資源簡介

鄆城一中高三年級定時檢測日語試題
(考試時間120分鐘　滿分150分)
一卷
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
做題時，先將答案標在試卷上。聽力內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。
第一節（共 5 小題；每小題 1.5 分，滿分 7.5 分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有一個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完每段錄音后，都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1.白いシャツは一枚いくらですか。
A. 6千円 B.７千円 C.８千円
2.明日の會議は何時からですか。
A.９時 　B.９時半 C.１０時半
3.男の人はこれからどこへ行きますか。
A.スーパー B.本屋 C.バス停
4.女の人の仕事は何ですか。
A.先生 B. 社員 C.八百屋さん
5.男の人はどんなペンが欲しいですか。
A. 太くて青いペン B.細くて赤いペン C.細くて青いペン
第二節（（共 15 小題；每小題 1.5 分，滿分 22.5 分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音后， 你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
今日は気溫は何度ですか。
A.30度 B. 35度 C.40度
男の人はこのごろの天気について何と言っていますか。
A.ひどい B.おかしい C.かっこいい
女の人はこんな天気は何の原因だと言っていますか。
A. の影響 B.オゾンの C.地球の影響
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9.女の人はいつ知りましたか。
A. おととい B. 昨日 C.今日
10.女の人はどうして知っていますか。
お見合いに行ったからです
お見舞いに行ったからです
女の人も怪我をしたからです
11.會話の內容に合っているものはどれですか。
田中さんが足に怪我をしました
田中の奧さんが足に怪我をしました
田中さんの奧さんが手に怪我をしました
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12.女の人が好きなノートはどれですか。
A. 鳥のノート B. 星のノート C.動物のノート
13.男の人が好きなノートはどれですか。
A. 星のノート B. 文字のノート C.動物のノート
14.女の人はノートを何冊買いましたか。
A.１冊 B.２冊 C.3冊
聽下面的錄音，回答第15至17題。
15.男の人は女の人に何を聞いていますか。
A.灰色のノート B. コピー室のかぎ C.會議の時間
16.女の人はその後すぐ何をしなければなりませんか。
部長の事務室に行きます。
コピー室に行きます。
會議に參加します。
17.會議は何時からですか。
A. 午前11時 B.午後１時 C.午後3時
聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.二人はどこにいきますか。
A.東京駅 B. 新宿駅 C.大阪駅
19.ここから目的地まで電車で一人いくらかかりますか。
A. 520円 B.960円 C.1040円
20.二人はこれからどうしますか。
ここから電車に乗ります。
目的地まで歩きます。
次の駅まで歩きます。
第二部分 閱讀理解（共20道小題；每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。
（一）
幸せに生きるためには何が必要なのか。ハーバード大學準教授の內田舞さんは「何を選び、どう行動するかを自分で決める意識を持つことが大切だ。自分の人生は自分のものだと思えれば、心が安定する」という。オーナーシップ（ownership）は、心理學や精神醫す學の分野でもよく使われる言葉です。直訳すると「所有権」という意味になります。
簡単にいうと「自分が何を選択するか、どう行動するかは自分が決める」と考える姿勢のことです。自分に関わる選択や行動、そして結果を“自分自身のものとして所有する”イメージでしょうか。
オーナーシップを持つことで、「自分で決めたことだからやり遂げよう」と力がわいてこきますし、その結果がすばらしいものであれば、喜びはさらに大きくなります。反対に、期待した結果が伴わなくても、自分で下した決斷であれば納得できるはずです。
私は、子どもに接するときも、なるべく彼らがオーナーシップを持てるように、と考えこています。子どもが提案したことは、なるべく採用したい。自分の提案が受け入れられるた體験を通して、「自分の意見は聞いてもらえる価値がある」と感じられます。そして「失敗しても、たいしたことじゃない。たいていのことは、どうにかなる」と身をもって知ることができます。
