資源簡介

音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
音樂 六年級(jí) 第一學(xué)期 人音版 《美麗童話》
單元 組織方式 團(tuán)自然單元 重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱 對應(yīng)教材內(nèi)容
1 演唱 《木偶兵進(jìn)行曲》 第三單元第一課時(shí)
2 演唱 《月亮姐姐快下來》 第三單元第二課時(shí)
3 聆聽 《魔法師的弟子》 第三單元第三課時(shí)
4 聆聽 《波斯市場》 第三單元第四課時(shí)
二、單元分析
( 一) 課標(biāo)要求
本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)六年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容，按照《義務(wù)教 育課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年板)》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：
1.聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及曲中的主奏樂器，能隨著音 用節(jié)奏來表現(xiàn)主題中的鈴鼓聲。
2.聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié) 奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音 樂短句并表演。
3.能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶進(jìn)行曲》。 4.能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴
奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
5.認(rèn)識(shí)“西洋樂器分類 ( 一)”中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造 特點(diǎn)進(jìn)行分類，并選用合適樂器為曲目編創(chuàng)。
(二) 教材分析
孩子們大多在童年時(shí)伴隨著童話成長，在成長過程中，童話故事給予孩子們 太多的新奇與遐想。本單元以童話為主題，在學(xué)唱、聆聽作品時(shí)，不僅可以勾動(dòng) 學(xué)生童年成長心緒，也可以讓學(xué)生了解不同的中外作品。讓學(xué)生在美麗的童話里 感受與體驗(yàn)音樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣和積極的生活態(tài)度。
《木偶兵進(jìn)行曲》是以玩具兵為題材的兒童歌曲，詞曲作者萊昂 耶塞出生 于 1871 年。這首樂曲用三部曲式寫成，C 大調(diào)。2／2 拍。第一部分是個(gè)單二部 曲式，它有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然它們的曲調(diào)很簡單，但是 由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器方法，使樂曲在音色變化上有新奇感。 這首樂曲對孩子們來說，是培養(yǎng)欣賞音樂興趣的最好方式之一，雄壯有力而又活 潑的音樂情緒讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，喚起他們對音樂的熱愛。
《月亮姐姐快下來》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。全曲由齊唱與輪唱兩種方式組 成。音調(diào)由“1、3、5”三個(gè)基本音組成，全曲都由同一節(jié)奏型組成。輪唱中第 一聲部結(jié)束在“3”音上，有一種意猶未盡的感覺。歌詞中與月亮姐姐對話，表 達(dá)了孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
《魔法師的弟子》的音樂靈感來自歌德的童話詩篇，它以管弦樂詼諧曲的形 式，在古典音樂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)下，引入風(fēng)趣幽默的元素，天真可愛，充滿魔力。作 品包含三個(gè)主題，主題材料間既有對比又有聯(lián)系，作品圍繞這幾種材料及它們的 各種變化形態(tài)進(jìn)行展開，材料高度統(tǒng)一與精煉。
《波斯市場》是英國作曲家凱特爾貝的一首具代表性的管弦輕音樂，是一首 描繪性極強(qiáng)的管弦小品。它描繪了一位美麗端莊的公主在侍從的擁簇下經(jīng)過波斯 市場的所見所聞，透過音樂形象表現(xiàn)波斯集市的繁華喧鬧，五彩繽紛的景象。其 中六個(gè)音樂主題鮮明，清晰，通俗易懂。學(xué)生在音樂的特點(diǎn)中可以了解波斯的風(fēng) 土人情感受到濃郁、獨(dú)特的地域風(fēng)格。
(三) 學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，特別是 多種音樂文化的影響，體驗(yàn)到音樂藝術(shù)的自由性和多樣性。因此，音樂教學(xué)要注 意音樂課的基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)及良好的歌唱習(xí)慣和歌唱方法 的指導(dǎo)，形成持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。本單元的教學(xué)以演唱、欣賞、聆聽歌曲為載體， 提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，使學(xué)生得到高尚 的音樂情操熏陶。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過作品曲風(fēng)的不同風(fēng)格，選擇適當(dāng)?shù)穆曇艉退俣葋硌莩枨么驌魳?器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛大自然的情感。
