資源簡(jiǎn)介

標(biāo)題 7.2《共建美好集體》2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同 ：理解美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個(gè)人的努力，知道如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量，以及在承擔(dān)責(zé)任中的付出與成長(zhǎng)。 道德修養(yǎng) ：培養(yǎng)主人翁意識(shí)，感受承擔(dān)責(zé)任為集體付出的快樂，踐行尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等道德要求。 法治觀念 ：增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感，正確處理個(gè)人利益與集體利益的沖突，遵守集體規(guī)則。 健全人格 ：形成團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，多些寬容和理解，營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境。 責(zé)任意識(shí) ：培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任的能力，為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué) 重點(diǎn) 建設(shè)美好集體的做法。
教學(xué) 難點(diǎn) 如何在集體生活中處理個(gè)人與他人、個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 新聞鏈接:團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的中國(guó)短道速滑隊(duì)! 2024年3月18日，中國(guó)隊(duì)在短道速滑世錦賽上以4金收官取得八年來最佳戰(zhàn)績(jī)。名將復(fù)蘇、新秀成長(zhǎng)，如今的中國(guó)短道隊(duì)更強(qiáng)大，也更團(tuán)結(jié)!主教練張晶說:“中國(guó)運(yùn)動(dòng)員一向以集體榮譽(yù)為重，團(tuán)隊(duì)精神是中國(guó)短道的傳統(tǒng)。”領(lǐng)隊(duì)劉辰字說:“大家常年在一起訓(xùn)練，關(guān)系非常融洽，隊(duì)員之間建立了良好的信任關(guān)系。 思考：你心目中的美好集體是什么樣的 美好集體能給你帶來什么 提示：美好集體應(yīng)該具備積極向上、充滿活力、民主公正、善于合作、互幫互助等特點(diǎn)。在美好集體中，我們能感受關(guān)愛，激發(fā)拼搏向上的為量，堅(jiān)定自己的生活信念。
授新課 【新聞鏈接】11人“搭子團(tuán)”集體上岸!他們將這四個(gè)字發(fā)揮到極致 團(tuán)里成員充分發(fā)揮互幫互助精神,比如查資料共享，遇到難題互相解決，中途有一名同學(xué)遇到困難想放棄,剩下10個(gè)人都給他打氣，最后這名同學(xué)也考上了。 到了2023年9月份，湯學(xué)熙、李慶鵬、劉燁三名同學(xué)獲得了浙大保研推免資格。這3名同學(xué)就自動(dòng)轉(zhuǎn)成了“導(dǎo)師”幫助其他同學(xué)找資料、解決知識(shí)困難點(diǎn)。 思考:建設(shè)美好集體有什么意義 學(xué)生： 教師：在美好集體中，我們能感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。 【材料分享】中國(guó)乒乓球隊(duì)成立于1952年，被譽(yù)為“王者之師”。隊(duì)訓(xùn)是“在全國(guó)人民的熱情支持下，拼搏不息，攀登不止，一分，祖國(guó)還要這一分”經(jīng)歷了由弱到強(qiáng)、持久昌盛的發(fā)展歷程。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2021年4月，中國(guó)乒乓球隊(duì)116人成為世界冠軍，共獲得244枚金牌，其中奧運(yùn)會(huì)金牌28枚包括6個(gè)團(tuán)體冠軍，22個(gè)單項(xiàng)冠軍;世乒賽金牌145枚，包括42個(gè)團(tuán)體冠軍103個(gè)單項(xiàng)冠軍。 思考:結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析中國(guó)乒乓球?qū)Ρ蛔u(yù)為“王者之師”的獲勝密碼是什么 對(duì)我們建設(shè)美好集體有何啟示 提示：建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的未來，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價(jià)值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是美好集體的愿景。 【探究與分享】在“為建設(shè)美好集體建言獻(xiàn)策”主題班會(huì)上，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見。 小南：可以通過制訂班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)、展示書畫作品等方式，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化。 