資源簡介

(共26張PPT)
情境導入：
本單元項目式 主題：探究系統的奧秘
人們設計了各種各樣的系統，用來完成不同的工作任務。
例如:測體溫的系統由探測器、屏幕、按鈕、喇叭等部件組裝而成，不僅可以測出體溫，還可以記錄數據，發現溫度異常時通過聲光進行提示……
本節課，我們從最熟悉的案例入手，認真觀察和分析，逐步揭開系統神秘的面紗。
《2.1系統與子系統》
2023年電子工業出版社 六年級上冊
-第2單元 探究系統的奧秘 -
珠珠老師
信息科技 課件
2022新版課標內容
1
活動1：認識系統
2
活動2：了解系統與子系統
3
活動3：分解系統
《目錄》
信息科技
01
認識系統
活動1
01.知識點講解
在第1單元里，我們模擬了兩種類型的交通信號燈:用控制板和3個RGB燈模擬了定時控制的交通信號燈;用按鈕、控制板和3個RGB燈模擬了自助交通信號燈。
雖然都是模擬，但是真實的交通信號燈也是由原理類似的交通信號控制箱(電路)與信號燈組成的，如圖 2.1.1所示。
活動1：認識系統
01
01.知識點講解
交通信號控制箱(電路)和信號燈是組成交通信號燈的主要部件。沒有交通信號控制箱(電路)的控制，交通信號燈就無法工作;沒有交通信號燈的燈光，交通信號控制箱(電路)也無法指揮交通，兩個部件相互依賴，實現了交通信號燈的指揮功能。
這種由相互關聯的部件組成，根據某種規則運作，能完成單個部件不能單獨完成的工作的整體稱為系統。
活動1：認識系統
01
01.知識點講解
組成系統必須具備的三個條件
關聯:必須是有關聯的部件組合在一起才能組成系統，沒有關聯的部件組合在一起不能組成系統。
規則:系統內的部件有各自的分工和協作方式，按照一定的規則運行。
功能:系統具有新的、單個部件不具備的功能。
活動1：認識系統
01
01.知識點講解
活動1：認識系統
01
1.以洗衣機系統(見 圖 2.1.2)為例，說說各部件間有什么關聯。
討論與交流
01.知識點講解
活動1：認識系統
01
2.舉例說出生活中還有哪些常見的系統，選擇你熟悉的系統，分析它的主要組成部件，填下表。
討論與交流
系統名稱 主要組成部件
3.從表 2.1.1 中選擇一個系統，說一說它的主要組成部件之間有什么關聯，運行規則是什么，組合在一起后產生了什么新的功能。
02
了解系統
與子系統
活動2
01.知識點講解
僅靠一個交通信號燈是不能完成一個路口的交通指揮任務的，路口每個方向的機動車道和人行橫道，都需要設置相應的交通信號燈，如圖 2.1.3 所示。
活動2：了解系統與子系統
02
01.知識點講解
這些交通信號燈之間相互關聯，按照設定的規則協同工作，協同完成這個路口的交通指揮任務，形成整個路口的交通指揮系統。相對于整個路口的交通指揮系統而言，每個交通信號燈系統都是它的子系統。
活動2：了解系統與子系統
02
01.知識點講解
02
知識點
系統的組成
系統有大有小，大系統常常由若干個小系統組成，組成大系統的各個小系統稱為這個大系統的子系統。子系統的定義和系統是一樣的只是觀察的角度不同。
活動2：了解系統與子系統
01.知識點講解
為了進一步提高通行效率，讓道路更加通暢，交警部門還讓一些主干道的交通信號燈系統聯動起來，組成“綠波帶“系統。這種系統是計算車輛通過某一路段的時間，再對各個路口的交通信號燈進行協調控制，使車輛在通過時能連續獲得一路綠燈的效果，如圖 2.1.4所示。
活動2：了解系統與子系統
02
01.知識點講解
02
討論與交流
活動2：了解系統與子系統
1.如果把“綠波帶”系統視為一個大系統，誰是它的子系統
2.“綠波帶”系統的各子系統間有怎樣的運行規則 它們是如何協同工作的
3.如果“綠波帶”系統涉及的某一個路口的交通信號燈“綠波帶”系統出現故障，系統還能發揮其功能嗎
01.知識點講解
通過上面的學習可以發現，將一些獨立的系統相關聯后可以組成更大的系統，使其發揮更大的作用。生活中這樣的事例還有很多，例如:超市、書店將各地門店的銷售系統相關聯，組建成大的門店管理系統，共享庫存、銷售等數據，實現統一進貨、各門店間貨物調配、提高銷售效率等新的功能，如圖2.1.5所示。
活動2：了解系統與子系統
02
01.知識點講解
02
討論與交流
活動2：了解系統與子系統
你還知道哪些由獨立的小系統關聯起來組成大系統的實際案例，說一說它們具有什么新的功能。
03
分解系統
