資源簡介

三上《安全記心上》教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）了解交通安全、游泳安全、火災(zāi)應(yīng)對等方面的基本知識和技能。
（2）掌握正確的交通行為規(guī)范，學(xué)會在不同環(huán)境下避免溺水和應(yīng)對火災(zāi)的方法。
（3）能夠識別生活中的安全隱患，樹立安全意識，提高自我保護(hù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握交通安全、游泳安全和火災(zāi)應(yīng)對的基本知識和技能。
（2）樹立安全意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生將安全知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，在日常生活中切實(shí)做到安全出行、預(yù)防溺水和正確應(yīng)對火災(zāi)。
收集與交通安全、游泳安全、火災(zāi)應(yīng)對等相關(guān)的圖片、視頻資料。
制作多媒體課件，包括教學(xué)內(nèi)容、案例圖片、情景模擬場景等。
準(zhǔn)備一些安全標(biāo)志卡片和模擬火災(zāi)的道具。
（一）導(dǎo)入新課
播放視頻與提問
教師播放一段關(guān)于交通事故、溺水事故或火災(zāi)事故的新聞視頻，畫面中展現(xiàn)出事故現(xiàn)場的慘烈、受傷人員的痛苦以及家人的悲痛。視頻播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“看了這段視頻，你有什么感受？你覺得安全對我們來說重要嗎？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生積極思考并分享自己的感受。學(xué)生可能會回答感到震驚、害怕，認(rèn)識到安全非常重要，因?yàn)樯挥幸淮危踩鹿蕰o個(gè)人和家庭帶來巨大的痛苦和損失。
引出課題
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，引出課題：“安全記心上。安全確實(shí)是我們生活中最重要的事情，它關(guān)系到我們的生命健康和家庭幸福。今天，我們就一起來深入學(xué)習(xí)安全知識，學(xué)會如何保護(hù)自己和他人的生命安全。”
（二）平安出行
圖片展示與分析
（1）多媒體展示
教師利用多媒體展示一些與交通相關(guān)的圖片，包括遵守交通規(guī)則和違反交通規(guī)則的行為場景。在展示遵守交通規(guī)則的圖片時(shí)，如綠燈行、過斑馬線、從過街天橋過馬路等，可以配上溫馨的音樂和積極的解說詞，強(qiáng)調(diào)這些行為的正確性和重要性。對于違反交通規(guī)則的圖片，如車輛超載、貨車頂坐人、在馬路上嬉戲打鬧、橫穿馬路、翻越護(hù)欄等，可以用警示的音效和嚴(yán)肅的解說詞，指出這些行為的危險(xiǎn)性。
（2）分組觀察討論
讓學(xué)生分組觀察圖片，討論不同交通行為可能產(chǎn)生的后果。教師可以給每個(gè)小組發(fā)放一張討論記錄表，讓學(xué)生記錄下小組討論的結(jié)果。在討論過程中，教師巡視各小組，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。例如，對于在馬路上嬉戲打鬧的圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如果被車輛撞到會有哪些嚴(yán)重后果，如受傷、殘疾甚至失去生命。
（3）代表發(fā)言與總結(jié)
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。代表發(fā)言時(shí)，教師可以用投影儀展示該小組的討論記錄表，讓其他學(xué)生更好地了解他們的思考過程。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性。指出違反交通規(guī)則可能會導(dǎo)致交通事故，給自己和他人帶來嚴(yán)重的傷害甚至危及生命。同時(shí)，教師可以結(jié)合一些具體的數(shù)據(jù)和案例，進(jìn)一步加深學(xué)生對交通安全的認(rèn)識。
交通規(guī)則我知道
（1）提問回顧
教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)常見的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行、行人走人行橫道、過馬路要左右看等。提問時(shí)，教師可以采用隨機(jī)點(diǎn)名的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與回答。對于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以進(jìn)行糾正和解釋。
（2）知識競賽
