資源簡介

1 觀潮
預習目標一： 掌握字詞 音 給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。 悶（mèn mēn）雷 籠（lǒng lóng）罩 薄（bó báo）霧 顫（chàn zhàn）動 漲（zhǎng zhàng）潮 風號（háo hào）浪吼
形 觀察下面的字，并組詞。 提（ ） 震（ ） 屹（ ） 堤（ ） 霎（ ） 乞（ ）
義 根據(jù)意思，寫出課文中對應的詞語。 形容人聲嘈雜喧鬧。 （ ） 形容水天共融的景象。 （ ） 形容多方面同時前進。多形容幾件事情或幾項工作同時進行。 （ ）
預習目標二： 整體感知 朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。 主要內(nèi)容：_________________________________________________________________
預習目標三： 思考質(zhì)疑 我還有不懂的問題。
拓展資料 查找的資料——錢塘江形成的原因。
日積月累 我收集的好句段 課文中運用比喻的修辭手法描寫潮來時的句子。 我的積累：
潮來前，錢塘江
○
潮來時，潮水浩浩
潮去后，錢塘江
觀潮的人們
蕩蕩地飛奔而來，人
群
我發(fā)現(xiàn)，作者是按照
順序來寫的。(共27張PPT)
觀潮
人文主題：
自然之美
語文要素：
邊讀邊想象畫面，感受自然之美。
習作要求：
推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。
觀潮
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
播放視頻（視頻在文件夾）
任務一：
梳理寫作順序，整體感知課文
任務二：
任務三：
聚焦潮涌景象，指導想象畫面
回顧潮水奇觀，體會精妙寫法
梳理寫作順序
整體感知課文
任務一：
昂首挺胸
人聲鼎沸
山崩地裂
浩浩蕩蕩
ánɡ
dǐnɡ
bēnɡ
dànɡ
人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
薄
很薄 薄餅
薄霧 薄弱 稀薄 單薄
báo
bó
認字音
奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊 人山人海
滾動 頓時 逐漸 猶如 齊頭并進
霎時 余波 依舊 山崩地裂
shà
bēng
讀詞語
觀潮 VS 天下奇觀
動詞：觀看
名詞：景觀
堤
滾
據(jù)
盼
gǔn
jù
dī
pàn
逐
zhú
學寫字
潮
cháo
闊
kuò
堵
猶
yóu
dǔ
dùn
頓
漸
jiàn
震
崩
霎
bēng
zhèn
shà
余
yú
2、思考：課文是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
時間順序
①潮來前
②潮來時
③潮來后
課文寫了錢塘江大潮的哪些畫面？梳理填表。
來潮前
錢塘江______，
觀潮的人_____
___________。
來潮時
潮水________，
觀潮的人_____
___________。
來潮后
錢塘江______，
___________
___________。
平靜
等著
盼著
浩浩蕩蕩
沸騰
人聲鼎沸
余波涌來
恢復平靜
學習活動一：提煉信息，想象畫面
聚焦潮涌景象
指導想象畫面
任務二：
一、引導品讀“潮來前”之“奇”
【第2自然段】寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。??