21. 幸せに生きるために、何をすればいいか。
A. 自分の人生は自分のものと思えばいい。
B. 心を安定させて生きればいい。
C. 自分で決める意識を持てばいい。
D. 他人に頼らずに生きればいい。
22. オーナーシップについて文章に合っているものはどれか。
A. 何を選ぶかどう動くのかは自分で決めなければならないこと
B. オーナーシップを持ったら何でもやり遂げられる。
C. 自分で決めたから、素晴らしい結果になる。
D. 自分で決めたから、失敗しても納得できる。
23. 文中に筆者が「子どもが提案したことは、なるべく採用したい」とあるが、その理由でないものはどれか。
A. 自分の提案を受け入れてもらうため
B 自分の意見に価値があると感じさせるため
C. オーナーシップを持たせるため
D. 失敗しても大丈夫だと教えるため
24. 文中に「身をもって知る」とあるが、どういう意味か。
A. 體の狀況を知る。 B. 自ら経験する。
C. 自分でもわかる。 D. 他人に知らせる。
25. この文章にテーマを付けるなら、最も適當なものはどれか。
A. 子供のオーナーシップ B. 幸せのこつ
C. オーナーシップのご説明 D. 幸せの條件
（二）
不眠は働く人々の間でよく（ア）問題の一つだ。研究によると、睡眠時間は體重と関係しており、睡眠時間が短い人ほど肥満になりやすいという。
食べ物に含まれるどの物質が睡眠を助けるのだろうか。関連する栄養素のうち、L-トリプトファンが最もよく研究されている。このアミノ酸は體內に入ると睡眠と関連する2つの化學物質に変わる。1つ目は睡眠のサイクルの調節に役立つメラトニンで、2つ目はリラックス効果を生むセトロニンだ。大量のトリプトファンを含む食べ物には、鶏肉、鶏卵の白身、大豆、低脂肪乳製品、黒ごま、クルミ、杏の実などがある。
それではこれらの食品を多めに摂取すれば眠りやすくなるのだろうか。ことはそれほど単純ではない。過去20年近くにわたる研究によると、トリプトファンを使った不眠癥治療の臨床上の結論は統一されず、定論も存在せず、さらなる対照臨床研究が必要だ。つまり効果的な人もいれば、効果がない人もいるということだ。一體誰に対して効果的なのか、（イ）摂取すれば効果的なのかについては、科學者はまだ確かな答えを出せる自信がない。食べ物の睡眠改善効果は不確実な上に個人差がある。ただ、例えば寢る1時間前にホットミルクを飲むとぐっすり眠れるなど、自分にとって効果的な食べ物があるのなら、その習慣を維持するといいだろう。
26. 文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれですか。
A. 見られる B. 考えられる C. 思われる D. 感じられる
27. 睡眠に役立つ物質について文章に合っているものはどれか。
A. L-トリプトファンが最も重要な役割を果たしている。
B. メラトニンは人をリラックスさせてくれる。
C. L-トリプトファンは睡眠のサイクルを調節できる。
D. 黒ごまやクルミに大量のトリプトファンが含まれている。
28. 過去20年の研究によると何が分かったか。
A. トリプトファンは不眠癥治療に効果がある。
B. トリプトファンを使った不眠癥治療はさらなる研究が必要だ。
C. トリプトファンを多く摂取すればするほど効果が出る。
D. トリプトファンを使った不眠癥治療の結論は統一されている。
29. 文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれですか。
A. これほど B. それほど C. あれほど D. どれほど
30. 筆者は睡眠改善の方法についてどう思っているか。
A. 太っている人はもっと睡眠をとったほうがいい。
B. トリプトファンを含む食べ物を多く食べればいい。
C. 食べ物の睡眠改善効果は人によって違う。
D. 寢る前に暖かい牛乳を飲めばいい。
　（三）
今度「アキちゃん」を紹介させていただきます。
アキちゃんは今までのものとは全く違います。大きさや形は人間とだいたい同じで、手や足の動きも人間のようです。人間の言葉もちゃんと話すことができます。このアキちゃんは、ボタンを押せば、掃除、洗濯はもちろん、料理もします。インスタントラーメンから日本料理、フランス料理、中國料理というふうに何でも作れます。お好きな料理をお好きな時間に用意いたします。またアキちゃんは車の運転もします。交通事故など起こしません。電話番號も正確に覚えることができて、大変便利です。間違い電話をかけることなどありません。しかし、アキちゃんは人間と同じだといっても、機械は機械ですから、食べものも飲みものもいりません。いつも健康です。もちろん、いらいらもせず、怒らず、あなたが寂しいときにはあなたの友達、困ったときには優しい相談相手になってくれます。もう友達やおくさんはいりません。今までのものよりずっと便利で、ずっと安くなったアキちゃんを、あなたの家にもぜひ一臺、いや一人に、一臺どうぞお持ちになってくださるように。
