資源簡介

惠州市 2025 屆高三第二次調研考試試題
日 語
滿分 150 分 考試用時 120 分鐘
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B 鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡的相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。
2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆在答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。
第一部分 聽力（共 2 節，滿分 30 分）
第一節（共 5 道小題，每小題 1.5 分，滿分 7.5 分）
聽下面 5 段錄音，每段錄音后有 1 個小題。從題中所給的 A、B、C 三個選項中選出最佳選項。聽完每段錄音后，你都有 10 秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放 1 遍。
例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.6 ヶ月 B.9 ヶ月 C.12 ヶ月
1.男の人はどうしましたか。
A.熱がある B.お腹が痛い C.頭が痛い
2.男の人は何を注文しましたか。
A.オレンジジュースとハンバーグ
B.オレンジジュースとコーラ
C.コーラとハンバーグ
3.おじさんは今晩どこで寢ますか。
A.男の部屋 B.応接間 C.お兄ちゃんの部屋
4.二人は何をしますか。
A.スケートをします B.スキーをします C.スケートもスキーもします
5.お母さんは子供たちにどう言っていますか。
A.勉強ばかりしてはいけません
B.コンピューターばかりしてはいけません
C.二つのことを一緒にしてはいけません
第二節（共 15 道小題，每小題 1.5 分，滿分 22.5 分）
聽下面 5 段錄音，每段錄音后有幾個小題，從 A.B.C.三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音前，你將有時間閱讀各個小題，每小題 5 秒鐘，聽完后，各小題將給出 5 秒的作答時間。每段錄音讀 2 遍。
聽下面的錄音，回答第 6 至 8 題。
6.今は何月ですか。
A.5 月 B.6 月 C.7 月
7.これは何の建物ですか。
A.自動車部品工場 B.美術館 C.デパート
8.これはどんな建物ですか。
A.この近くのいちばん高い建物
B.この近くのいちばん低い建物
C.この近くのいちばん白い建物
聽下面的錄音，回答第 9 至 11 題。
9.犬はいつ女の人のうちに來ましたか。
A.今年 B.3 年前 C.15 年前
10.女の人は今年何歳ですか。
A.16 歳 B.17 歳 C.18 歳
11.犬について、話の內容と合っているのはどれですか。
A.白くて大きいです B.あまり元気がないですC.いつも玄関で寢ています
聽下面的錄音，回答第 12 至 14 題。
12.男の人はいつホテルに泊まりますか。
A.日曜日 B.土曜日 C.月曜日
13.男の人は結局、どのホテルに泊まりますか。
A.山田ホテル B.オランダホテル C.ホテルセントラル
14.男の人は最初どのホテルを予約したいですか。
A.オランダホテル B.山田ホテル C.ホテルセントラル
聽下面的錄音，回答第 15 至 17 題。
15.男の人の夢は何ですか。
A.歌手 B.教師 C.漫畫家
16.女の人の夢は何ですか。
A.漫畫家 B.小説家 C.まだ分かりません
17.女の人の中學時代の夢は何ですか。
A.パイロット B.漫畫家 C.小説家
聽下面的錄音，回答第 18 至 20 題。
18.女の人はどんな部屋を探したいですか。
A.駅に遠い部屋
B.近くに大きなデパートがある部屋
C.月 5 萬円くらいの部屋
19.女の人は最後に何階の部屋を選ぶことにしましたか。
A.3 階 B.2 階 C.1 階
20.この部屋の近くに何がありませんか。
A.病院 B.スーパー C.公園
第二部分 閱讀理解（共 20 小題，每小題 2.5 分，滿分 50 分）
(一）
カレーライスは、インド料理を元にイギリスで誕生し、日本には明治時代にイギリスから橫浜に伝わり、日本で獨自に変化 発展した料理です。今は日本の國民食として親しまれている料理の一つです。( ア )にとって、カレーライスは家庭料理や學校の給食でよく食べられるメニューであり、とても人気があります。