組織學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則知識競賽，以小組為單位進(jìn)行搶答。教師準(zhǔn)備一些與交通規(guī)則相關(guān)的問題，如 “在沒有交通信號燈的路口，應(yīng)該如何過馬路？”“騎自行車應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則？” 等。競賽可以分為初賽和決賽兩個(gè)階段，初賽采用積分制，每個(gè)小組答對一題得一分，答錯(cuò)一題扣一分。積分最高的幾個(gè)小組進(jìn)入決賽，決賽采用搶答制，答對一題得兩分，答錯(cuò)一題扣兩分。最后評選出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
（3）總結(jié)強(qiáng)調(diào)
教師對競賽進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要將交通規(guī)則牢記在心，在日常生活中嚴(yán)格遵守。教師可以結(jié)合一些實(shí)際生活中的例子，如上學(xué)路上、放學(xué)回家等，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生不僅要自己遵守交通規(guī)則，還要監(jiān)督身邊的人遵守交通規(guī)則，共同營造一個(gè)安全的交通環(huán)境。
（三）不讓溺水悲劇發(fā)生
游泳安全知識講解
（1）多媒體展示
教師利用多媒體展示一些游泳池和天然水域的圖片，在展示游泳池的圖片時(shí)，可以配上歡快的音樂和解說詞，介紹游泳池的設(shè)施和安全注意事項(xiàng)。對于天然水域的圖片，如河流、湖泊、海洋等，可以用警示的音效和嚴(yán)肅的解說詞，強(qiáng)調(diào)在天然水域游泳的危險(xiǎn)性。
（2）結(jié)合圖片詳細(xì)講解
教師結(jié)合圖片進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解游泳安全的重要性和具體要求。在講解游泳池內(nèi)的注意事項(xiàng)時(shí)，教師可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)入水前按規(guī)定清洗身體、做好充分的準(zhǔn)備活動、睡眠不足或身體過于疲勞及情緒激動時(shí)不宜游泳、選擇輔助器材（如救生圈和潛水鏡等）、不要冒險(xiǎn)跳水、遵守游泳池規(guī)則、飯后 45 - 60 分鐘內(nèi)不要游泳等。對于天然水域的注意事項(xiàng)，教師可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)充分了解水底情況、潮汐情況、與海岸線平行游、注意同一海域的其他船只、了解水溫等，并且強(qiáng)調(diào)不要單獨(dú)游泳。講解過程中，教師可以穿插一些實(shí)際案例和圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解游泳安全的重要性。
情景模擬
（1）設(shè)置場景
教師設(shè)置一些游泳場景，如在游泳池內(nèi)遇到他人溺水、在天然水域游泳時(shí)遇到危險(xiǎn)等。在設(shè)置場景時(shí)，教師可以用生動的語言描述場景的情況，讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色。例如，設(shè)置在游泳池內(nèi)遇到他人溺水的場景時(shí)，教師可以描述游泳池的環(huán)境、溺水者的情況等。
（2）分組模擬與表演
學(xué)生分組進(jìn)行模擬，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行表演。在模擬過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，讓學(xué)生更加真實(shí)地表現(xiàn)出應(yīng)對危險(xiǎn)情況的方法。表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，指出表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。點(diǎn)評時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對方法的正確性、及時(shí)性、有效性等方面進(jìn)行評價(jià)。
（3）總結(jié)應(yīng)對方法
教師對情景模擬進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在遇到溺水等危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持冷靜，采取正確的應(yīng)對方法，如大聲呼救、尋找救援工具等，不要盲目下水施救。教師可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到盲目下水施救的危險(xiǎn)性。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生在游泳前要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解游泳場所的安全情況，遵守游泳場所的規(guī)定。
（四）“119” 的警示
火災(zāi)場景展示
（1）多媒體展示