31. この文章は何について説明をしているか。
A. ドラマ B. ロボット C. デジカメ D. シャンプー
32. アキちゃんを働かせたいときはどうするか。
A. 車を運転する B. 番號を合わせる C. ボタンを押す D. 電話をかける
33. アキちゃんはどんなことができるか。
A. 掃除 B. 診察 C. 買い物 D. 看病
34. 困った時、アキちゃんは何になってくれるか。
A. けんかの相手 B. 相談の相手 C. 勉強の相手 D. 卓球の相手
35. アキちゃんがほしい時は、どうすればいいか。
A. 買う B. 作る C. もらう D. 話す
　（四）
ご両親様
７月に入って，①こちらは毎日暑い日が続いていますが，九州はもっと暑いことでしょう。家族の皆さんはお元気ですか。私も元気です。大學の試験は昨日終わって，今日から夏休みになりました。
夏休みになったら，今年もすぐに帰ろうと思っていましたが，先日北海道の中村さんから「北海道を案內してあげるから小林さんと一緒に遊びに來ないか」と言う手紙をもらいました。それで，今年は北海道旅行をしたあとで，７月の中ごろに帰るつもりですが，いいでしょうか。
中村さんも小林さんも高校の時の友人で，私たちが大阪にいた時，うちへ遊びに來たことがあります。小林さんとは大學も同じで今も東京で一緒に勉強していますが，中村さんとは高校を卒業して，大阪で別れてから，もう4年も會っていません。
小林さんも私も北海道へは今まで1度も行ったことがありません。それに，來年は大學卒業ですから，今年の夏休みに，ぜひ行きたいと思います。旅行の詳しいスケジュールは中村さんに頼んで，②作って送ってもらうことになっていますから，そうしたら，③そちらにもお知らせします。
これからまだまだ暑くなりますから，お體を大切に。
　 7月6日
　 田中誠
36. ①「こちら」とはどこですか。
A. 九州 B. 北海道 C. 東京 D. 大阪
37. 田中さんのご両親は今どこに住んでいますか。
A. 九州 B. 北海道 C. 東京 D. 大阪
38. 誰が誰に北海道を案內してあげますか。
A. 中村さんが小林さんに
B. 小林さんが中村さんと田中さんに
C. 中村さんが小林さんと田中さんに
D. 田中さんが小林さんと中村さんに
39. ②「作って送って」とは，誰が作って誰に送りますか。
A. 田中さんが作ってご両親に送る。
B. 田中さんが作って中村さんに送る。
C. 中村さんが作ってご両親に送る。
D. 中村さんが作って田中さんに送る。
40. ③「そちら」とは誰のことを指しますか。
A. 中村さん B. ご両親 C. 小林さん D. 田中さん
第三部分 語言運用（共20道小題；滿分30分）
第一節（共 10 小題；每小題 1.5 分，滿分 15 分）
閱讀下面短文，從每題所給的 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項。
お酒を飲まなければ、ゴルフもしない。そんな私の數少ない楽しみの一つは本を読む　1　。同じく本好きの姉は早々にタブレット(平板電腦)に切り替えたが、私は　2　紙の本から離れられない。
乗り物に乗るにも本が欠かせない　3　、わが家の書庫には本が溢れている。
新しく気にいった作品が見つかったとき　4　、その作家の作品の鈜脈(脈絡)を掘りつくすかのように読む。　5　そう容易に新しい鈜脈が見つかることはなく、そんなときは書庫から以前の好きな本を引っ張り出して読む　6　。
最近気づいたのだが、　7　私には妙な癖があり、その本を読んでいる最中に購入したコンビニなどのレシート(小票)を棄(書簽)代わりに挾むことが多いようだ。本に　8　數年ごとの日付のレシートをみると乗換駅のものや出張先のものがあり、確かにその時々で自分がその本を読んだことを思い出す。
あの頃はまだ子供が小さかった、このときは仕事で少し大変だった、そんなことを思い出させるレシートの架は、　9　タイムカプセル(時間膠囊)のようだ。そう思いながら、次にその本を開く日に備えて今日もそっと一枚追加して　10　。
41. A. ものだ B. わけだ C. ことだ D. ままだ
42. A. どうしても B. どうかして C. どうでも D. どうして
43. A. のに B. ため C. まま D. はず
44. A. では B. のは C. へは D. には
45. A. しかし B. それに C. ところで D. それでは
46. A. ようなっている B. ことになっている
C. ことにしている D. ようになっていく
47. A. いまにも B. どうやら C. たしかに D. なにしろ
48. A. 挾められた B. 挾めた C. 挾ませた D. 挾まれた
49. A. まるで B. もし C. わりに D. または
50. A. しまう B. ある C. いる D. おく
第二節（共 10 小題；每小題 1.5 分，滿分 15 分）
閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
