資源簡介

第一節《感受信息》教學設計
【教學目標】
1、知識與技能
(1) 了解主要的信息記載的介質和信息傳播的方式;
(2) 了解電話和電報;
2、過程與方法
通過查閱資料了解信息的記載和傳播，體驗信息技術的發展過程。
3、情感態度和價值觀
通過了解中華民族在信息記錄和傳播中作出的貢獻，樹立民族自豪感和自信心，培養振興中華的責任感和使命感。
【教學重點】
了解電話的工作原理。
【教學難點】
感受周圍信息的獲得，并了解其感受過程。
【教學方法】
講授，討論、演示
【課前準備】
人類記錄信息和傳播信息發展歷程的教學多媒體課件、電話。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
導入新課
烽火臺
烽火臺是古代重要軍事防御設施,白天施煙，夜間點火，臺臺相連，來傳遞消息，是最古老但行之有效的消息傳遞方式。
那么你知道還有那些記錄、存儲和傳播信息的方法嗎？
二、講授新課
（一）、信息的記錄和存儲
1、信息:是事物發出的有意義的消息，人類特有的三種信息是語言 、符號和圖像。
記錄信息的形式是多種多樣的，它隨著人類文明進程的深入而發展。
首先，大腦就是天然的信息存儲器.
大腦的記憶力到底有多強？能不能測試出來？這仍是一個謎。
但是，僅憑大腦記憶是不夠的，人類尋找其他
辦法來幫助記錄和存儲信息。
文字的出現使人類的信息記錄方式產生了根本性的變革．如圖是我國西周初期的文字。
1、早期信息的記錄
（1）早期人們將文字記錄在牛骨、竹簡和木牘等物品上。
商代牛骨刻辭 竹簡
木牘
這些記錄方式有什么缺點嗎？
這種記錄信息的方式比較緩慢、且記錄材料比較笨重因此限制了信息的傳播。
（2）中華民族的祖先發明了造紙和印刷術。
中國古代四大發明之活字印刷術（畢升）銅章。
造紙和印刷術發明加速了知識和思想的傳播，加快了文明的進程，也為我們保存了歷史的信息。
我國的傳世名畫——清明上河圖描繪了北宋時期繁榮的城市面貌和當時各階層人民的生活，圖中包含的信息量相當大。
2、近代信息的記錄
隨著技術的進步，有了磁記錄、光記錄等大信息量的記錄方式。
利用光盤人們可記錄聲音、圖像等各種信息，一張光盤能容下幾十卷圖書記錄的信息。
通過計算機移動儲存設備、硬盤和U盤等，人們可方便地保存或傳送計算機中的信息。
計算機硬盤
U盤
說明：在人類歷史上，信息和信息傳播經歷了五次變革，分別是語言的誕生、文字的誕生、印刷術的誕生、電磁波的應用、計算機技術的應用。
（二）、現代的信息傳播
1、早期的信息傳播
在交通和通信很不發達的年代，人們主要靠人與人之間面對面的交流，以及驛馬、烽火信鴿等方式傳遞信息。
烽火傳信 信鴿
驛馬
早期的信息，傳播速度慢、距離近、信息量少。
2、近代的信息傳播
（1）有線電報
莫爾斯是美國發明家，電報的發明者。1832年起他開始從事電報機的發明創造工作。1837年，他發明了用自己的名字命名的“莫爾斯電碼”。
莫爾斯
19世紀30年代，莫爾斯用短、長脈沖（點和劃）代表字母，使信息以電碼的形式沿電線傳送出去，為人類打開了電信世界的大門。
電磁式電報機 莫爾斯電碼中的求助信號—sos
(2)有線電話
如圖貝爾在測試電話
貝爾1847年生于英國的愛丁堡，后來移居加拿大，再移居美國，從此在美國定居下來。
1876年，貝爾發明了電話,這是人類歷史上最偉大的發明之一。
電話機是利用電信號 將人們的語言從一個地方傳到另一個地方的裝置。
電話機的構造：由話筒、鍵盤、聽筒組成。
電話機
電話機鍵盤是用來輸入電話號碼的裝置。
當人們按數字鍵時，信號就被輸送出去，自動化設備會根據這些信號接通電話。
②話筒中有能振動的膜片和隨話音跳動的碳粒.