活動3
01.知識點講解
活動3：分解系統
03
現實生活中，人們會根據需要設計并制作各種各樣的系統如果一個系統大而復雜，就需要按照一定的標準將這個系統分解成個子系統。
分解后的每個子系統的功能和結構的復雜程度都會大大降低,從而有利于設計和分工協作。
各個子系統間相互聯系又相對獨立，我們既可以對大系統進行總體控制，又可以對子系統分別控制。
下面舉例說明如何將一個大系統分解成若干個子系統。
01.知識點講解
活動3：分解系統
03
如圖2.1.6所示，智能家居系統利用先進的過程與控制技術，將與居家生活相關的各個子系統，如燈光控制、窗簾控制、家電控制、安防控制等有機地結合在一起，按照每個家庭的個性化需求進行自動控制和管理。
例如：當我們離開家時，系統就會自動關閉所有的燈光，啟動安防系統，監測是否存在煤氣泄漏或有人非法闖入的情況，激活掃地機器人打掃各個房間;當我們快回到家時，系統會提前打開家中的空調和熱水器;打開家門時，系統會自動開啟家中的照明燈具和窗簾:我們也可以用語音直接控制家中的燈光、音響、電視……
01.知識點講解
活動3：分解系統
03
隨著技術的發展，越來越多的家電產品可以接入智能家居系統，系統功能在更加豐富的同時也變得越來越復雜。
為了方便管理，通常會按照區域的不同，將系統劃分為客廳、書房、兒童房等多個子系統，然后依次進行設計和調試，就會輕松很多，如圖2.1.7所示。
01.知識點講解
02
討論與交流
活動3：分解系統
1.圖 2.1.8 是小興同學家的配電箱。請你觀察圖中的標簽，回答以下問題。
① 這個供電系統可以劃分為哪幾個子系統
② 如果書房里沒有電，而其他房間供電都正常，需要檢查什么
2.舉例說明還有哪些可以分解為多個子系統的復雜系統。
01.知識點講解
活動3：分解系統
03
汽車的系統
在現代社會中，汽車是我們最常用的交通工具之一你知道汽車是如何完成其功能的嗎 汽車一般由車身、盤、發動機、電器與電子設備四大系統組成，這些子系共涉及上萬個零件。
車身是容納駕駛員、乘客和貨物的場所，一般由車身本體、外裝件、裝飾件組成，車身是否安全且美觀，駕駛員和乘客乘坐是否舒適，能裝多少貨物，都是車身系統方面需要考慮的。
底盤主要由傳動系統、行駛系統、轉向系統和制動系統四大部分組成，主要負責汽車的運動、姿態的控制、車輛的減震和制動等。
發動機是汽車的動力裝置，又被稱為汽車的“心臟”一般由曲柄連桿系統、供油系統、冷卻系統、潤滑系統、點火系統和啟動系統等組成。
電器與電子設備包括電源系統、電控系統和各種儀表燈光、空調等附件。
《總結》
信息科技
1
活動1：認識系統
2
活動2：了解系統與子系統
3
活動3：分解系統
《感謝觀看》
- Thank for Viewing -
珠珠老師
2023年電子工業出版社 六年級上冊中小學教育資源及組卷應用平臺
《2.1系統與子系統》教學設計
教學內容分析
本節課是2022年電子工業出版社出版的六年級上冊第二單元第1課。本節課分為三個活動：“認識系統 ”“了解系統與子系統”“分解系統”三部分內容組成。學生通過小組合作探究學習逐步掌握本節課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創新能力等，提升信息社會責任，綜合提升信息素養。
教學目標及核心素養指向
1、初步認識系統（信息意識、計算思維） 2、學會分辨系統與子系統（信息意識、計算思維、數字化學習與創新） 3、根據課本指引的過程，探究如何在實踐中分解系統（信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1、初步認識系統 2、學會分辨系統與子系統 設計原因：了解身邊過程與控制是本節課的主要內容，知識點的滲透需要作為重點內容。 教學難點： 根據課本指引的過程，探究如何在實踐中分解系統 設計原因：能探究如何在實踐中分解系統在操作上對學生來說比較困難，所以此部分對學生來說難度較高，應作為難點內容。
教學過程
1、情境導入（3分鐘）
教師活動 學生活動
情境引入：人們設計了各種各樣的系統，用來完成不同的工作任務。 例如:測體溫的系統由探測器、屏幕、按鈕、喇叭等部件組裝而成，不僅可以測出體溫，還可以記錄數據，發現溫度異常時通過聲光進行提示…… 本節課，我們從最熟悉的案例入手，認真觀察和分析，逐步揭開系統神秘的面紗。 學生聽教師引導生活中的案例,學生討論，回答提問