2.了解“西洋樂曲分類 ( 一)”中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器形狀，構(gòu)造特 點(diǎn)進(jìn)行分類，聆聽音樂中記住主題音樂并知道節(jié)奏，可以進(jìn)行簡短的音樂編創(chuàng)。
3.通過聆聽、演唱《木偶兵進(jìn)行曲》《月亮姐姐快下來》《魔法師的弟子》《波 斯市場》，培養(yǎng)豐富的想象力及對音樂的感知力，拓寬思維，感悟童話的真善美， 熱愛生活。
(二) 單元作業(yè)目標(biāo)
1.能根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度與主題情緒變化之間的關(guān)系理解音樂形象， 表達(dá)對生活及大自然熱愛的情感。
2.能用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏來表現(xiàn)不同風(fēng)格的主題，并通過音樂片段進(jìn)行編創(chuàng)音樂短 句并表演。
3.通過了解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，感受音樂魅力，培養(yǎng)積極的生活態(tài) 度及良好的審美情趣。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過 學(xué)生的親身參與與生成和實(shí)現(xiàn)的。在“雙減”背景下，音樂課不論從教學(xué)上還是 作業(yè)設(shè)計(jì)上，都應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對 音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對音樂的親身體驗(yàn)。 根據(jù)本單元課時(shí)內(nèi)容，單元作業(yè)設(shè)計(jì)宗旨是讓學(xué)生在情感演唱、情趣編創(chuàng)、情景 表演中逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的能力，由點(diǎn)到線再到面，層層推進(jìn)， 發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)為三個(gè)欄目，分別 為：“天籟小王子 (公主)”“智慧小王子 (公主)”“靈動(dòng)小王子 (公主)”。每人 可根據(jù)自身實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。
“天籟小王子 (公主)”欄目為演唱題：通過收集相關(guān)的音樂曲目，選擇合適 的歌曲，能富有情感的演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂形象，用歌聲表達(dá)對生活 及大自然的熱愛。
“智慧小王子 (公主)”欄目為編創(chuàng)題：通過選擇合適的樂器編創(chuàng)同類型的音 樂短劇，展現(xiàn)并演奏創(chuàng)作曲目中的節(jié)拍與樂句，激發(fā)想象力。
“靈動(dòng)小王子 (公主)”欄目為表演題：通過大膽積極的參與表演，運(yùn)用各種 動(dòng)作感受曲目表達(dá)的神韻，為曲目表演增色，在隨樂實(shí)踐中獲得對音樂的親身體 驗(yàn)，培養(yǎng)音樂能力。
“我是童話小王子 (公主)”為本單元檢測主題，作業(yè)設(shè)計(jì)中用演唱、編創(chuàng)、 表現(xiàn)等形式，讓學(xué)生在幾種形式中增強(qiáng)參與的廣度和深度，形成良好的持續(xù)發(fā)展 狀態(tài)。在童話里讓學(xué)生“玩”中體驗(yàn)，在“玩”中創(chuàng)造，營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)。 同時(shí)通過運(yùn)用多種形式的評(píng)價(jià)，深度保持他們的欲望和興趣，從而提高他們的音 樂綜合素質(zhì)，也可考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項(xiàng)，可小組成員合作或個(gè)人獨(dú)立完成。提交作業(yè)形式：“天籟小王 子 (公主)”可選錄音或 mp4 視頻；“智慧小王子 (公主)”“靈動(dòng)小王子 (公主)” 選擇 mp4 視頻。附自評(píng)星級(jí)。
天籟小王子 (公主)：請自信的用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱《木偶兵進(jìn)行曲》，并 演唱所收集的同類歌曲 (多人合作需分角色演唱)。
智慧小王子 (公主)：請選用合適的樂器演奏個(gè)人或小組編創(chuàng)的音樂短句。
靈動(dòng)小王子 (公主)：請運(yùn)用各種動(dòng)作或舞蹈表演曲目中的情境，在根據(jù)課 本曲后的要求，用手中的筆做道具，隨著歌曲的節(jié)奏，邊唱邊輕輕敲擊，感受進(jìn) 行曲的速度與風(fēng)格吧！
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《木偶兵進(jìn)行曲》評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目選擇 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 成度 自評(píng) 師評(píng)
天籟小王子 (公主) 歌曲演唱完整、流暢； 聲音自然 ， 吐字清晰 ，正確把握節(jié) 奏和旋律 ，富有情感。
