植物的分類有哪些 怎樣區分這些植物？ 2.裸子植物與被子植物的異同點。 學生展示思考成果，教師展示圖片，師生共同總結。 5.知識構建 通過本節課的學習，你收獲了什么？ 6.牛刀小試 見PPT
板書設計 第二節 種子植物 見PPT
教學反思 本節課通過學生自主學習、實驗觀察、聯系生活、教師展示圖片、視頻，突破了本節課的重難點，激發了學生學習的興趣，培養了學生合作能力、交流能力、自主學習的能力，使學生成為學習的主體，聯系生活，能夠解決生活中的問題或現象。

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