形象生動地寫出了潮來前江面上的平靜
運用擬人手法
傳來（ ）
隆隆的響聲
響聲（ ）
越來越大
如同（ ）
山崩地裂
出現(xiàn)（ ）
一條白線
逐漸（ ）
拉長、變粗
形成（ ）
高高的水墻
猶如（ ）
千萬匹白馬齊頭并進
聲音
樣子
學習活動二：借助示意圖，梳理畫面
1、請閱讀第三、四自然段描寫潮水的句子，填寫下表。
2、思考：作者是從哪兩個方面寫潮來時的景象的？
二、重點品讀“潮來時”之“奇”
自讀第三、四自然段，畫出印象最深的句子，圈出最有畫面感的詞句，展開想象：仿佛看到了怎樣的畫面？
我讀到___________時，仿佛看到了___________。
學習活動三：合作學習,想象畫面
二、重點品讀“潮來時”之“奇”
學習活動三：
我讀到_____________時，
仿佛看到了___________。
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
潮水洶涌而來，勢不可擋！
悶雷滾動
二、重點品讀“潮來時”之“奇”
學習活動三：
我讀到_____________時，
仿佛看到了___________。
那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
潮水漲的速度之快，潮水奔涌而來
橫貫江面
二、重點品讀“潮來時”之“奇”
學習活動三：
我讀到_____________時，
仿佛看到了___________。
再近些，只見白浪翻滾，形成高高的水墻。
這道移動的水墻不僅高大，而且寬闊無比！
形成水墻
二、重點品讀“潮來時”之“奇”
學習活動三：
我讀到_____________時，
仿佛看到了___________。
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
大潮無人可擋！
飛奔而來
二、重點品讀“潮來時”之“奇”
學習活動三：
我讀到_____________時，
仿佛看到了___________。
那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
潮水震耳欲聾！
山崩地裂
二、重點品讀“潮來時”之“奇”
為“來潮時”片段配上解說詞：
1、講清楚：按照由遠及近的順序講清楚。
2、講具體：借助關鍵詞講具體。
3、講生動：借助關鍵詞，展開想象講生動。
學習活動四：我是“小小講解員”
三、自主品讀“潮來后”之“奇”
【第5自然段】
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過來好久，錢塘江恢復了平靜。
1、“潮來后”的江面的景象是什么樣的？齊讀課文最后一段。
2、讀過之后，你覺得“奇”體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？
江潮變化速度之快
潮水洶涌，余波猶在
“潮來后”，余波暗涌
四、“觀眾為之傾倒”??
課文既正面描寫了錢塘江大潮’又寫了觀潮人的反應。
文中怎樣描寫觀潮的人？
?
【第2自然段】江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海：大家昂首東望，等著，盼著。??
【第3自然段】頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。人群又沸騰起來。?
側面描寫：
側面表現(xiàn)了觀潮的人數(shù)之多、熱情之高，間接表現(xiàn)了江潮的奇特。
回顧潮水奇觀
體會精妙寫法
任務三：
１、回應開頭：
錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀？??
浪潮高
……
聲音響
氣勢大
余波久
２、縱觀全文，體會寫法：
作者是怎樣將這一天下奇觀展現(xiàn)給我們的？??
按照順序
時間順序
由遠及近的順序
抓住特點
大潮來時的聲音巨大、浪頭超高
側面描寫
通過人們的反應來襯托大潮之洶涌
謝謝
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1 觀 潮
【教學目標】
1.認識12個生字，會寫等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第3～4自然段。
3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。
4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（語文要素）
【教學重難點】
能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。
【教學課時】 2課時
第1課時
【課時目標】
1.認識12個生字，會寫等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，說出課文描寫錢塘江大潮的順序。