日本人がカレーライスを好む理由はいくつかありますが、まずはその味です。日本のカレーライスは、他の國のカレーとは異なり、柔らかな味わいが特徴です。トマトや玉蔥、人參などの野菜を使い、香辛料のバランスを調整することで、辛さを抑えた柔らかな味わいが生まれます。このような味は、日本人の口に合うと言われて、多くの日本人がカレーライスに魅了されています。
また、カレーライスは、栄養面でも優れています。野菜や肉類がたくさん使われて、タンパク質やビタミンなどの栄養素をバランスよくとることができます。さらに、ご飯との相性も抜群で、一食で主菜と炭水化物をとることができるため、手軽に栄養バランスの良い食事ができるという點も魅力です。
21.「日本の國民食として親しまれている」理由は何か。
A.いろんな香辛料を使って、辛さが特徴的であるから
B.味も良くて、バランスの良い栄養価値もあるから
C.多くの野菜が使われているから
D.他の國のカレーと比べてずっと安価だから
22.(ア)に入る最も適切なものはどれか。
A.インド人 B.イギリス人 C.中國人 D.日本人
23.「このような味」にはどのような特徴があるか。
A.辛さが強い B.多くの野菜がある C.柔らかな味わい D.香辛料の味
24.「栄養バランスの良い食事」とあるが、どんな栄養素をバランスよくとれるか。
A.タンパク質やビタミンや脂質 B.タンパク質や脂質やカルシウム
C.タンパク質やビタミンや炭水化物 D.ビタミンや脂質や炭水化物
25.カレーライスについて、文章の內容と合っているものはどれか。
A.カレーライスが日本人の口に合っている
B.カレーライスが日本人の口に合わない
C.カレーライスは他の國の料理ほどよくない
D.カレーライスは他の國と同じで、柔らかな味わいにより人気が高まった
(二)
「ありがとう」と言う時の表情は柔らかくて優しいものです。相手だけではなく、自分自身の心も溫めてくれます。
一日のうちに何回「ありがとう」と口にしているでしょうか。
私たちは人と交流なしでは、生活できません。インターネットが普及し、直接に人と會う機會が減ったとしても、人と人の繋がりが無くなることはありません。
人との交流には「ありがとう」と感謝できることが山ほどあります。日常の一瞬一瞬に、感謝の思いを感じ取っていけば、たくさんの「ありがとう」を言うことができるようになります。
(ア)、お店の會計の時に「ありがとう」、注文した食事が來た時に「ありがとう」。誰かと會うことに「ありがとう」、仕事で気遣いをしてくれた仲間に「ありがとう」、お給料をいただいて「ありがとう」…挙げ出すと切りがない。
人と人が繋がる場所には、感謝の種がたくさんありますので、それを見つけてください。探すというより、相手の優しさや思いやりを素直に受け止め、感謝の思いを感じることに意識すれば、驚くほどたくさん見つかるはずです。
26.文中に「直接に人と會う機會が減った」とあるが、その原因はどれか。
A.インターネットが普及しているから
B.「ありがとう」と口にしているから
C.人と人の繋がりが無くなっているから
D.感謝の思いを感じることに意識しているから
27.文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.また B.そこで C.例えば D.だから
28.文中の「それ」の指すものはどれか。
A.人と人が繋がる場所　　　B.感謝の種 C.相手の優しさ D.相手の思いやり
29.この文章では、たくさんの「ありがとう」を言うことができるように、どうすればいいのか。
A.相手と自分自身の心を溫める
B.直接に人と會う機會を増やす
C.相手の優しさを素直に探す
D.日常の細かい瞬間に感謝の気持ちを持つ
30.この文章の內容に合っていないのはどれか。
A.私たちは生活の中で人と交流しなければならない
B.「ありがとう」という言葉は相手の心を溫めることができる
C.感謝の思いは探そうにもなかなか探せないものだ
D.相手の優しさや思いやりを素直に受ければ感謝の種が見つかるかもしれない
(三)
このごろ、今の子どもたちは、外で遊ぶことが少なくなってきているとよく耳にしま す。私は今まで特に何とも思いませんでしたが、よく考えてみると、なるほどと思うようになりました。
私の家の前には、少し小さな公園がありますが、中高生は特別なことがなければ利用しません。見かけるのは、近所のおじいさん、おばあさんが散歩しているとか、児童會の集まりなどで掃除をしているとか、本當に幼い子供が、母親といっしょに遊んでいるところぐらいです。
