資源簡介

《集體生活成就我》教學設計
單元整體教學設計
單元名稱：七年級上冊第二單元《成長的時空》
一、教材分析（從單元視角分析教材）
人的一生是在交往中度過的，人生的不同階段必然與一定的人群交往。初中學生在不斷擴展的生活中需要處理與自我、他人和集體、國家和社會等方面的關系。本單元上承“少年有夢”，從自己擴展到與老師、父母、同學、朋友的交往話題，引導學生了解積極交往、建設美好集體的重要意義。本單元分為“幸福和睦的家庭”“和諧的師生關系”“友誼之樹常青”“在集體中成長”四課。第四課“幸福和睦的家庭”，主要向?qū)W生介紹家的內(nèi)涵、功能和重要意義，中國家庭文化中孝親敬長的精神內(nèi)涵，引導學生對建設美好家庭的思考，引領學生學會孝親敬長，自覺忠實履行孝親敬長的道德義務與法律義務。第五課“和諧的師生關系”基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當代教師職業(yè)的新特點，引導學生從多層面、多角度認識教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學會接納、尊重不同風格的教師，在此基礎上培養(yǎng)學生與教師積極溝通的意識和能力，構(gòu)建和諧的師生關系。第六課“友誼之樹常青”的內(nèi)容，既是基于學生道德和心理發(fā)展在本階段的重要地位，也是對初中生活逐步展開后學生實際需要的回應。本課引導學生體驗自己對友誼的期待，進而感受友誼的力量，珍惜友情，體悟友誼的真諦，確立正確的交友觀，掌握交友的智慧，讓學生學會主動、熱情、真誠地交友，學會處理朋友關系。第七課“在集體中成長”不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，注重培養(yǎng)個人的責任擔當意識，同時注重集體生活中的民主與自治，著力發(fā)掘集體對個人成長的價值，強調(diào)集體對學生個性的豐富與完善，引導學生學會過集體生活，在集體中勇于擔責。
單元目標本單元學生發(fā)展的核心素養(yǎng)目標是引導學生積極交往、有效互動，建立良好的人際關系，在與老師、家長交往和參與集體活動的過程中反思個性，健全人格；培養(yǎng)責任意識和主人翁意識，勇于承擔責任。
政治認同：對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛偉大祖國；理解“友善”的社會主義核心價值觀內(nèi)涵，并在日常生活中踐行。增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則。
道德修養(yǎng)：踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭的好成員；踐行以文明禮貌、相互尊重為主要內(nèi)容的道德要求，尊重不同風格的老師；在交友中體驗積極的情感，樹立正確的交友觀，團結(jié)同學，寬容友愛。在集體交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。樹立對集體的美好愿景、培養(yǎng)團隊意識及合作精神。
健全人格：開放包容，理性表達意見，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系；懂得友誼的珍貴，掌握方法，智慧處理與朋友的矛盾；知道在集體中關愛他人，友善待人，學會與他人合作，樹立正確的競爭觀，培養(yǎng)自己的角色意識，提高在集體生活中自我認識和自我發(fā)展的能力。
法治觀念：明確孝親敬長既是道德義務又是法定義務，尊師敬長；懂得交友原則，堅持道德和法律底線，樹立法治觀念。
責任意識：對家庭負責，學會處理家庭中的矛盾和沖突，為建設美好家庭貢獻力量；具有主人翁意識，尊師重教；能夠正確解決交友中的沖突，做出負責任的選擇；主動關心集體中的他人，為建設美好集體而努力。通過集體完善自己、發(fā)展自己，培養(yǎng)集體意識、為良好的集體愿景而努力。
三、課時規(guī)劃以課標為綱，以教材為據(jù)，以單元目標為任務驅(qū)動，每框均安排一課時教學，確定本單元課時規(guī)劃結(jié)構(gòu)圖如下所示：
課時教學設計
課題：集體生活成就我
總議題：集體生活成就我
教學目標
道德修養(yǎng)：具備集體主義精神；主動關心集體成員，學會換位思考；與他人友好相處
責任意識：積極參與集體活動；為集體發(fā)展建言獻策。
健全人格：學會正確處理個人與他人、集體的矛盾。
教學重難點
教學重點：集體生活對個人的影響。
教學難點：辯證看待集體與個人之間的關系。
教學過程
自學·質(zhì)疑反饋
【學生活動】學生課前完成和自主閱讀教材，提出問題。
【教師活動】教師根據(jù)學生自學反饋，結(jié)合新課標核心素養(yǎng)目標的要求，確定總議題：集體生活成就我， 子議題一：什么是集體？子議題二：集體生活的意義。導入新課。
展學：情景導入
【教師活動】展示生活中不同群體的圖片，引導學生根據(jù)圖片判斷哪些可以稱為集體？
【學生活動】學生以開火車的形式依次回答