演唱內(nèi)容完整； 富有一定的情感。
智慧小王子 (公主) 樂器選擇合理； 編創(chuàng)合理有新意、演奏準(zhǔn)確。
選擇樂器； 演奏流暢。
靈動(dòng)小王子 (公主) 肢體協(xié)調(diào) ，表演完整； 富有感染力和表現(xiàn)力。
表演內(nèi)容恰當(dāng)； 富有一定的表現(xiàn)力。
評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“天籟小王子 (公主)”為演唱題型，“智慧小王 子 (公主)”為編創(chuàng)題型，“靈動(dòng)小王子 (公主)”為表演題型，各設(shè)置兩個(gè)等級(jí)， 均用笑臉表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1) 作業(yè)分析：
本課時(shí)作業(yè)讓學(xué)生在演唱、編創(chuàng)、表演等形式中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、表演 能力、審美能力、創(chuàng)造能力、合作能力及表達(dá)能力，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能 力，增加學(xué)生的自信心。
天籟小王子 (公主)：通過歌曲的演唱，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，鍛煉其 咬字能力，增加學(xué)生音樂興趣與積極性，有效完成課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
智慧小王子 (公主)：選用合適的樂器演奏編創(chuàng)的音樂短句，讓學(xué)生在實(shí)踐 中感受音樂的魅力，既增加其動(dòng)手能力，開拓創(chuàng)造力和小組合作能力，又能很好 完成課時(shí)目標(biāo)的“知識(shí)與技能”。
靈動(dòng)小王子 (公主)：讓學(xué)生在表演中感受到自信，用形體語言的感染力， 使學(xué)生自信的面對生活，并在解決困境的過程中找到行動(dòng)的樂趣。
(2) 設(shè)計(jì)意圖：
天籟小王子 (公主)： 了解學(xué)生對其歌曲中的升號(hào)和降號(hào)難點(diǎn)旋律知識(shí)掌握 狀況，同時(shí)以及對歌曲整體演唱的把握，使之情、技結(jié)合，唱好歌曲。
智慧小王子 (公主)：學(xué)生在創(chuàng)作中開創(chuàng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)，也發(fā)展 了學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升成功的自豪感。
靈動(dòng)小王子 (公主)： 明確曲目情境，增加熱愛生活情感。
第二課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項(xiàng)，可小組成員合作或個(gè)人獨(dú)立完成。提交作業(yè)形式：“天籟小王 子 (公主)”可選錄音或 mp4 視頻；“智慧小王子 (公主)”“靈動(dòng)小王子 (公主)” 選擇 mp4 視頻。附自評(píng)星級(jí)。
天籟小王子 (公主)：用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并演唱 所收集的同類歌曲 (多人合作需分角色演唱)。
智慧小王子 (公主)：選用適當(dāng)?shù)摹拔餮髽菲鞣诸?(一)”中的樂器編創(chuàng)同風(fēng) 格的簡短小樂句并演奏，根據(jù)課時(shí)要求完成自制打擊樂器，會(huì)打擊對應(yīng)節(jié)奏為歌 曲伴奏。
靈動(dòng)小王子 (公主)：請你設(shè)計(jì)一個(gè)肢體舞蹈為《月亮姐姐快下來》舞動(dòng)起 來吧！
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《月亮姐姐快下來》評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目選擇 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 成度 自評(píng) 師評(píng)
天籟小王子 (公主) 歌曲演唱完整、流暢； 聲音自然、柔和 ， 富有情感。
演唱內(nèi)容完整； 富有一定的情感。
智慧小王子 (公主) 樂器選擇合理； 編創(chuàng)合理、演奏準(zhǔn)確。
選擇樂器； 演奏流暢。
靈動(dòng)小王子 (公主) 唱演協(xié)調(diào) ，表演完整； 富有感染力和表現(xiàn)力。
表演內(nèi)容恰當(dāng)； 富有一定的表現(xiàn)力。
評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“天籟小王子 (公主)”為演唱題型，“智慧小王 子 (公主)”為編創(chuàng)題型，“靈動(dòng)小王子 (公主)”為表演題型，各設(shè)置兩個(gè)等級(jí)， 均用笑臉表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1) 作業(yè)分析：
天籟小王子 (公主)：通過與“月亮姐姐的對話”，讓學(xué)生感受生活的美好， 培養(yǎng)熱愛大自然，然愛生活的情感。
智慧小王子 (公主)：在編創(chuàng)活動(dòng)中，加深切分音的了解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù) 創(chuàng)新意識(shí)和初步能力，突出個(gè)性，用自制打擊樂器為歌曲伴奏同時(shí)強(qiáng)化了課時(shí)內(nèi) 容中三維目標(biāo)的“知識(shí)與技能”。
