資源簡介

《在線信息的搜索》教學設計
教學課題 在線信息的搜索
教材解析 本節課是《義務教育教科書信息科技》上冊第三單元第2課時。教材將內容分為四個部分：第一部分是初步學習通過搜索引擎搜索在線信息，了解信息的在線搜索方式；第二部分是學習精確“關鍵字”，這也是本課的重點之一；第三部分是學會根據不同信息的獲取特點，選擇不同的工具和搜索方式，是本節課難點。通過本課的學習，學生能初步學會利用在線搜索，解決學習與生活中遇到的問題，體驗信息對解決問題的幫助，有助于學生適應在線社會的學習、生活方式。
學情分析 小學三年級的學生對計算機、智能手機、平板電腦等終端并不陌生，都有過利用計算機或者手機來上網的生活體驗。但是他們并不熟悉在線搜索相關的網絡知識和技巧方法，所以在教學中我們更多的聯系生活實際進行運用．強化練習，要讓他們在以后學習和生活中能巧妙智慧得運用在線工具進行在線搜索。
設計思想 本課以參觀惠山古鎮后與探幽尋秘的千古奇人徐霞客來一場跨越時空的對話為情境導入，以規劃參觀和參觀過程為情境主線，引出規劃和參觀的過程中遇到的生活實際問題。問題的解決從實際問題的關鍵信息類別入手，引導學生使用不同的在線搜索工具解決問題，通過操作體驗在線搜索對解決問題的幫助，感受科技帶來的生活變化。最后以徐霞客“探人之所未知”的精神品格鼓勵學生在科技時代勇于探索。
教學目標 1、面對生活中的情境和復雜的問題，能夠對信息概括，精確關鍵字，獲得搜索結果。 2、在真實情境中根據實際需求，能根據不同的信息獲取方式，采用合適方式和在線工具進行信息搜索。 3、在使用不同在線搜索方式的過程中感受信息科技的發展為我們生活和學習帶來的變化，激發勇于探索精神。
教學重點 針對需求概括問題，精確關鍵宇，提高在線搜索的精準性。
教學難點 根據生活中的具體需求，采用合適方式和在線工具開展在線搜索。
教學準備 平板、課件、任務單、教師電腦、音視頻資源
教學過程
教師活動 學生活動 教學方法
情境導入：以徐霞客為導入創設游惠山古鎮古今交流情境 1.規劃出行引導思考 2.比較總結揭示課題 學習《在線信息的搜索》 自主思考，探究新知 認識關鍵字 概括問題 體驗感知，突破難點 拍照識圖 2.聽歌識曲 總結評價， 內化提升 一、思考比較， 1.思考：如何獲取惠山古鎮的營業信息 ①：要提前預約嗎？②：早上幾點可以參觀？ [預設1]:問工作人員 [預設2]：網上搜索 2.比一比：實地考察詢問工作人員和在線搜索相比哪個更便捷？ 3.小結：在線搜索更便捷 二、自主思考，探究新知 認識關鍵字 概括問題 （1）想一想：用百度搜索解決問題1：你會在百度搜索引擎中輸入什么？ [預設]輸入惠山古鎮要提前預約嗎？ （2）引入新知：輸入搜索引擎內的文字為關鍵字，關鍵字對搜索結果有什么影響？ （3）找一找：呈現未搜索成功同學的關鍵字，思考找出問題所在。 （4）對比總結：關鍵字要包含問題的主要信息才能搜索到想要的信息。 三、體驗感知，突破難點 1.拍照識圖 （1）情境線索導入：來到古鎮，遇見不認識的花如何搜索？ （2）引導：關鍵字搜索為文字，這里是實物，實物可拍照---拍照識圖 （3）小組探究：用形色軟件拍照識圖確定花名 2.聽歌識曲 （1）情境線索導入：古鎮悠揚的音樂傳來，如何搜索曲名？ （2）明確關鍵信息形式：音樂 （3）引導：圖片：拍照識圖----音樂聽歌識曲 （4）呈現：音樂識別快速搜索 小結：根據需求選擇合適的在線工具進行搜索更加高效。 四、總結評價，內化提升 1. 這節課學了什么？ 2.為自己的學習情況打星。 3.科技發展，在線搜索方式不斷更新，徐霞客勇于探索實踐的精神值得學習。 在實際教學過程中盡可能結合學生的生活經驗，為學生創設生活和活動情景，充分激發學生的學習興趣，培養學生的問題意識，探索精神。采用情景教學法、自主學習、任務驅動法、討論法教學。

展開更多......

收起↑