【教學過程】
一、單元導讀，明確單元主題。
師：今天我們來學習第一單元第一篇課文，《觀潮》。首先讓我們來了解一下這個單元。本單元以自然之美為主題，向我們展現(xiàn)了綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，單元導語是引用的王維的詩句：江流天地外，山色有無中。滔滔江水，流長邈遠；重重青山，若有若無。讀到這句詩，我們仿佛就能看到這樣的一幅畫面。而我們也將圍繞這一主題，展開整個單元的語文學習活動。本單元的語文要素就是邊讀邊想象畫面，去感受自然之美。這節(jié)課，我們就來學習課文《觀潮》。
2、新課導入。
課件出示課題：
師：同學們，你是否觀察過潮水的變化呢，一提到漲潮，你腦海里會浮現(xiàn)一副怎樣的畫面呢？錢塘江大潮自古以被稱為天下奇觀，留下了很多名篇佳作；（課件出示古人對錢塘江大潮贊嘆的詩句）
師：古人對錢塘江大潮贊嘆不已，在課前老師也有讓同學們自行查閱錢塘江大潮的相關資料，現(xiàn)在同學們就來交流匯報一下你收集到的資料吧。（引導學生講述，課件出示對應內(nèi)容）
聽了這么多關于錢塘江大潮的介紹，同學們是不是已經(jīng)迫不及待的想要自己去讀一讀了呢？就請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的地方多讀幾遍。（課件出示生字）
在自學之后，大家都有哪些不理解的詞語或句子？我們來一起交流看看。
三、初讀課文，夯實基礎。
1.書寫指導。（引導學生觀察字的結構，指導相同結構的字的書寫建議。）
2.詞語認讀。
3.詞語理解。（學生讀詞語）在讀的過程中，很多同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些詞里面有些詞特別有畫面感，下面我們就來做一個小游戲，老師出示圖片，同學們根據(jù)圖片說出你聯(lián)想到了這些詞語中的哪一個。同學們準備好了嗎（課件依次出現(xiàn)大堤、橫貫、人山人海、齊頭并進的圖片）
同學們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。
四、再讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話寫的？其中哪個詞語最能概括錢塘江大潮的特點？
預設：課文是圍繞開頭第一自然段來寫的。最能概括大潮特點的詞語是天下奇觀。
師：這位同學找的真是又快又準。全文正是圍繞這句話來寫的，天下奇觀四個字指出了錢塘江大潮的特點和地位，那么讀到這里，又有同學有疑問了，這里天下奇觀的“觀”和課題觀潮中的“觀”，是一個意思嗎？
（課件出示：“觀潮”的“觀”是看的意思，“奇觀”的“觀”指的是景象或樣子。因此，“奇觀”的意思就是雄偉、美麗而又罕見的景象。課件引導學生理解“天下奇觀”就是指世界上雄偉、美麗而又罕見的景象）
過渡：解決了這個問題之后，請同學們來思考課文的寫作順序。
2.理清敘述順序。（默讀課文，圈畫關鍵詞）在默讀之后，我們來看看同學們?nèi)Ξ嫵鰜淼年P鍵詞語（課件出示）
時間順序來寫的。
在了解了課文的寫作順序后，有同學針對課文內(nèi)容提出了自己的一個疑問：為什么錢塘江大潮被稱為天下奇觀呢？這個問題，就需要我們深入課文進行探究，同學們可以課后先來思考一下這個問題，在下節(jié)課的學習中我們一起來探討這個問題。
第2課時
【課時目標】
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。
2.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重難點）
【教學過程】
一、復習導入
在上節(jié)課，我們還留下了一個問題，錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀？本節(jié)課我們就來重點解決這個問題。
二、細讀課文，想象畫面。
默讀課文，圈畫關鍵語句，邊讀邊想象畫面，找出你印象最深的地方和同學交流。
師：在大家都默讀完了之后，我們來一起交流看看你的學習成果吧。
1. 先來看到第2自然段。這一自然段哪些景物給你留下了深刻的印象呢？
預設一：寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（寬闊和橫臥讓我感受到錢塘江很大，一望無際，尤其是橫臥一詞用的特別形象，仿佛一條巨龍盤踞在那里，站在這樣的江邊，不禁讓人心胸開闊，心生敬畏）
師：這位同學能借助關鍵詞展開想象，把錢塘江想象成巨龍，特別有畫面感。
預設二：平靜的江面、屹立的古塔、云霧中的小山、人山人海中的海塘大堤（這些景物讓我想到平靜的江面，江面上籠罩著薄霧，周圍古老建筑物的影子若影若現(xiàn)，這幅畫面讓人感覺靜謐）
師：這位同學是結合文中的景物描寫來想象畫面，把靜態(tài)的文字想象成一幅流動的畫面。