設計意圖： 激發學生對系統和子系統的學習興趣并快速進入學習狀態。
2、新知講授（35分鐘）
教師活動 學生活動
活動1：認識系統 知識講解 在第1單元里，我們模擬了兩種類型的交通信號燈:用控制板和3個RGB燈模擬了定時控制的交通信號燈;用按鈕、控制板和3個RGB燈模擬了自助交通信號燈。 雖然都是模擬，但是真實的交通信號燈也是由原理類似的交通信號控制箱(電路)與信號燈組成的，如圖 2.1.1所示。 交通信號控制箱(電路)和信號燈是組成交通信號燈的主要部件。沒有交通信號控制箱(電路)的控制，交通信號燈就無法工作;沒有交通信號燈的燈光，交通信號控制箱(電路)也無法指揮交通，兩個部件相互依賴，實現了交通信號燈的指揮功能。 這種由相互關聯的部件組成，根據某種規則運作，能完成單個部件不能單獨完成的工作的整體稱為系統。 組成系統必須具備的三個條件 關聯:必須是有關聯的部件組合在一起才能組成系統，沒有關聯的部件組合在一起不能組成系統。 規則:系統內的部件有各自的分工和協作方式，按照一定的規則運行。 功能:系統具有新的、單個部件不具備的功能。 活動2：了解系統與子系統 知識講解 僅靠一個交通信號燈是不能完成一個路口的交通指揮任務的，路口每個方向的機動車道和人行橫道，都需要設置相應的交通信號燈，如圖 2.1.3 所示。 這些交通信號燈之間相互關聯，按照設定的規則協同工作，協同完成這個路口的交通指揮任務，形成整個路口的交通指揮系統。相對于整個路口的交通指揮系統而言，每個交通信號燈系統都是它的子系統。 為了進一步提高通行效率，讓道路更加通暢，交警部門還讓一些主干道的交通信號燈系統聯動起來，組成“綠波帶“系統。這種系統是計算車輛通過某一路段的時間，再對各個路口的交通信號燈進行協調控制，使車輛在通過時能連續獲得一路綠燈的效果，如圖 2.1.4所示。 通過上面的學習可以發現，將一些獨立的系統相關聯后可以組成更大的系統，使其發揮更大的作用。生活中這樣的事例還有很多，例如:超市、書店將各地門店的銷售系統相關聯，組建成大的門店管理系統，共享庫存、銷售等數據，實現統一進貨、各門店間貨物調配、提高銷售效率等新的功能，如圖2.1.5所示。 重點知識點 系統的組成 系統有大有小，大系統常常由若干個小系統組成，組成大系統的各個小系統稱為這個大系統的子系統。子系統的定義和系統是一樣的只是觀察的角度不同。 活動3：分解系統 知識講解 現實生活中，人們會根據需要設計并制作各種各樣的系統如果一個系統大而復雜，就需要按照一定的標準將這個系統分解成個子系統。 分解后的每個子系統的功能和結構的復雜程度都會大大降低,從而有利于設計和分工協作。 各個子系統間相互聯系又相對獨立，我們既可以對大系統進行總體控制，又可以對子系統分別控制。 下面舉例說明如何將一個大系統分解成若干個子系統。 如圖2.1.6所示，智能家居系統利用先進的過程與控制技術，將與居家生活相關的各個子系統，如燈光控制、窗簾控制、家電控制、安防控制等有機地結合在一起，按照每個家庭的個性化需求進行自動控制和管理。 例如：當我們離開家時，系統就會自動關閉所有的燈光，啟動安防系統，監測是否存在煤氣泄漏或有人非法闖入的情況，激活掃地機器人打掃各個房間;當我們快回到家時，系統會提前打開家中的空調和熱水器;打開家門時，系統會自動開啟家中的照明燈具和窗簾:我們也可以用語音直接控制家中的燈光、音響、電視…… 隨著技術的發展，越來越多的家電產品可以接入智能家居系統，系統功能在更加豐富的同時也變得越來越復雜。 為了方便管理，通常會按照區域的不同，將系統劃分為客廳、書房、兒童房等多個子系統，然后依次進行設計和調試，就會輕松很多，如圖2.1.7所示。 汽車的系統 在現代社會中，汽車是我們最常用的交通工具之一你知道汽車是如何完成其功能的嗎 汽車一般由車身、盤、發動機、電器與電子設備四大系統組成，這些子系共涉及上萬個零件。 車身是容納駕駛員、乘客和貨物的場所，一般由車身本體、外裝件、裝飾件組成，車身是否安全且美觀，駕駛員和乘客乘坐是否舒適，能裝多少貨物，都是車身系統方面需要考慮的。 底盤主要由傳動系統、行駛系統、轉向系統和制動系統四大部分組成，主要負責汽車的運動、姿態的控制、車輛的減震和制動等。 發動機是汽車的動力裝置，又被稱為汽車的“心臟”一般由曲柄連桿系統、供油系統、冷卻系統、潤滑系統、點火系統和啟動系統等組成。 