私は學生時代、飼っている犬　1　ために、毎日散歩に出かけていました。
散歩に行っても、毎日、天気のいい日ばかりではありません天。気が悪い日　2　 あります。特に、雨が降っている日は、散歩が　3　（面倒）になります。
そんなとき、ふと気づいたことがありました。なぜか、雨の日のほうが、犬は散歩を楽しんでいるようです。雨で視界は　4　（悪い）なり、私は傘を差していることもあつて、歩くスピードはいつもよりゆっくりになります。しかし、犬はしっぼ（尾巴）を　5　（揺らす）ながら、はしゃぎ回ります。
なぜ、犬は雨の日の散歩を喜ぶのでしょうか。おそらく雨が降っているので、いつもと違った刺激がたくさん増えるからでしょう。雨の日は、いつもと　6　（同じ）散歩のコースでも、別世界へと変わります。雨の日の空気は、晴れの日とは違った匂い　7　します。地面が濡れているせいで、足元が濡れます。そうしたいつもと　8　（変わる）た刺激を喜んでいます。
犬の體が汚れるのは「後で洗うのが大変だ」と悩む一方、犬はむしろ濡れたり汚れたりするのが　9　（楽しい）そうに見えます。そんな汚れをお構いなしに楽しんでいる　10　（すがた）を見ていると「まあ、いいか」と思えてきます。犬が喜んでいると、面倒なことも許せてしまいます。
雨の日は散歩を控えてしまいがちですが、雨の日こそ、ぜひ散歩をしてはいかがでしようか。
51.（ ）52.（ ）53.（ ）54.（ ）55.（ ）
56.（ ）57.（ ）58.（ ）59.（ ）60.（ ）
寫作（共兩節，滿分 40 分）
第一節（滿分10分）
假如你是王明，由于接下來你要出門。請寫一張留言條告訴你的室友田中，剛才接到田中的媽媽從日本打來的電話，需要你轉告田中，他的妹妹下周三將要來中國旅游，希望田中下午3點到機場接妹妹。具體的安排請他聯系妹妹商量。
注意：
1.字數80～120字；
2.格式正確，書寫清楚；
3.使用「です ます」體。
第二節（滿分30分）
由于高中學業繁忙，一部分家長幾乎都不讓孩子做家務。對于此有的人認為學習不是唯一的能力，做家務也是一種鍛煉，應該讓孩子多做家務。另一方面，也有人認為高中是非常重要的時期，應該以學業為主。家務在以后也可以做，現在不做也沒關系。請以「家事について」為題，寫一篇短文。
寫作要點：
1.簡單介紹你家里的家務活情況。
2.關于高中生做家務，你的觀點是什么。
3.說明你支持該觀點的理由。
注意：
1.字數280～320字；
2.格式正確，書寫清楚；
3.使用「です ます」體。答案：
第一節聽力共20小題；每小題 1.5 分，滿分30分
1-5：ACBCB 6-10: ABCAB
11-15:CACBA 16-20:BCBAC
第二部分 閱讀理解（共20道小題；每小題2.5分，滿分50分）
21-25:AACBC 26-30:ADBDC
31-35:BCABA 36-40:CACDB
第三部分第一節（共 10 小題；每小題 1.5 分，滿分 15 分）
41-45:CABDA 46-50:CBDAD
第二節（共 10 小題；每小題 1.5 分，滿分 15 分）
の 52. も 53. めんどう 54. 悪く 55. 揺らし
56. 同じ 57. が 58. 変わっ 59. 楽し 60. 姿
第四部分寫作（共兩節，滿分 40 分）
第一節（滿分10分）
田中さんへ
王明です
先ほどお母さんは日本から電話があって、妹さんは來週の水曜日に中國に旅行に來るそうです。當日の午後3時に空港まで迎えてほしいです。具體的なことは妹さんに連絡してください。
私はこれから、出かけます。では、また。（110字）
王明
第二節（滿分30分）
根據提示，可知本篇要求寫一篇議論文，具體內容是關于高中生是否應該做家務的討論。
寫作時必須包括以下幾個要點：1.簡單介紹自己家里的家務活情況。2.闡述自己對于高中生做家務的看法、觀點。3.說明自己擁有這種觀點的理由。根據這三個要點，文章可以分成三個段落。第一段簡單介紹自己家里的家務情況，比如爸爸負責什么，媽媽負責什么，自己負責什么等等。第二段則闡述自己的觀點，即自己認為高中生是應該幫忙做家務，還是只專注學習，并說明理由。最后一段進行總結，再次說明自己的觀點。
家事について
私の家では家族全員で家事を分擔しています。母は料理を擔當し、父は掃除や洗濯を擔當しています。私は主に食器を洗うことなどを手伝っています。
高校生にとって家事は重要な経験だと考えています。確かに、高校生は學業が非常に重要ですが、家事を通じて得られるスキルや経験もまた大切です。家事は責任感や時間管理の能力を養うのに役立ちますし、將來的には社會で自立するための基礎となります。
また、家事を分擔することで、家庭內の負擔が軽減され、家族全員がより良い関係をつけることができます。
家事をすることで、學生自身も家族への感謝の気持ちを持ち、社會の一員としての自覚が生まれるでしょう。學業は確かに大事ですが、家事も成長の一環として取り入れるべきだと考えます。

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