小峰：為促進(jìn)老師和同學(xué)間的交流，可以設(shè)立班級(jí)信箱。同學(xué)們將自己的想法寫在紙條上,放到信箱里，老師可以通過信箱了解同學(xué)們的心聲。 小東：可以把班級(jí)事務(wù)細(xì)分給每個(gè)人，讓大家都參與進(jìn)來，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。 小組討論: 關(guān)于班集體建設(shè):你有哪些意見和建議 2、如何在建設(shè)美好集體中發(fā)揮主人翁作用 提示：建設(shè)美好集體，需要我們樹立主人翁意識(shí)，自覺承擔(dān)集體責(zé)任。我們應(yīng)主動(dòng)作為，各負(fù)其責(zé)，各盡其能。對(duì)于集體的事務(wù)，應(yīng)積極參與、共同商定；對(duì)于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出改進(jìn)建議。 【情境展示】教室風(fēng)波 星期五的自修課老師不在，安靜的教室從一開始的竊竊私語到后來的大聲喧嘩亂成一鍋粥，班干部怎么提醒也沒用，直到其他班的老師來制止，大家才安靜下來。 同學(xué)一：大家都是好朋友，我管的話他們會(huì)說我不夠意思;我不管的話萬一班級(jí)因此扣分就評(píng)不了先進(jìn)集體了我很矛盾，怎么辦才好呢 同學(xué)二：教室這么吵，紀(jì)律差到被其他班的老師批評(píng)，身為班級(jí)的一份子，我覺得很丟臉。 思考:建設(shè)美好集體需要我們?nèi)绾巫? 提示：建設(shè)美好集體，要營(yíng)造和諧有序的集體環(huán)境。我們要自覺遵守集體的共同規(guī)則，使集體生活得以有序開展；要學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，在人際交往中學(xué)會(huì)推己及人，多些寬容和理解；要弘揚(yáng)正氣，自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對(duì)欺凌行為。 【知識(shí)百科】每當(dāng)秋季來臨，天空中總會(huì)出現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)南飛的大雁。雁群是由許多有著共同目標(biāo)的大雁組成的，在組織中，它們有明確的分工合作，當(dāng)隊(duì)伍中途飛累了停下休息時(shí)，它們中有負(fù)責(zé)覓食、照顧年幼或老齡的青壯派大雁，有負(fù)責(zé)雁群安全放哨的大雁，有安靜休息、調(diào)整體力的領(lǐng)頭雁。在雁群進(jìn)食的時(shí)候，巡視放哨的大雁一旦發(fā)現(xiàn)有敵人靠近，便會(huì)長(zhǎng)鳴一聲給出警示信號(hào)，群雁便整齊地沖向藍(lán)天、列隊(duì)遠(yuǎn)去。 思考：大雁南飛的故事給我們的集體建設(shè)帶來什么啟示 提示：建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念。集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競(jìng)爭(zhēng)。我們既要敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進(jìn)步。
板書 設(shè)計(jì)
課堂 檢測(cè) 1.一位老師講授新課時(shí)導(dǎo)入了一個(gè)游戲。游戲規(guī)則：同學(xué)們分為不同的小組，每一小組7人，每個(gè)小組有一個(gè)瓶子，7個(gè)不同色彩的氣球，每個(gè)氣球代表一位同學(xué)，各小組做好準(zhǔn)備后，老師吹口哨，同學(xué)們便以最快的速度將球從瓶子中拉出，老師吹第二聲哨子時(shí)所有同學(xué)必須停止。推測(cè)這位老師講授新課的主題最有可能是（　A　） A.合作與競(jìng)爭(zhēng) B.締結(jié)真摯友誼 C.共建美好集體 D.重視集體利益 2.下面是中學(xué)生紅紅對(duì)校園生活中所見所聞的一些認(rèn)識(shí)，其中分析正確的一項(xiàng)是（　C　） A.學(xué)校隊(duì)列比賽中，我們班有渾然一體的整齊步伐、肉眼難察的誤差——每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，為了保持和諧，應(yīng)該調(diào)整集體的節(jié)奏 B.學(xué)校規(guī)定在校園內(nèi)禁止吃零食，我們剛剛?cè)胄ｋy以接受這一規(guī)定——個(gè)人意愿與集體要求難以尋求平衡點(diǎn) C.開學(xué)不久，全班師生針對(duì)亂丟垃圾行為共同制定了“約束＋懲戒”班規(guī)，讓我們從此有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——集體規(guī)則和個(gè)人意愿一致，并且保障個(gè)人利益時(shí)，能讓集體生活更美好 D.為避免上課遲到，大家聯(lián)名建議學(xué)校增加預(yù)備鈴，該建議被學(xué)校采納，遲到現(xiàn)象大幅減少——個(gè)人意愿與學(xué)校的共同要求之間往往不會(huì)產(chǎn)生對(duì)立

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