資源簡介

桂美版（2024）小學美術(shù)一年級上冊第三單元
《奇幻的彩墨》教學設(shè)計
一、教材分析
本單元《奇幻的彩墨》是桂美版小學美術(shù)一年級上冊的重要組成部分。對于一年級的學生來說，彩墨這種藝術(shù)形式充滿了新奇與魅力。
（一）教材內(nèi)容
本單元主要包括認識彩墨工具、欣賞彩墨作品、學習彩墨的基本技法等內(nèi)容。通過生動有趣的課文和精美的圖片，引導(dǎo)學生感受彩墨的獨特韻味，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。
（二）教材特點
趣味性強：教材以兒童喜聞樂見的形式呈現(xiàn)彩墨知識和作品，容易吸引學生的注意力。
注重基礎(chǔ)：從認識工具開始，逐步引導(dǎo)學生掌握彩墨的基本技法，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
強調(diào)體驗：通過大量的實踐活動，讓學生親身體驗彩墨創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
（三）教材地位
在小學美術(shù)課程中，彩墨教學具有重要的地位。它不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本單元的學習將為學生今后的美術(shù)學習和藝術(shù)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。
二、整體設(shè)計思路
本單元的教學設(shè)計以2022新課標為指導(dǎo)，以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)情境、欣賞作品、實踐操作、展示評價等教學環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生積極參與美術(shù)學習，感受彩墨的奇幻魅力，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美水平。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
通過故事、游戲、視頻等方式創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如，以“小彩墨精靈的奇幻之旅”為主題，引導(dǎo)學生跟隨小彩墨精靈一起探索彩墨的世界。
（二）欣賞作品
展示大量優(yōu)秀的彩墨作品，讓學生欣賞和感受彩墨的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學生從作品的色彩、造型、構(gòu)圖等方面進行分析和評價，提高學生的審美能力。
（三）實踐操作
安排豐富的實踐活動，讓學生親身體驗彩墨創(chuàng)作的過程。從簡單的點、線、面練習開始，逐步引導(dǎo)學生掌握彩墨的基本技法，如蘸墨、運筆、調(diào)色等。鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（四）展示評價
組織學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價。通過評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，提高學生的自我認知和評價能力。同時，也可以促進學生之間的交流和學習，激發(fā)學生的學習動力。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
認識彩墨工具，了解彩墨的特點和用途。
掌握彩墨的基本技法，如蘸墨、運筆、調(diào)色等。
能夠運用彩墨進行簡單的繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想法和感受。
（二）過程與方法目標
通過欣賞、分析、實踐等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力和動手能力。
引導(dǎo)學生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)彩墨的奧秘，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過小組合作和交流，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
感受彩墨的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。