碳粒相當于電路中的變阻器。
話筒作用：把振動轉變為強弱變化的電流。
話筒原理：
人們對著話筒說話時，膜片便隨著聲音的高低強弱而發生振動，從而壓縮碳粒一緊一松，這樣就把強度不同的聲波變成了相應大小的電信號。碳粒相當于電路中的變阻器。
實際上是將機械能轉化為電能。
③聽筒里有電磁鐵和膜片
聽筒作用:將電信號轉化為聲信號。
聽筒原理：
當對方強弱不同的電信號傳到聽筒后，電磁鐵便將電信號變成膜片的強弱振動，把傳輸的聲音還原出來。
實際上是將電能轉化為機械能，振動產生聲音。
例題：關于電話的工作過程，有如下幾句話，正確的排列順序是（ ）
①膜片忽松忽緊擠壓碳粒；②人對話筒說話時，聲波使膜片振動；③電阻忽大忽小；④磁體對鐵片的吸 引力忽大忽小，使鐵片振動，振動情形和對方說話相同；⑤在電路中產生了強弱按聲音振動而變化的電流。
A．①②③④⑤ B．②①③⑤④
C．②①④③⑤ D．①②③⑤④
解析：根據電話的原理：說話引起話筒內膜片振動，碳粒忽松忽緊→電路中電阻忽大忽 小→電路中電流忽小忽大→聽筒內電磁鐵的磁性忽弱忽強→膜片受到的磁力忽小忽大→引起膜片的振動而發聲，由此判斷順序為②①③⑤④。因此選B.
3．知識拓展
（1）電報：是最早使用電進行通信的方法，它利用電磁波作載體，是工業社會的一項重要發明。到了二十世紀初，開始使用無線電拍發電報，電報業務基本上已能抵達地球上大部分地區。電報主要用作傳遞文字 信息，使用電報傳送圖片稱為傳真。莫爾斯電碼和現代計算機的工作原理有相似之處。
（2）模擬通信和數字通信：模擬信號是利用電流 的頻率、振幅變化“模仿”聲音的頻率、振幅變化的信號，使用模擬信號的通信方式叫做模擬通信。 數字信號是利用不同符號的不同組合表示的信號，使用數字信號的通信方式叫做數字通信。最初的電話用模擬信號傳遞信息，稱為模擬通信，電報用數字信號傳遞信息，叫做數字通信；現代的電話已經全部采用數字信號進行通信了。
隨著科學技術的不斷發展人類的信息傳播進入了新的時代：電話的變遷視頻
四、課堂小結
1、信息的記錄
牛骨、竹筒、木牘、造紙和印刷術、磁記錄、光記錄
2、信息傳播
烽火、驛馬、信鴿、電話、電磁波、因特網等
3、電話的結構： 貝爾發明了電話
話筒：原理：振動 變化的電流
聽筒：原理：變化的電流 振動
【板書設計】
感受信息
信息的記錄和存儲
1、早期信息的記錄
文字記錄在牛骨、竹簡、木牘、造紙和印刷術。
2、近代信息的記錄
磁記錄、光記錄
二、現代的信息傳播
1、早期的信息傳播
驛馬、烽火、信鴿等方式傳遞信息。
2、近代的信息傳播
（1）有線電報；
(2)有線電話
電話機的構造：由話筒、鍵盤、聽筒組成。
【教學反思】
《感受信息》這節課基本是學生在帶動課堂的節奏，老師的主導作用主要是表現為把學生的思維引向深入。通過練習題讓學生說出電話的具體工作過程，這樣學生對知識的了解加深。例如不能簡單地說：話筒是把聲音變成變化的電流，聽筒是把變化的電流轉化為聲音，而是進一步追問話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽筒是怎樣把變化的電流轉化為聲音的。這部分細節學生是通過自學很難掌握的，這就需要老師的點撥——話筒通過炭精粒電阻的變化來改變電流的，同時利用電阻器與之比較，把聽筒和揚聲器進行比較，學生就易于理解和掌握了。
如果說這節課有什么成功的地方，我認為第一教學目標設計合理，第二，在課堂教學過程中學生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節奏是由學生來控制的。
當然這節課也存在著一些問題，例如課堂學生的展示較少，學生的語言表達能力還是需要提高的。

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