靈動(dòng)小王子 (公主)：通過表演展示，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的 藝術(shù)形象，讓學(xué)生感受神奇、美麗的童話世界，激發(fā)學(xué)生的良好情感品質(zhì)。
(2) 設(shè)計(jì)意圖：
天籟小王子 (公主)：通過讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生 與“月亮姐姐的對話”，讓學(xué)生感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的 情感。
智慧小王子 (公主)：通過編創(chuàng)，不僅可以加深學(xué)生對切分音的理解及使用， 也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中得到真知，從而使學(xué)生獲得創(chuàng)新的樂趣和提高創(chuàng)造能力。
靈動(dòng)小王子 (公主)：學(xué)生在表演中可以感受到情境的不同變化，在童話中 獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富身心情感。
第三課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項(xiàng)，可小組成員合作或個(gè)人獨(dú)立完成。提交作業(yè)形式：“天籟小王 子 (公主)”可選錄音或 mp4 視頻；“智慧小王子 (公主)”“靈動(dòng)小王子 (公主)” 選擇 mp4 視頻。附自評(píng)星級(jí)。
天籟小王子 (公主)：請隨音樂哼唱歌曲，并根據(jù)曲中音樂的不同變化，作 出相應(yīng)的力度、速度、節(jié)奏轉(zhuǎn)化。
智慧小王子 (公主)：你能隨《魔法師的弟子》的片段編創(chuàng)音樂短劇嗎？同 時(shí)自己或小組合作自制一個(gè)打擊樂器為曲目伴奏吧！
靈動(dòng)小王子 (公主)：請你以小組合作的方式為《魔法師的弟子》來段動(dòng)態(tài) 演繹吧！看看你們能不能起勁的大念咒語，止住大水。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《魔法師的弟子》評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目選擇 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 完成度 自評(píng) 師評(píng)
天籟小王子 (公主) 隨音樂哼唱完整； 聲音自然、柔和 ， 富有情感。
演唱內(nèi)容完整； 富有一定的情感。
智慧小王子 (公主) 編創(chuàng)合理； 打擊演奏準(zhǔn)確。
能夠編創(chuàng)； 演奏流暢。
靈動(dòng)小王子 (公主) 表演協(xié)調(diào)、完整； 富有感染力和表現(xiàn)力。
表演內(nèi)容恰當(dāng)； 富有一定的表現(xiàn)力。
評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“天籟小王子 (公主)”為哼唱題型，“智慧小王 子 (公主)”為編創(chuàng)題型，“靈動(dòng)小王子 (公主)”為表演題型，各設(shè)置兩個(gè)等級(jí)， 均用笑臉表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1) 作業(yè)分析：
天籟小王子 (公主)：是本課時(shí)學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。學(xué)生在哼唱中熟悉旋
律，加深對曲目的掌握，同時(shí)體會(huì)節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化關(guān)系，很 好了解了作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)。
智慧小王子 (公主)：讓學(xué)生在《魔法師的弟子》音樂片段中編創(chuàng)音樂短劇， 并制作打擊樂器為曲目伴奏，加深學(xué)生的合作交流能力，與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué) 生對交響樂的興趣。
靈動(dòng)小王子 (公主)：通過分組合作的形式演繹《魔法師的弟子》片段，激
發(fā)學(xué)生敢于想象，積極參與，勇于展現(xiàn)自我的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在表演中了解作 品的情境，掌握課時(shí)知識(shí)。
(2) 設(shè)計(jì)意圖：
天籟小王子 (公主)：通過哼唱歌曲旋律，加深對曲目的印象，感受交響詩 的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，激發(fā)對交響詩的興趣。
智慧小王子 (公主)：讓學(xué)生在編創(chuàng)和打擊樂器的制作中，開拓其創(chuàng)新意識(shí) 和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生感受到--我能行！
靈動(dòng)小王子 (公主)：加深學(xué)生對《魔法師的弟子》各主題的表現(xiàn)意境了解， 增強(qiáng)其表現(xiàn)力和自信感。
第四課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
請任選一項(xiàng)，可小組成員合作或個(gè)人獨(dú)立完成。提交作業(yè)形式：“天籟小王 子 (公主)”可選錄音或 mp4 視頻；“智慧小王子 (公主)”“靈動(dòng)小王子 (公主)” 選擇 mp4 視頻。附自評(píng)星級(jí)。
天籟小王子 (公主)：請隨音樂哼唱歌曲，并用搜集的對應(yīng)異域曲調(diào)模唱不 同的片段吧！
