資源簡介

電是什么
【學習目標】
1．通過大量事例認識電在我們學習和生活中的重要性，讓學生感知物理就在我們的身邊。
2．從實驗探究中，領會物體帶“電”的概念，知道自然界有兩種電荷及電荷間的相互作用。
3．知道驗電器的構造和原理，會用驗電器判斷物體是否帶電。
4．知道摩擦起電的原因。
【學習重難點】
在實驗過程中，學習觀察記錄實驗現象，并能從實驗現象中歸納簡單的物理規律。
【學習過程】　
一、摩擦起電。
1．提出問題：電是什么？
通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？
2．用準備好的塑料尺在自己或同學頭發上摩擦后靠近碎紙屑，把你觀察到的現象記錄下來。請你探究：（請同學們利用手中的器材探究摩擦起電現象；學生以組為單位，動手做實驗）
（1）與毛皮摩擦過的塑料梳子能_________輕小物體。
（2）將與毛皮摩擦過的塑料棒，靠近自來水細水流附近，水流將_____________。
（3）一些物體被摩擦后，能夠___________輕小物體。人們說這些__________后的物體帶了“電”，或者說帶了__________。用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。
（4）帶電體的性質：。
二、兩種電荷。
1．實驗：
（1）將兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近時，它們之間發生相互_______的現象。
（2）將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近時，發現它們之間相互_________的現象。
（3）絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近時，它們之間發生相互___________的現象。
2．上述實驗現象對你有什么啟示？與小組同學交流討論。你們的共同認識是什么？
3．研究發現自然界存在著兩種電荷，人們把_______摩擦過的_________棒上所帶的電規定為正電荷，把用_________摩擦過的_________棒上所帶的電規定為負電荷。
4．電荷間相互作用的規律：
同種電荷相互 ，
異種電荷相互 。
5．溫馨提示：若兩個物體：
（1）相互相互排斥：則物體帶 。
（2）相互吸引：則物體 。
三、摩擦起電的實質。
1．了解摩擦起電現象。討論摩擦起電的實質。討論的結果是： 。
說明：
（1）不同材料制作的兩個物體相互摩擦時都會起電。
（2）相互摩擦的兩個物體，分別帶上等量的異種電荷。
四、驗電器。
1．觀察驗電器構造，回答：驗電器的構造；驗電器作用是________________。
2．驗電器的工作原理是___________________________。
【學習小結】
1．電荷的基本性質：
2．電荷的種類：
3．電荷的相互作用規律：
4．檢驗電荷的工具：
5．摩擦起電的本質：
6．讓物體帶電的方法：
7．檢驗物體是否帶電的方法：
（1）帶電體的性質：
（2）驗電器：
（3）電荷間的作用規律：
【達標檢測】
1．我們經常在加油站看到一條醒目的警示：“嚴禁用塑料桶運汽油”。這是因為在運輸過程中汽油會不斷與桶壁摩擦，使塑料桶帶________，造成火災隱患。
2．有些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易臟，著主要是因為化纖布料容易發生現象而吸引細小的灰塵所造成的。
3．有A、B兩個帶電體，若A與B相互排斥，而A又與帶正電的C相互吸引，那么A一定帶_______電，B與C一定能相互_______。
4．用與橡膠棒摩擦過的毛皮靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒，則毛皮與玻璃棒（　）
A．相互吸引　B．相互排斥
C．無相互作用D．無法判斷
5．經常使用的電風扇，扇葉往往會帶有一些灰塵，請你分析原因是什么？
6．使物體帶電你知道有哪幾種方法？
7．怎樣檢驗物體是否帶電？
8．已知A球帶正電，從圖所示現象可知，B球帶電，C球可能帶電，也可能 （填“帶”或“不帶”）電。
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