【教師總結(jié)】那集體到底有何內(nèi)涵？集體生活又對我們產(chǎn)生了哪些影響？帶著這些問題，我們一起進入今天的學習：《集體生活成就我》。（板書課題：集體生活成就我）
議學：合作探究
子議題一：什么是集體？
【教師活動】教師引導學生結(jié)合自身的集體生活，思考一個集體如何形成？
【學生活動】學生通過小組合作進行討論交流，并派代表發(fā)言。
【教師總結(jié)】集體不是成員的簡單相加，是人們聯(lián)合起來的有組織的整體，具有組織性、紀律性、穩(wěn)定性、正義性的特點。（板書：集體的內(nèi)涵及特點）
子議題二：集體生活的意義
活動一：情境再現(xiàn)
【議學情境】展示情境材料：
第一組情境：七年級（某）班的活動組織得有聲有色，同學們的熱情越來越高，就連生性內(nèi)向、怯于表現(xiàn)的小菲也加入進來，變得越來越活潑；班里有幾位同學常在一起，慢慢地，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動作都越來越像；升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。
第二組情境：某同學上課沒有聽懂，下課的時候同桌幫他再講了一遍題；某同學當天要掃地，請另一個同學替換一下自己，另一個同學欣然同意；運動賽場上，同學們?yōu)樽约喊嗟倪\動員加油！
【議學任務】思考：從上述兩組情境能得出什么結(jié)論？
【議學成果】用心感悟集體生活對個人成長的重要意義，培養(yǎng)學生熱愛集體、關心集體的情感。
【議學小結(jié)】每個人都有過集體生活的需要，集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人；集體生活能帶給我們溫暖。（板書：集體生活改變自我）
活動二：心得分享
【議學情境】班委給老師的一封信
尊敬的王老師：
謝謝您推薦我做班級黑板報主編。還記得您曾對我說：“我注意到，你認真地看每期黑板報，我從你的眼神中看出了你的渴望。”擔任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯、版面設計……我忙得不亦樂乎。為了編好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地完成這一任務，為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報，讓我們的班級生活更加精彩。
學生：漩漩
202 年 月 日
【議學任務】思考：
①漩漩擔任班級黑板報主編后有哪些收獲？
②有人認為，為集體做事情會耽誤自己的時間。對此，你怎樣看待？
【議學活動】學生結(jié)合材信封內(nèi)容思考問題
【議學成果】學生能夠用辯證的觀點看待個人與集體的關系。
【議學小結(jié)】集體生活有助于我們學會與人交往；集體生活有助于培養(yǎng)我們的責任感。（板書：集體生活發(fā)展自我）
活動三：舞臺展示
【議學情境】學校即將舉辦一場籃球賽，需要每個班組建一支男隊、女隊、一支啦啦隊、一支宣傳隊、一支后勤隊，請組內(nèi)討論出每個小組成員的隊伍去向，并說明理由。
【議學任務】思考：參加集體活動，對我們有什么意義？
【議學活動】學生展示討論結(jié)果，派代表并說明理由。
【議學成果】個人發(fā)展與集體發(fā)展并不沖突，集體為個人價值的實現(xiàn)提供了條件和機會。
【議學小結(jié)】（板書：集體生活成就自我）
活動三：成長平臺
【教師活動】學校是個大集體，那學校提供了哪些平臺？你有哪些收獲？
【學生活動】結(jié)合實際經(jīng)歷進行自由發(fā)言。
【教師總結(jié)】集體是我們共同成長的園地。（板書：集體是我們共同成長的園地）
【議學總結(jié)】：知識歸納
集體生活的意義
①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
②集體生活能帶給我們溫暖、讓我們獲得安全感和歸屬感。
③集體生活有助于我們學會與人交往。
④集體生活有助于培養(yǎng)我們的責任感。
⑤集體生活有助于我們發(fā)展個性、不斷完善自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。
⑥集體是我們共同成長的園地，我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發(fā)展。
4.拓學：遷移運用
【教師活動】引導學生完成。
踐學·知行合一
【教師活動】個人與國家和世界緊密相連，國家和世界的繁榮昌盛、和平穩(wěn)定是個人幸福生活的前提和保障。同時，國家和世界的發(fā)展也離不開個人的努力。作為集體中小小成員，我們該如何為我所處的班集體作出貢獻呢？
【活動成果】實現(xiàn)知行合一目標。
【學生活動】自由發(fā)言。
（四）板書設計
7.1 集體生活成就我

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