確かに最近では、ネットゲームなどの、家の中でする遊び道具が増えてきているのです。また、塾等に行ったりして、遊ぶ時間がない子どもも少なくはないのでしょう。( ア )、子どもは外で元気よく遊ぶことが一番自分を表現することができ、仲間との交流も深まるのではないでしょうか。
私たちの小さい頃と今とでは、やはり変わってきているのかと少し悲しくなります。これから先のことを考えると、世の中の子どもたちが、外に出て遊ぶことが、まったくなくなるのでしょうか。もっと自由で楽に外で遊ぶ元気な子どもたちを、見ていきたいものです。
31.文中の「小さな公園」で、平日、ほとんど見かけないのはどんな人たちか。
A.公園を利用する中高生たち B.公園を散歩するお年寄りたち
C.公園の掃除をする子供たち D.公園で遊ぶ小さい子供たち
32.筆者は、子供たちが外で遊ばなくなった主な理由は何だと言っているか。
A.遊べるところはあんまり小さすぎるから
B.遊べるところはほかの人に利用されたから
C.外で遊ぶ機會や時間が減ってしまったから
D.外で遊ぶとき、自己表現ができないから
33.( ア )に何を入れたらいいか。
A.それに B.しかし C.また D.そういえば
34.外で遊ぶことは子どもにとっていいところが何か。
A.公園などは有効に利用することができる
B.自分の時間を自由に利用することができる
C.家族との話し合いが多くなる
D.友だち同士との交流が深まるようになる
35.筆者は何を言いたいのか。
A.外に出て楽しく遊ぶ子供が多くなってほしい
B.公園に出て自由で楽に遊ぶ子供が増えてほしい
C.子どもたちに児童會の活動に參加してほしい
D.子どもたちに將來のことをよく考えてほしい
(四)
高校生活も日數の余りが半年しかない。學校では將來の夢について問われる場面が多くなったが、學校だけでなく進路を聞いてくる人はたいてい將來の夢もセットで聞いてくるのだ。
でも、私はこれを聞かれると答えられなかった。「高校生だし、これから考えればいいよ」とは言われるが、將來やりたいことがないと、進路も( ア )。
私たちの高校では、6 月に(ちょうど長雨が続く梅雨の時期)職場體験があった。私たちが行く場所は府の住民が利用する福祉施設で、府立博物館から 2 キロぐらい離れているところにある。看護師さんの忙しさを見て、人手が足りないのだろうかと思った。見ると寢込んでいるお年寄りも多くいた。
私の仕事はお年寄りとコミュニケーションをすることだったのだが、正直に言えばあまり好きでないし、いちいち初対面のあいさつをすることも、お年寄りの話を聞くことも面倒くさいとさえ思っていた。でも、一人のおばあさんに、手を握られて「ありがとう、楽しかったよ」と言われた時、私は素直に喜ばしいと思った。そして、中の一人のおばあちゃんが手作りの根付け(墜子掛件)をくれた。人に「ありがとう」と言われるのはこんなにうれしいことなんだと改めて実感した。
體験を終えて、今まで人と接する仕事はしたくないと思っていたけど、人に「ありがとう」と言われる仕事に就きたいと思うようになり、それを夢にしていこうと思った。
36.文中の「これを聞かれる」の「これ」は何を指しているか。
A.高校生活 B.好きな職種 C.得意な科目 D.進路や將來の夢
37.文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.決めなくてはいけない B.考えなければならない
C.決めなくてもいい D.なかなか決まらない
38.筆者は福祉施設へ何をしに行ったか。
A.老人ホームを見學するため B.老人の生活狀況を調査するため
C.就職する前の職場體験のため D.忙しい看護師さんを手伝うため
39.施設に行った筆者は最初はどういう気持ちだったか
A.やることが面倒で、嫌だと思っていた
B.「ありがとう」と言われてうれしいと思っていた
C.看護師の仕事が大切だと思っていた
D.お年寄りがかわいそうだと思っていた
40.この人はどういうことを將來の夢にしようと考えたか。
A.老人の世話をすることをしたい
B.人に感謝されることをしたい
C.看護師のようなことをしたい
D.贈り物がもらえることをしたい
第三部分 語言運用 （共兩節，滿分 30 分）
第一節（共 10 小題，每小題 1.5 分，滿分 15 分）
閱讀下面的短文，從每小題所給的 A.B.C.D 四個選項中選出最佳選項。
米國の大學を卒業してすぐに中國に來たエマさんは杭州で 41 十年近くになる。大學で中國語と東洋學を専攻し 42 彼女は、その時から中國文化との縁を結んだ。博物館の「熱狂的ファン」というエマさんは、博物館巡りをする 43 大好きで、「殷墟博物館や跨湖橋遺跡博物館などたくさんの中國の博物館に行ったことがある。三星堆博物館には 2 回 44 行った」と 45 話した。
