資源簡介

《圣托里尼》教學設計
課時
1課時40分鐘
教材分析
《圣托里尼》是人教版六年級下冊音樂教材中一首極具特色的希臘民歌。這首歌曲以其明快的節奏和優美的旋律展現了地中海特有的陽光與活力。歌曲采用八六拍，節奏富有彈性，旋律線條優美流暢，歌詞樸實動人，蘊含著對美好生活的向往。通過學習這首歌曲，學生不僅能感受異國音樂的獨特魅力，還能開闊音樂視野，豐富音樂體驗。
學情分析
六年級的學生已經具備了較好的音樂基礎，對音樂學習充滿熱情。他們能夠準確把握簡單的節奏型，具備基本的視唱能力，對新鮮的音樂元素保持濃厚興趣。但在面對八六拍這樣較為復雜的節奏型時，部分學生可能會遇到困難。同時，由于缺乏對希臘文化的了解，學生在演唱風格的把握上需要特別引導。班級內學生的音樂能力存在差異，需要采用分層教學策略，照顧到不同水平學生的學習需求。
教學目標
審美感知
學生通過聆聽和演唱，感受《圣托里尼》優美的旋律線條和獨特的希臘民歌風格，培養對世界音樂的審美能力。
藝術表現
學生能準確把握八六拍子的節奏特點，用富有感情的聲音演唱歌曲，展現歌曲歡快明朗的藝術特色。
創意實踐
學生能根據歌曲特點，創造性地設計簡單的舞蹈動作，并將其與演唱相結合，實現音樂與形體的和諧統一。
文化理解
學生通過了解圣托里尼島的人文風情，認識希臘音樂文化特點，培養對多元文化的理解和尊重。
教學重點和難點
教學重點
學生準確把握八六拍子的節奏特點，用優美的聲音演唱歌曲，表現希臘民歌獨特的藝術魅力。
教學難點
學生對八六拍子的準確理解和運用，以及希臘民歌風格的準確把握和表現。
教學方法
多媒體教學法：運用圖片、視頻等直觀資料，創設生動的教學情境
示范教學法：通過教師示范，幫助學生理解和模仿
分組教學法：采用小組合作形式，促進互助學習
游戲教學法：通過趣味性活動，提高學習興趣
啟發式教學：引導學生主動探索音樂特點
教具準備
多媒體設備（電腦、投影儀）
圣托里尼島的實景圖片和視頻資料
鋼琴
節奏打擊樂器（三角鐵、手鼓等）
教學課件
音頻播放設備
教學過程
環節一：導入新課（5分鐘）
師：同學們，讓我們一起踏上一段神奇的音樂之旅。（播放圣托里尼島的實景圖片）看，這是一座美麗的小島，蔚藍的愛琴海上，潔白的房屋，藍頂的教堂，美得像一幅畫。
生：（觀察圖片，表達感受）好漂亮??！像童話世界！
師：這里就是希臘著名的圣托里尼島。島上的人們用音樂表達他們對這片美麗土地的熱愛。今天，我們就要學習一首來自這里的民歌——《圣托里尼》。
環節二：講授新課（25分鐘）
感知階段（8分鐘）
整體感知
師：讓我們閉上眼睛，靜靜聆聽這首歌曲。（播放《圣托里尼》完整音頻）
引導感受
師：聽完這首歌，你們有什么感受？
生1：旋律很優美！
生2：節奏很有趣，讓人想跳舞！
師：是的，這首歌充滿了地中海的陽光氣息。
探究階段（10分鐘）
節奏學習
師：這首歌采用了八六拍子，我們來感受一下它的特點。
（教師示范八六拍子的基本節奏型）
師：請跟我一起，用"嗒"音練習：嗒-嗒-嗒，嗒-嗒-嗒
（全班練習節奏，教師及時糾正）
旋律學習
師：我們把歌曲分成幾個樂句來學習。
（教師分句示范，學生模仿）
師：注意氣息的連貫性，讓聲音像海浪一樣流暢。
表現階段（7分鐘）
分組練習
師：現在我們分成三組，進行接力演唱。
（引導各組輪流演唱不同樂句）
動作創編
師：音樂讓我們忍不住想舞蹈，來設計一些簡單的動作吧！
（師生共同創編簡單舞蹈動作）
環節三：鞏固延伸（10分鐘）
綜合表演
全班分組進行帶動作的演唱表演
加入打擊樂器伴奏，豐富音樂效果
評價交流
師生共同評價表演效果，分享學習心得
小結拓展、布置作業
小結：
師：今天我們學習了這首充滿異國風情的《圣托里尼》，感受到了希臘音樂的獨特魅力。通過演唱和表演，我們不僅掌握了八六拍子的特點，還體驗了希臘民歌的歡快與熱情。
作業：
練習演唱《圣托里尼》，注意表現歌曲的風格特點
搜集一些希臘民歌或民間舞蹈的資料
用自己喜歡的方式記錄對這首歌曲的感受
設計意圖
初步感知環節
通過精美的圖片和視頻資料，創設真實的情境，激發學生的學習興趣。讓學生在視覺和聽覺的雙重感官刺激下，建立對希臘文化的初步認知。
探究音樂環節
采用循序漸進的教學方式，從節奏特點入手，逐步深入學習歌曲。通過多樣化的教學方法，幫助學生掌握音樂要素，提升音樂表現力。
鞏固延伸環節
通過綜合性的藝術表演活動，深化學生對歌曲的理解和表現。融入創造性元素，培養學生的藝術創新能力。
板書設計
圣托里尼
┌─ 八六拍子
├─ 希臘民歌
└─ 優美 歡快
教學反思
本節課的設計立足于學生的實際水平，注重趣味性和參與度的有機結合。通過豐富的視聽資料導入，有效激發了學生的學習興趣；在教學過程中，采用多樣化的教學方法，既注重基本功訓練，又關注藝術表現力的培養。結合舞蹈動作的音樂實踐，讓學生在活動中深入體驗音樂的美感。
在實際教學中，教師需要特別關注以下幾點：一是要根據學生的接受程度，適時調整節奏訓練的難度和進度；二是在培養音樂表現力的同時，要注意基本功的訓練不可放松；三是要注意引導學生理解和尊重不同文化，培養跨文化理解能力；四是要關注班級內不同程度學生的學習需求，做好因材施教的工作。
通過這節課的學習，不僅讓學生掌握了一首優美的歌曲，更重要的是開闊了他們的音樂視野，培養了對世界多元文化的認識和理解。在今后的教學中，將繼續探索如何更好地將音樂教育與文化理解相結合，為學生創造更豐富的音樂學習體驗。
—1—
—1—

展開更多......

收起↑