電器與電子設備包括電源系統、電控系統和各種儀表燈光、空調等附件。 學生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務 活動1：認識系統 實踐探究 1.以洗衣機系統(見 圖 2.1.2)為例，說說各部件間有什么關聯。 2.舉例說出生活中還有哪些常見的系統，選擇你熟悉的系統，分析它的主要組成部件，填下表。 3.從表 2.1.1 中選擇一個系統，說一說它的主要組成部件之間有什么關聯，運行規則是什么，組合在一起后產生了什么新的功能。 活動2：了解系統與子系統 小組合作探究 1.如果把“綠波帶”系統視為一個大系統，誰是它的子系統 2.“綠波帶”系統的各子系統間有怎樣的運行規則 它們是如何協同工作的 3.如果“綠波帶”系統涉及的某一個路口的交通信號燈“綠波帶”系統出現故障，系統還能發揮其功能嗎 你還知道哪些由獨立的小系統關聯起來組成大系統的實際案例，說一說它們具有什么新的功能。 活動3：分解系統 小組合作探究 1.圖 2.1.8 是小興同學家的配電箱。請你觀察圖中的標簽，回答以下問題。 ① 這個供電系統可以劃分為哪幾個子系統 ② 如果書房里沒有電，而其他房間供電都正常，需要檢查什么 2.舉例說明還有哪些可以分解為多個子系統的復雜系統。
設計意圖: 培養學生獨立思考的能力，提高核心素養。
3、課堂小結（7分鐘）
教師活動 學生活動
總結本課內容： 活動1：認識系統 活動2：了解系統與子系統 活動3：分解系統 學生一同回答并梳理知識
設計意圖： 幫助學生梳理本節課知識，加深學生對知識的理解。
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共2張PPT)
學習單
1
活動1：認識系統
班級：6年__班
組別：______
2
活動2：了解系統與子系統
3
活動3：分解系統
實踐探究
思考與討論
思考與討論
舉例說明還有哪些可以分解為多個子系統的復雜系統。
1.如果把“綠波帶”系統視為一個大系統，誰是它的子系統
2.“綠波帶”系統的各子系統間有怎樣的運行規則 它們是如何協同工作的
3.如果“綠波帶”系統涉及的某一個路口的交通信號燈“綠波帶”系統出現故障，系統還能發揮其功能嗎
21世紀載言
www.21cny.com
己1總紀教肩

2世有
W,27GG⊙
21世紀載言
山山山.
版權聲明
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任到
特此聲明！
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:
1總紀教肩
2他有
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《2.1系統與子系統》作業設計
作業分析
作業類型 R基礎型作業 R探究型作業 實踐型作業 跨學科綜合作業
作業類別 R課時作業 單元作業 學期作業
應用場景 課前預習 R課中練習 課后作業
作業對象 R全體學生作業 學生根據情況可選作業
設計思路 通過比較、綜合、拓展，鞏固本節課知識點，舉一反三，讓學生自主探究，掌握新知，溝通交流，提升協作能力。
作業內容
【難度等級：★★】 1.下面關于微波爐系統的說法中，不正確的是( ） A.微波發生器、轉盤電機、控制電路這些部件都有各自的功能和分工 B.把微波發生器和水龍頭放在一起，也能成為一個系統 C.微波爐能夠按照輸入的指令加熱食物，而微波發生器、轉盤電機和控制電路均不具備這個功能 D.缺少微波發生器、轉盤電機和控制電路中任一部件，微波爐系統都不能正常運行 【難度等級：★★】 樓道里的照明系統由光線傳感器、聲音傳感器和節能燈組成，說一說它們是如何協同工作的。 【難度等級：★★★★★】 3.中國空間站結構復雜，組成部分較多，包括核心艙、兩個實驗艙、載人飛船和貨運飛船等。各組成部分既是一顆顆能獨立運行的“衛星”，也可以組合成一個新的航天器。請你查閱相關資料，說一說中國空間站包含了哪些子系統，各個子系統分別發揮了什么作用。
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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