資源簡介

《設置動畫效果》教學設計
【學科核心素養】
能根據實際需要選擇所需要的動畫和切換效果，提高信息應用能力。
借助信息技術進行簡單的多媒體作品創作，感受應用信息技術表達觀點創作作品、合作創新、分享傳播的優勢。
能夠在解決問題的過程中，有意識地分解小問題，依據問題解決分析，組織分析，進行可視化呈現。
【課程標準要求】
學習給幻燈片設置自定義動畫的方法和學習幻燈片切換的設置方法，確定合適的動畫效果。
體會不同動畫展示效果對幻燈片演示文稿的不同作用。
【教材分析】
風格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。本課內容的呈現，為演示文稿的制作起到畫龍點睛的作用，許多動畫效果在學生手中輕而易舉地實現，使學生在感受計算機神奇作用的同時，也提高了自主探究的信息。
【學情分析】
本節課的學習對象是四年級的學生。動畫方案、動畫效果以及切換方式的設置是學生很感興趣的，在掌握一種設置的基礎上可放手讓學生嘗試不同的設置，培養學生的發散性思維。
【教學目標與要求】
知識與技能
學習動畫方案、自定義動畫以及幻燈片切換的設置方法。
過程與方法
通過對動畫方案、幻燈片切換方式以及自定義動畫的設置，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫方案。
充分發揮兒童的好奇心，精心設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。
情感態度價值觀
通過動畫效果的設置，增強學習信息技術的自信心。
【教學重難點】
重點：幻燈片的自定義動畫和切換效果的設置。
難點：“自定義動畫”的命令操作、能根據實際需要恰當運用動畫效果。
【教學方法】
1、情景創設法
2、任務驅動法
3、演示法
【學法分析】
1、自主學習、自主探究；
2、小組討論、合作探究；
【教學準備】
計算機教室、《設置動畫效果》課件、航天素材（學生）
【教學過程】
創設情境，激發動機
在本節課開始前，我們來觀看一段視頻。（播放視頻）
近些年來，中國航天人創造了一個又一個舉世矚目的成就。老師作為一名航天愛好者，利用“WPS演示”軟件制作了一份電子宣傳冊，我們一起來看一看吧！
（展示課件）
制作完成后，我認為這份靜態的宣傳冊不足以展示出中國航天的魅力所在，于是，我對它進行了修改，我們再來看一看。
【設計意圖】課前播放中國航天混剪視頻，調動起學生的情緒。再播放一些設置動畫效果的幻燈片，激發學生創作的熱情。讓學生知道是什么，從而去引導學生去探索怎么做？
請同學們對比一下前后兩份宣傳冊，說一說你更加喜歡哪份演示文稿的展示方式？請舉手回答。（生答）
為了讓幻燈片更加具有層次感和立體感，提高吸引力，增強視覺效果，怎么讓它“動”起來，就是這節課我們要探討的內容。
出示課題：《設置動畫效果》
【設計意圖】以中國航天事業發展為故事引線，給學生留有很大的想象空間，既作為引入，又是本節課要達到的目標，情景貫穿課的始終，營造良好的學習氛圍。
自主探究，點撥引領
設置動畫方案
如果想要實現剛才的動畫效果，找一找，選項卡中的哪個按鈕可以實現呢？
在正式開始添加動畫前，我們需要設計一個方案，請同學們思考一下在剛才的幻燈片中有哪些東西是動起來的？（文字、圖片）我們把“文本和圖片”稱為幻燈片中的“對象”。
那么一張幻燈片中有許多的圖片和文本，是不是都有必要添加動畫效果呢？帶著這個問題，請同學們打開桌面上的“航天素材”演示文稿文件，瀏覽一下幻燈片中的對象，思考一下你想為它們設置什么樣的動畫效果呢？如何設置？請大家結合書本內容，進行自主學習、自主探究，這部分的內容給大家3分鐘的時間。
任務一：請打開“航天素材”PPT，結合書本內容，完成動畫方案設計。
學生探究思考，教師提問，學生回答。
【設計意圖】讓學生體驗為幻燈片中的不同的對象設置動畫效果的操作樂趣，加深對“對象”概念的印象，同時鍛煉學生自主學習的能力，能夠根據操作說明進行自主操作性練習，提高學習的主動性。
設置自定義動畫效果
請同學們找一找，幻燈片中對象的動畫是通過“動畫”選項卡中的哪個子選項實現的呢？（自定義動畫）
1、出示任務二：學生完成自定義動畫的設置5-6分鐘
學生自主探究（看書自主學習）
教師巡視并記錄學生遇到的問題。
交流反饋：學生利用極域軟件舉手，教師投屏展示作品；請一位同學上臺演示操作過程。
師生共同進行作品評價，提出修改意見。
2、同學們都掌握了嗎？接下來卜老師來考考大家。
如何更改或者刪除動畫的出現方式？
如何改變動畫出場的順序？
提示：先選中 再調整
（學生上臺演示）
評價標準：設置合理 風格統一
小結：幻燈片中的對象其實就像是一個個演員，動畫效果就是腳本，何時進入，何時推出要根據需要進行選擇，合適才是最好的。
【設計意圖】以任務為主線，通過設置一個個任務和一連串的問題導向，讓學生不斷地進行嘗試與操作、主動探究問題。教師在整個過程中通過組織、引導、協調、控制、咨詢讓學生建構新知。通過更改、刪除、調整順序的練習，強化學神的深層次認知，形成操作技能。
合作探究，任務拓展
同學們，你們能否利用本節課所學來實踐與創作，接下來“設置幻燈片切換效果”的內容，請2—4人為一組，選好小組長，以小組討論、合作探究的形式完成，這部分的內容給大家5分鐘的時間完成。
學生探究。
提問：切換效果的“對象”是什么？（幻燈片，是頁面與頁面之間的切換）
【設計意圖】豐富學生自學的方法，小組合作可以取長補短，在交流與合作實踐的過程中發現自我的價值，同時強化“對象”的區分。
總結深化，延伸拓展
課后拓展：自定義動畫中的添加效果還有“強調”、“退出”、“動作路徑”選項，它們如何操作？應用于何種情境？這個問題留給同學們課后研究，我們下節課來探討一下。
本節課到這里就接近尾聲了，通過本課的學習，你有什么樣的發現和收獲呢？（生回答）
仰望星空，北斗環繞，嫦娥奔月，神舟飛天，老師希望新時代的你們要發奮圖強，稱為用于探索未知世界的科學小達人。
【設計意圖】師生共同總結課堂中的收獲，進一步深化知識，培養學生的表達能力。
【板書設計】
設置動畫效果
設置動畫方案
自定義動畫
設置切換效果

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