教師利用多媒體展示一些不同環(huán)境下的火災(zāi)場景圖片，如室內(nèi)、樓道、窗口、野外等。還會呈現(xiàn)冬季生火、室內(nèi)燃燒、郊外燃燒秸稈等情境。在展示圖片時(shí)，教師可以用警示的音效和嚴(yán)肅的解說詞，強(qiáng)調(diào)火災(zāi)的危險(xiǎn)性。例如，展示室內(nèi)火災(zāi)場景圖片時(shí)，教師可以描述火災(zāi)發(fā)生后的混亂場面、煙霧彌漫的情況等。
（2）觀察討論危害后果
讓學(xué)生觀察圖片，討論火災(zāi)可能帶來的危害和后果。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)不僅會燒毀財(cái)物，還會危及生命安全。在討論過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面思考火災(zāi)的危害，如對人的身體造成的傷害、對家庭和社會造成的經(jīng)濟(jì)損失、對環(huán)境造成的破壞等。
火災(zāi)逃生方法講解
（1）結(jié)合圖片講解
教師結(jié)合圖片，講解不同環(huán)境下的火災(zāi)逃生方法。在講解室內(nèi)逃生方法時(shí)，教師可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用濕毛巾捂住口鼻，低姿前行，迅速撤離到安全地帶。如果門被火封住，不要強(qiáng)行開門，可以從窗戶逃生。在講解樓道逃生方法時(shí)，教師可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不要驚慌，按照疏散指示標(biāo)志有序撤離。如果樓道被煙霧彌漫，要盡量貼近地面爬行，避免吸入煙霧。在講解窗口逃生方法時(shí)，教師可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如果無法從門和樓道逃生，可以利用窗戶逃生。可以用繩索、床單等物品制作簡易逃生工具，從窗口滑下。在講解野外逃生方法時(shí)，教師可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如果在野外遇到火災(zāi)，要迅速遠(yuǎn)離火源，選擇逆風(fēng)方向逃生。如果被火勢包圍，要尋找低洼地或河流等安全地帶躲避。
（2）邊講解邊示范
教師邊講解邊示范，讓學(xué)生更加直觀地了解火災(zāi)逃生方法。在示范過程中，教師可以邀請一些學(xué)生一起參與，讓學(xué)生更加真實(shí)地體驗(yàn)火災(zāi)逃生的過程。例如，在示范用濕毛巾捂住口鼻的方法時(shí)，教師可以邀請一名學(xué)生一起演示，讓其他學(xué)生觀察正確的方法。
撥打 119 火警電話注意事項(xiàng)
（1）介紹注意事項(xiàng)
教師介紹撥打 119 火警電話的注意事項(xiàng)，如說清楚火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地址、起火原因、火勢大小等信息。在介紹注意事項(xiàng)時(shí)，教師可以用生動的語言描述撥打火警電話的場景，讓學(xué)生更好地理解注意事項(xiàng)的重要性。例如，教師可以描述在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，人們焦急地?fù)艽蚧鹁娫挘瑓s因?yàn)檎f不清楚地址而耽誤了救援時(shí)間的情況。
（2）模擬撥打活動
組織學(xué)生進(jìn)行模擬撥打 119 火警電話的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的撥打方法。在活動中，教師可以設(shè)置一些不同的火災(zāi)場景，讓學(xué)生根據(jù)場景撥打火警電話。教師可以用錄音機(jī)記錄學(xué)生的撥打過程，然后播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。
（3）點(diǎn)評與強(qiáng)調(diào)
教師對學(xué)生的模擬活動進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)撥打火警電話時(shí)要保持冷靜，準(zhǔn)確提供信息。教師可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到撥打火警電話的重要性和正確方法。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生在日常生活中要記住火警電話 119，遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)撥打。
滅火方法介紹
（1）講解滅火方式
教師講解一些簡單的滅火方式，如油鍋著火時(shí)，用鍋蓋蓋住，或用干粉滅火器等。在講解滅火方式時(shí)，教師可以用生動的語言描述滅火的過程，讓學(xué)生更好地理解滅火的原理和方法。例如，講解油鍋著火用鍋蓋蓋住的方法時(shí)，教師可以描述鍋蓋蓋住油鍋后，火焰被隔絕空氣而熄滅的過程。
（2）現(xiàn)場演示滅火器使用
教師現(xiàn)場演示用滅火器滅火的方法，讓學(xué)生了解滅火器的使用方法和注意事項(xiàng)。在演示過程中，教師可以詳細(xì)介紹滅火器的種類、適用范圍、使用方法等。例如，教師可以介紹干粉滅火器的使用方法，包括如何拔掉保險(xiǎn)銷、如何握住噴管、如何對準(zhǔn)火源根部噴射等。
