資源簡介

《呼吸道對空氣的處理》學歷案
【主題與課時】
魯科版（五四學制）七年級上冊第四單元第三章第一節(jié)，1課時
【課標要求】
1．描述人體呼吸系統(tǒng)的組成和功能。
2．說明呼吸道對空氣的處理作用。
【學習目標】
1．能準確說出呼吸道的組成部分，就像能準確說出自己家里有哪些房間一樣清楚。
2．可以詳細描述呼吸道對空氣進行了哪些處理，像講述一個有趣的故事那樣清楚。
3．理解呼吸道的結構與它對空氣處理功能之間的聯(lián)系，就像明白鎖和鑰匙的關系一樣。
【評價任務】
1．通過小組討論呼吸道組成部分的活動，檢測目標1。
2．完成關于呼吸道對空氣處理功能的填空練習，檢測目標2。
-在大家分享的過程中，我會在黑板上把呼吸道的組成部分寫出來，就像畫一幅地圖一樣，讓大家看得更清楚。
-鼻腔：鼻腔就像一個溫暖的小房間，它里面有鼻毛。這鼻毛就像小衛(wèi)士一樣，能擋住灰塵。而且鼻腔里的黏膜還能分泌黏液，這黏液就像小膠水，能粘住灰塵和細菌。
-咽：咽這個地方可重要了，它就像一個交通樞紐，是空氣和食物的共同通道。大家可以想象一下，在一個十字路口，汽車（食物）和自行車（空氣）都要從這里經過，所以這里得特別小心，不能讓它們走錯路。
-喉：喉里面有聲帶，這聲帶就像小琴弦一樣。當我們說話或者唱歌的時候，空氣經過這里，讓聲帶振動，就發(fā)出聲音了。就像我們彈吉他，手指撥弄琴弦發(fā)出聲音一樣。
-氣管和支氣管：氣管就像一個長長的管道，支氣管就像這個管道的分支。它們的管壁上也有纖毛和黏液，纖毛就像小掃帚一樣，不停地擺動，把黏液和灰塵掃向喉部，最后被我們咳出去或者咽下去。
三、任務二：呼吸道對空氣的處理
1．觀察與思考
-我這里有一些圖片，給大家展示一下。這是放大后的鼻腔、氣管等呼吸道結構的圖片。大家仔細觀察，看看能從圖片里發(fā)現(xiàn)呼吸道是怎么對空氣進行處理的。
-給大家3分鐘時間觀察，然后我會請同學來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
-在大家分享的過程中，我會在黑板上把呼吸道的組成部分寫出來，就像畫一幅地圖一樣，讓大家看得更清楚。
-鼻腔：鼻腔就像一個溫暖的小房間，它里面有鼻毛。這鼻毛就像小衛(wèi)士一樣，能擋住灰塵。而且鼻腔里的黏膜還能分泌黏液，這黏液就像小膠水，能粘住灰塵和細菌。
-咽：咽這個地方可重要了，它就像一個交通樞紐，是空氣和食物的共同通道。大家可以想象一下，在一個十字路口，汽車（食物）和自行車（空氣）都要從這里經過，所以這里得特別小心，不能讓它們走錯路。
-喉：喉里面有聲帶，這聲帶就像小琴弦一樣。當我們說話或者唱歌的時候，空氣經過這里，讓聲帶振動，就發(fā)出聲音了。就像我們彈吉他，手指撥弄琴弦發(fā)出聲音一樣。
-氣管和支氣管：氣管就像一個長長的管道，支氣管就像這個管道的分支。它們的管壁上也有纖毛和黏液，纖毛就像小掃帚一樣，不停地擺動，把黏液和灰塵掃向喉部，最后被我們咳出去或者咽下去。
三、任務二：呼吸道對空氣的處理
1．觀察與思考
-我這里有一些圖片，給大家展示一下。這是放大后的鼻腔、氣管等呼吸道結構的圖片。大家仔細觀察，看看能從圖片里發(fā)現(xiàn)呼吸道是怎么對空氣進行處理的。
-給大家3分鐘時間觀察，然后我會請同學來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2．知識講解
-呼吸道對空氣的處理可真是個神奇的過程。首先，空氣進入鼻腔的時候，鼻腔里的鼻毛、黏液就開始工作了。鼻毛擋住大的灰塵顆粒，黏液粘住小的灰塵和細菌，這就像一個初步的過濾。而且鼻腔里的毛細血管還能溫暖空氣，就像給冷空氣穿上了一件小毛衣，讓它變得暖和起來。
-當空氣經過咽、喉進入氣管和支氣管的時候，氣管和支氣管壁上的纖毛和黏液又進一步對空氣進行過濾、清潔。纖毛就像勤勞的小清潔工，不停地把臟東西掃向喉部。
-同時，呼吸道還能濕潤空氣。大家想啊，如果空氣太干燥，我們的呼吸道會很不舒服的，就像在沙漠里沒有水一樣難受。呼吸道里的黏液就起到了濕潤空氣的作用。
3．互動問答
-我來問幾個問題，看看大家掌握得怎么樣。
-第一個問題：空氣進入鼻腔后，鼻腔是怎么對空氣進行初步處理的呢？
-第二個問題：氣管和支氣管壁上的纖毛有什么作用呢？
-第三個問題：呼吸道對空氣的處理有哪些作用呢？
四、任務三：呼吸道結構與功能的聯(lián)系
1．制作手抄報
-現(xiàn)在大家要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作一份手抄報。手抄報的主題就是呼吸道結構與功能的聯(lián)系。
-大家可以在手抄報上畫一些呼吸道結構的簡單圖畫，比如畫一個鼻子，在鼻子里面畫出鼻毛、黏膜等結構，然后旁邊寫上這些結構對應的功能。
-給大家20分鐘時間制作手抄報。制作完成后，我們會在教室里展示，大家可以互相參觀學習。
2．展示與分享
-每個同學把手抄報貼在教室后面的墻上。然后我們從左邊開始，一個一個地看，每個同學要給大家講一講自己手抄報上最得意的部分。
-在大家分享的過程中，我們可以互相學習，看看別人是怎么理解呼吸道結構與功能的聯(lián)系的。
【作業(yè)與檢測】
1．書面作業(yè)
-填空題：呼吸道由（）、（）、（）、（）、（）組成。
-簡答題：請詳細描述呼吸道對空氣的處理作用。
2．實踐作業(yè)
-回家后，和爸爸媽媽一起做一個小實驗。用一根吸管向一張紙巾上吹氣，模擬空氣經過呼吸道的過程，觀察紙巾上有沒有水汽和灰塵等，然后寫一篇小短文記錄這個實驗過程和自己的感受。
3．測試題
（1）下列關于呼吸道的說法錯誤的是（）
A.呼吸道都有骨或軟骨做支架
B.呼吸道只是氣體的通道，沒有其他作用
C.鼻腔黏膜中豐富的毛細血管能溫暖空氣
D.氣管和支氣管的管壁上有纖毛和黏液
（2）呼吸道能使到達肺部的氣體（）
A.溫暖、濕潤、清潔
B.溫暖、干燥、清潔
C.寒冷、濕潤、清潔
D.寒冷、干燥、清潔
【課后反思】
1．在今天的學習過程中，你覺得哪個部分最有趣？哪個部分最難理解？
2．對于呼吸道對空氣的處理，你還有什么其他的疑問嗎？
3．你覺得今天的學習活動對你理解呼吸道的知識有幫助嗎？如果有，哪些活動幫助最大？如果沒有，你覺得應該怎么改進呢？

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