智慧小王子 (公主)：請選用合適的樂器演奏個(gè)人或小組編創(chuàng)的音樂短句， 并制作打擊樂器，拍擊曲中不同的節(jié)奏型，你們?nèi)绻茏龅剑褪亲畎舻模?br/>靈動(dòng)小王子 (公主)：請運(yùn)用各種動(dòng)作或肢體舞蹈表演曲目中的情境，在根 據(jù)課本曲后的要求，在男生合唱中的重音處拍拍手，并表現(xiàn)出第 4 段旋律出現(xiàn)的 鈴鼓聲。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《波斯市場》評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目選擇 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 成度 自評(píng) 師評(píng)
天籟小王子 (公主) 隨音樂哼唱完整、流暢； 運(yùn)用異域風(fēng)格 ，富有情感。
哼唱內(nèi)容完整； 富有一定的情感。
智慧小王子 (公主) 編創(chuàng)合理； 打擊演奏準(zhǔn)確。
能夠編創(chuàng)；
演奏流暢。
靈動(dòng)小王子 (公主) 表演協(xié)調(diào)、完整； 富有感染力和表現(xiàn)力。
表演內(nèi)容恰當(dāng)； 富有一定的表現(xiàn)力。
評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“天籟小王子 (公主)”為哼唱題型，“智慧小王 子 (公主)”為編創(chuàng)題型，“靈動(dòng)小王子 (公主)”為表演題型，各設(shè)置兩個(gè)等級(jí)， 均用笑臉表示。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
(1) 作業(yè)分析：
天籟小王子 (公主)：通過哼唱歌曲，感受管弦樂的豐富表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂曲 表現(xiàn)的濃郁地域風(fēng)格，了解不同地區(qū)文化的特點(diǎn)，加深對曲目的理解。
智慧小王子 (公主)：學(xué)生在音樂編創(chuàng)中，并制作打擊樂器為曲目伴奏，加 深學(xué)生的合作交流能力，與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生對管弦樂的興趣。同時(shí)更能理 解音樂描繪的人物形象。
靈動(dòng)小王子 (公主)：通過表演，學(xué)生不僅可以感受管弦樂的豐富表現(xiàn)力， 也可感受音樂的變幻多姿、極富色彩的特點(diǎn)，加深體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的異域風(fēng)格。
(2) 設(shè)計(jì)意圖：
天籟小王子 (公主)：通過哼唱，學(xué)生透過音樂形象可以很好感受到波斯集 市的繁華喧鬧，五彩繽紛的景象，了解不同的地理文化。
智慧小王子 (公主)：學(xué)生在創(chuàng)作中開創(chuàng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時(shí)，也發(fā)展 了學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升成功的自豪感。
靈動(dòng)小王子 (公主)：感受異域風(fēng)格特點(diǎn)，了解文化的差異不同，明確文化 的多樣性。
六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)
( 一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容
以班級(jí)為單位組織“我是童話小王子 (公主)”主題活動(dòng)，作業(yè)設(shè)計(jì)中分別 用演唱、編創(chuàng)、表現(xiàn)等形式，讓學(xué)生在幾種形式中增強(qiáng)參與的廣度和深度，形成 良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。從而達(dá)到單元質(zhì)量檢測的目的。在童話里讓學(xué)生“玩”中 體驗(yàn)，在“玩”中創(chuàng)造，營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)。用形式多樣的編創(chuàng)及表演形式 深度保持學(xué)生的欲望和興趣，從而提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 和熱愛大自然的情感。
天籟小王子 (公主)：
1.請任選本單元課時(shí)中的一課演唱，并根據(jù)曲中音樂的不同變化，作出相應(yīng) 的力度、速度、節(jié)奏轉(zhuǎn)化哦！
智慧小王子 (公主)：
2.請你用喜歡的編創(chuàng)方式進(jìn)行簡短小樂句的創(chuàng)作，并自制打擊樂器，為自己 的編創(chuàng)配上伴奏吧！
靈動(dòng)小王子 (公主)：
3.同學(xué)們對有關(guān)童話的音樂作品還知道有哪些嗎？請大家利用課余或者周 末假期的時(shí)間搜集有關(guān)作品，準(zhǔn)備一個(gè)完整的演唱曲目，錄好視頻大家相互分享 吧，小組合作或個(gè)人表演都可以，讓我們感受不同風(fēng)格音樂的魅力吧！
(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表
序號(hào) 類型 對 應(yīng) 單 元 作業(yè)目標(biāo) 對應(yīng)學(xué) 難度 來源 完成時(shí)間
感 知 表 現(xiàn) 理 解
1 天籟小王子 (公主) 1 √ 容易 原創(chuàng) 20 分鐘
2 智慧小王子 (公主) 2 √ √ 中等 原創(chuàng)
3 靈動(dòng)小王子 (公主) 3 √ √ √ 較難 原創(chuàng)

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