（3）提醒選擇合適方法
教師提醒學(xué)生，在遇到火災(zāi)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的滅火方法，如果火勢較大，要及時(shí)撤離現(xiàn)場，等待消防人員的救援。教師可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到選擇合適滅火方法的重要性。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生在日常生活中要注意消防安全，不要玩火，不要隨意擺弄電器設(shè)備等。
（五）其他安全知識拓展
安全隱患大排查
（1）引導(dǎo)思考
教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方可能存在安全隱患，如家庭、學(xué)校、公共場所等。在引導(dǎo)思考時(shí)，教師可以用提問的方式，讓學(xué)生從不同的角度思考安全隱患。例如，教師可以提問學(xué)生在家庭中可能存在哪些安全隱患，在學(xué)校中可能存在哪些安全隱患，在公共場所中可能存在哪些安全隱患等。
（2）分組討論與列清單
學(xué)生分組進(jìn)行討論，列出生活中可能存在的安全隱患，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。在討論過程中，教師可以給每個(gè)小組發(fā)放一張安全隱患排查表，讓學(xué)生記錄下小組討論的結(jié)果。例如，在家庭中，可能存在的安全隱患有電器設(shè)備老化、燃?xì)庑孤⒋皯魶]有安裝防護(hù)欄等；在學(xué)校中，可能存在的安全隱患有樓梯扶手松動、體育器材損壞、實(shí)驗(yàn)室藥品管理不善等；在公共場所中，可能存在的安全隱患有電梯故障、消防通道堵塞、廣告牌松動等。對于每個(gè)安全隱患，小組要提出相應(yīng)的預(yù)防措施，如定期檢查電器設(shè)備、安裝燃?xì)鈭?bào)警器、安裝窗戶防護(hù)欄等。
（3）代表發(fā)言與總結(jié)
各小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻保持警惕，識別和排除生活中的安全隱患。教師在總結(jié)時(shí)，可以對每個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們列出的安全隱患是否全面，提出的預(yù)防措施是否有效。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，如定期檢查家庭電器設(shè)備、遵守學(xué)校安全規(guī)定、注意公共場所的安全提示等。
（六）總結(jié)升華
回顧總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)交通安全、游泳安全、火災(zāi)應(yīng)對和其他安全知識。強(qiáng)調(diào)安全是我們生活中最重要的事情，我們要時(shí)刻牢記安全，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
情感升華
（1）教師講述一些關(guān)于生命安全的感人故事，如消防隊(duì)員為了救人而英勇犧牲、人們在災(zāi)難面前互幫互助等。
（2）讓學(xué)生談?wù)勛约簩ι踩母形颍龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴和安全的重要性，增強(qiáng)對生命的敬畏感。
行動倡議
教師向?qū)W生發(fā)出行動倡議，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極宣傳安全知識，提醒身邊的人注意安全。同時(shí)，自己要以身作則，嚴(yán)格遵守安全規(guī)定，為自己和他人的生命安全負(fù)責(zé)。
（七）布置作業(yè)
制作一份安全手抄報(bào)，內(nèi)容包括交通安全、游泳安全、火災(zāi)應(yīng)對等方面的知識和注意事項(xiàng)。
回家后向家人宣傳安全知識，提醒家人注意安全。
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對安全知識有了更深入的了解和認(rèn)識。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法和活動形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在情景模擬和小組討論中參與度不夠高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注；在講解安全知識時(shí)，可能不夠深入和全面，需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的安全問題，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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