通過創(chuàng)作和展示作品，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。
四、教學重難點
（一）教學重點
認識彩墨工具，掌握彩墨的基本技法。
運用彩墨進行簡單的繪畫創(chuàng)作。
（二）教學難點
掌握彩墨的運筆和調(diào)色技巧。
發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的彩墨作品。
五、教學準備
（一）教師準備
彩墨工具，如毛筆、宣紙、墨汁、顏料等。
優(yōu)秀的彩墨作品圖片、視頻資料。
教學課件。
（二）學生準備
彩墨工具，如毛筆、宣紙、墨汁、顏料等。
水杯、抹布等。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為新課的學習做好鋪墊。
教師播放一段關(guān)于彩墨的視頻，讓學生欣賞彩墨的神奇魅力。
視頻中，一幅幅精美的彩墨作品在悠揚的音樂聲中緩緩呈現(xiàn)，畫面中的花鳥、山水、人物栩栩如生，色彩斑斕。學生們被視頻中的畫面所吸引，紛紛發(fā)出驚嘆聲。
教師講述一個關(guān)于小彩墨精靈的故事。
“在一個神秘的世界里，有一群可愛的小彩墨精靈。它們有著神奇的魔法，可以用彩墨畫出各種各樣美麗的圖案。有一天，小彩墨精靈們來到了我們的世界，它們想和小朋友們一起玩耍，一起探索彩墨的奧秘。小朋友們，你們愿意和小彩墨精靈們一起開啟這場奇幻的彩墨之旅嗎？”
學生們被故事所吸引，紛紛表示愿意。
教師展示一些彩墨作品圖片，讓學生觀察和感受彩墨的藝術(shù)魅力。
圖片中的作品有花鳥、山水、人物等，色彩鮮艷，造型生動。教師引導(dǎo)學生觀察作品的色彩、造型、構(gòu)圖等方面，讓學生說一說自己的感受。
學生們積極發(fā)言，有的說作品的顏色很漂亮，有的說作品的造型很可愛，有的說作品的構(gòu)圖很巧妙。
（二）認識彩墨工具
設(shè)計意圖：讓學生認識彩墨工具，了解其特點和用途，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。
教師拿出彩墨工具，如毛筆、宣紙、墨汁、顏料等，向?qū)W生介紹它們的名稱和用途。
“小朋友們，這些就是我們今天要用到的彩墨工具。這是毛筆，它是用來畫畫的；這是宣紙，它是一種特殊的紙，非常適合畫彩墨畫；這是墨汁，它可以用來調(diào)出黑色；這是顏料，它可以調(diào)出各種各樣的顏色?！?br/>教師一邊介紹，一邊讓學生觀察和觸摸這些工具，讓學生感受它們的特點。
教師讓學生說一說自己對彩墨工具的認識和感受。
學生們紛紛發(fā)言，有的說毛筆很柔軟，有的說宣紙很薄，有的說墨汁很黑，有的說顏料很鮮艷。
教師總結(jié)彩墨工具的特點和用途。
“毛筆柔軟靈活，可以畫出粗細不同的線條；宣紙吸水性強，可以表現(xiàn)出豐富的墨色變化；墨汁可以調(diào)出黑色，是彩墨畫中重要的顏色之一；顏料可以調(diào)出各種各樣的顏色，讓畫面更加豐富多彩?！?br/>（三）欣賞彩墨作品
設(shè)計意圖：通過欣賞優(yōu)秀的彩墨作品，讓學生感受彩墨的藝術(shù)魅力，提高學生的審美能力。
教師展示一些優(yōu)秀的彩墨作品圖片，讓學生欣賞。
作品中有花鳥、山水、人物等，風格各異，有的作品色彩鮮艷，有的作品墨色淡雅，有的作品造型夸張，有的作品構(gòu)圖巧妙。教師引導(dǎo)學生從作品的色彩、造型、構(gòu)圖等方面進行觀察和分析。
教師讓學生說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。
學生們積極發(fā)言，有的說喜歡色彩鮮艷的作品，因為很漂亮；有的說喜歡墨色淡雅的作品，因為很有意境；有的說喜歡造型夸張的作品，因為很有趣；有的說喜歡構(gòu)圖巧妙的作品，因為很有創(chuàng)意。
教師總結(jié)彩墨作品的特點和魅力。
“彩墨作品具有獨特的藝術(shù)魅力，它可以用簡潔的線條和豐富的色彩表現(xiàn)出大自然的美麗和人們的生活。彩墨作品的風格各異，有的作品色彩鮮艷，充滿活力；有的作品墨色淡雅，富有詩意；有的作品造型夸張，富有創(chuàng)意；有的作品構(gòu)圖巧妙，富有意境?！?br/>（四）學習彩墨的基本技法
設(shè)計意圖：通過學習彩墨的基本技法，讓學生掌握彩墨的繪畫方法，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
教師示范彩墨的基本技法，如蘸墨、運筆、調(diào)色等。
（1）蘸墨：教師將毛筆蘸入墨汁中，讓學生觀察毛筆的變化。教師告訴學生，蘸墨時要注意墨汁的多少，不能太多也不能太少。
（2）運筆：教師用毛筆在宣紙上畫出不同的線條，如直線、曲線、折線等。教師告訴學生，運筆時要注意力度和速度的控制，不能太輕也不能太重，不能太快也不能太慢。