師：潮來前的江面寬闊平靜，人們也是翹首東望，等著盼著。過了不久，潮終于來了。潮來時，文章是怎么描寫的呢，我們一起來學習潮來時這一部分的內(nèi)容。
2.學習3-4自然段（潮來時）
這一部分是按照由遠及近的順序來描寫的，那么就讓我們利用這些表示順序的詞，來完成下面的表格。
大潮的聲音 大潮的樣子 人們的表現(xiàn)
從遠處
再近些
浪潮越來越近
同學們都填好了嗎。我們來看看大家是怎么填的。（隆隆的響聲、悶雷滾動、一條白線、拉長、變粗、橫貫江面、形成一堵兩丈多高的水墻）
（1）同學們填的都非常準確。那在我們整體感受了潮來時的過程后，哪些地方給你留下了深刻的印象呢？（引導學生自主交流）
預設一：第3 自然段悶雷滾動的聲音；（這位同學能結合自己的生活經(jīng)驗想象畫面，體會得特別深入）
師：還有的同學對第四自然段非常感興趣，他們找到了這句話，同學們自己先來讀一讀吧……
預設二：第四自然段，“白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”；
兩丈多高相當于兩三層樓高的樣子，同學們想象一下，兩三層樓高的浪潮鋪天蓋地的涌過來，場面是何等的壯觀啊。此時你的頭腦中又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢（課件出示學生的交流成果）
師：同學們真會聯(lián)想，看來邊讀邊想象畫面的方法的確可以幫助我們豐富自己的想象，使自己的感受更加的深入。就讓我們把這份感受融入到句子中，再來讀一讀這句話吧。
還有的同學非常喜歡這句話，請同學們來說一說，這句話帶給你怎樣的感受呢？
預設三：第四自然段，“……白色戰(zhàn)馬齊頭并進……”；（千萬匹、齊頭并進、浩浩蕩蕩、飛奔，這些詞語放在一起，讓我們感受到大潮那磅礴的氣勢）
師：再來讀這句話，你會發(fā)現(xiàn)作者是運用了比喻的修辭手法，將浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬，十分形象的寫出了潮頭涌起，鋪天蓋地而來的壯觀景象，表現(xiàn)出了大潮的非凡氣勢。就讓我們把這份體會放到句子中，再來讀一讀這個句子，邊讀邊體會。
同學們的朗讀讓老師仿佛都看到了這幅畫面。同學們看（課件出示浪潮與白馬的對比圖），這樣的景象是不是讓你覺得作者比喻得非常形象呢。你是不是也想把自己腦海中的畫面用文字表達出來呢，那我們就來仿照著這個比喻句，也來寫一個吧。
循著隆隆的響聲，一條白線，拉長變粗，形成水墻，飛奔而來，我們的腦海中也隨著文字出現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，接下來就跟著鏡頭一起去看看錢塘江大潮的雄偉氣勢吧。（播放相關視頻）看到這，我們不禁感慨，錢塘江不愧自古以為就被稱為天下奇觀！
（2）引導學生體會語言，想象畫面，有感情的朗讀3-4自然段；借助表格關鍵詞語，嘗試背誦。
3.潮來前，江面平靜；潮來時，江面有吞天沃日之勢；那么潮過后，是不是又立刻恢復平靜了呢？學習第5自然段潮退后的部分。還能從哪些地方感受到大潮的氣勢宏大？（課件出示關鍵詞：霎時、余波、漫天卷地、風號浪吼）
潮頭雖然西去，卻從“余波氣勢之大”“持續(xù)時間之長”“江水上漲之高”三方面襯托出潮來時的宏偉氣勢，更能突出錢塘江大潮的壯觀。
3、整體回顧，拓展閱讀。
1.引入劉禹錫的《浪淘沙》（其七）
①讀一讀這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關的句子，并交流。
②課文和古文相映成趣，都表達了作者對錢塘江大潮的熱愛與贊嘆。
③談話激發(fā)學生情感。
早在一千多年前，唐代詩人劉禹錫為錢塘江大潮寫下了《浪淘沙》（其七）。北宋文學家范仲淹留下了“海面雷霆聚，江心瀑布橫”的詩句。五百多年前的明代學者王在晉也留下贊美錢塘江大潮的詩句——“海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來”。古詩文的記載能夠讓我們間接地了解到錢塘江大潮悠久的歷史。難怪作者在開篇便寫下了：
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀！
2.解疑并小結課文。
那兩丈多高的浪潮雄偉壯觀是一奇；那山崩地裂的聲響是一奇；那浩浩蕩蕩飛奔而來的氣勢之大是一奇；過了好久 ，錢塘江才恢復了平靜，這余波持久也是一奇……
課文共5個自然段，先總后分，結構清晰，層次分明。潮來前、潮來時、潮去后江面景象的變化之大、動靜的對比之強，無不體現(xiàn)著錢塘江大潮的雄偉、壯觀，表達了作者對錢塘江大潮這一天下奇觀的驚嘆與熱愛。
4、作業(yè)。
5、板書。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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