ボランティアを始めたきっかけについて、エマさんは、「良渚博物院に見學によく來ていて、ここのスタッフと 46 良くなっていた。ある日、係りの人から、ボランティアになってみないかと 47 。 48 やってみたいと思っていた 49 、とてもワクワクした。中國語で言う 50 、これも一種の縁だと思う」と振り返った。
41.A.暮れて B.暮れして C.暮らって D.暮らして
42.A.ていた B.てみた C.てあった D.ておいた
43.A.ところが B.ものが C.のが D.が
44.A.は B.も C.が D.を
45.A.楽しそうな B.楽しそうに C.楽しいそうな D.楽しいそうに
46.A.仲 B.中 C.內 D.裹
47.A.誘った B.誘わせた C.誘われた D.誘わされた
48.A.きっと B.じっと C.ずっと D.そっと
49.A.のが B.のに C.のだ D.ので
50.A.なり B.なら C.なる D.なって
第二節 （共 10 小題，每小題 1.5 分，滿分 15 分）
閱讀下面的短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，寫出該單詞的漢字或假名。
電車の中でこういう 51 （光景）を見かけました。若い男性が座席 52 座っていたところに、ある駅で一人のおばあさんが乗ってきて、彼の前に立ちました。この青年は席を 53 （立つ）ながら、「どうぞ」と言って、おばあさんに席を 54 （譲る） としました。ところが、このおばあさんは 「いいえ、結構です」と、すぐに 55 （斷る）てしまいました。遠慮している、そう考えるのが自然ですから、この青年も「いえ、どうぞ」 56 もう一度譲りました。が、返事はまたしても一言、「結構です」。
いったん席を立った青年のほうも引っ込みがつかなくなったのか、席を 57 （空ける）ままおばあさんと並んで立つという 58 （妙）光景になってしまいました。何か、空気が 59 （寒い）です。こうなると、他の人も「では、私が」などと言って座れるわけがありません。結局、この席は、おばあさんが 60 (降)りるまで空いたままになってしまったのです。
第四部分 寫作（共兩節，滿分 40 分）
第一節（滿分 10 分）
假定你是李明，日本留學生三田是你的舍友。你因急事要去一趟郵局，但是上周從圖書館借的書今天下午 3 點前必須返還，所以你想拜托三田幫你歸還。請你寫一張便條對此進行說明。
寫作要求：
（1）字數為 80～120 字。
（2）格式正確，書寫清楚。
（3）使用「です ます」體。
第二節（滿分 30 分）
人生長河中，我們都是自己命運的舵手，懷揣夢想，努力前行。作為高中生，你現在正在為什么事情而努力呢？請以「今頑張っていること」為題，寫一篇文章。
寫作要點：
1.描述一至兩件你正在努力做的事情。
2.結合你的目標，描述你采取的具體行動有哪些。
寫作要求：
（1）字數為 280～320 字。
（2）格式正確，書寫清楚。
（3）使用「です ます」體。
2025 屆高三第二次調研考試參考答案（日語）
一 聽力部分
二 閱讀理解
三 語言運用
51.こうけい 　　52. に 　　　53.立ち　　 54.譲ろう 　　55.斷って
56.と 　　　　57. 空けた 　58.妙な　　 59.寒かった 　　60.お
作文范文
三田さん
こんにちは。ちょっと急用ができて、郵便局へ行ってきます。三田さんに一つお願いがありますが、わたしが先週図書館から借りた本は今日の午後 3 時までに返さなければならないので、代わりに返してもらえませんか。お願いします。（116字）
10 月 24 日
李明
今頑張っていること
わたしは大學受験生で、今勉強を頑張っています。高校生活は毎日授業數が多いですが、授業以外の勉強も大事だと思います。
わたしの夢は桜大學に入ることです。そのために、夜でも塾に通って苦手な科目を克服しようと努力しています。朝はいつもクラスの誰よりも早く教室に著き、國語と日本語の朗読をします。また、普段のテストと練習を通して、分からないところを見つけ出し、メモにまとめたりそれに対して練習を重ねたりします。自分で解決できない問題は先生かクラスメートに助けを求めます。
このように小さな努力を重ねることで、自分が著実に成長していると感じています。成績が上り、自分の夢に近づいてきています。これからも夢に向かって、頑張り続けていきたいと思います。(317 字)

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