（3）調(diào)色：教師將顏料倒入調(diào)色盤中，加入適量的水，調(diào)出不同的顏色。教師告訴學生，調(diào)色時要注意顏色的搭配和比例的控制，不能太濃也不能太淡。
學生練習彩墨的基本技法。
學生們拿起毛筆，按照教師的示范進行練習。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤。
教師讓學生展示自己的練習作品，說一說自己在練習過程中的體會和收獲。
學生們積極展示自己的作品，有的說學會了蘸墨的方法，有的說學會了運筆的技巧，有的說學會了調(diào)色的方法。
（五）創(chuàng)作彩墨作品
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)作彩墨作品，讓學生發(fā)揮想象力，運用所學的技法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教師提出創(chuàng)作要求。
“小朋友們，現(xiàn)在我們要發(fā)揮自己的想象力，用彩墨畫出一幅美麗的作品?？梢援嬜约合矚g的動物、植物、人物等，也可以畫自己想象中的世界。注意畫面的構(gòu)圖和色彩的搭配，要讓作品更加美觀?！?br/>學生進行創(chuàng)作。
學生們拿起毛筆，在宣紙上開始創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)作。
教師讓學生在小組內(nèi)交流自己的作品，說一說自己的創(chuàng)作思路和方法。
學生們在小組內(nèi)積極交流，有的說自己畫的是一只可愛的小兔子，因為自己喜歡小兔子；有的說自己畫的是一朵美麗的花，因為花很漂亮；有的說自己畫的是一個神奇的世界，因為自己想象中的世界很有趣。
（六）展示評價
設(shè)計意圖：通過展示評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，提高學生的自我認知和評價能力。同時，也可以促進學生之間的交流和學習，激發(fā)學生的學習動力。
教師組織學生展示自己的作品。
學生們將自己的作品展示在教室的墻上或桌子上，讓大家欣賞。
學生進行自評、互評和教師評價。
（1）自評：學生說一說自己對自己作品的評價，包括作品的優(yōu)點和不足。
（2）互評：學生之間互相評價對方的作品，說一說自己喜歡對方作品的哪些地方，有哪些地方可以改進。
（3）教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出學生的不足，并提出改進的建議。
教師總結(jié)評價結(jié)果。
教師對學生的作品進行總結(jié)評價，表揚學生的努力和創(chuàng)意，同時也提出一些希望和建議，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的美術(shù)水平。
（七）課堂總結(jié)，拓展延伸
設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。通過拓展延伸，讓學生了解更多的彩墨知識和作品，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。
教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。
“小朋友們，今天我們一起開啟了一場奇幻的彩墨之旅。我們認識了彩墨工具，欣賞了優(yōu)秀的彩墨作品，學習了彩墨的基本技法，還創(chuàng)作了自己的彩墨作品。大家都表現(xiàn)得非常棒，希望大家在今后的學習中繼續(xù)努力，用彩墨畫出更多美麗的作品。”
教師拓展延伸。
“小朋友們，彩墨畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式之一，它有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。除了我們今天學習的內(nèi)容，還有很多有趣的彩墨技法和作品等待著我們?nèi)ヌ剿?。大家可以在課后通過看書、上網(wǎng)等方式了解更多的彩墨知識，也可以自己嘗試用不同的方法創(chuàng)作彩墨作品?！?br/>七、板書設(shè)計
《奇幻的彩墨》
（一）彩墨工具
毛筆
宣紙
墨汁
顏料
（二）彩墨作品欣賞
色彩
造型
構(gòu)圖
（三）彩墨基本技法
蘸墨
運筆
調(diào)色
（四）創(chuàng)作彩墨作品
創(chuàng)作要求
學生作品展示
（五）展示評價
自評
互評
教師評價

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