資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
六年級上冊期中復習：1 - 4 單元交流平臺知識點全整理 + 高效鞏固練習
交流平臺知識點整理
語文園地一
1.從所讀的內容想開去的方法：（1）聯系生活經驗（2）從課文內容聯想
2.從所讀的內容想開去的好處：（1）加深對課文內容的理解；（2）可以活躍思維，激發創造力。
語文園地二
1.運用點面結合描寫場面的好處：使場面層次感和畫面感強，既全面展現又細致刻畫個體特色，給人深刻印象。
2.寫好場面描寫的要點：
（1）要交代清楚場面的背景。如，活動場面發生的時間、地點、環境等。
（2）要寫出氣氛。氣氛是人在一定環境中看到的景象或感受到的一種情緒或感情，只有寫出場面應有的氣氛，才能使人有種身臨其境的感覺。
（3）要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面進行總體概括，也要把重點部分寫詳細、寫具體，這就是對點的描寫。
（4）要有順序。寫場面時要安排好先后的順序，這樣就能點面結合、條理清楚。
語文園地三
根據閱讀目的選擇閱讀方法：
根據目的選擇合適材料，重點仔細閱讀。
與閱讀目的關聯性不強的內容不需要逐字逐句讀（即略讀瀏覽），以提高閱讀速度。
（3）閱讀習慣閱讀前先想好閱讀目的，針對目的選擇閱讀方法。
語文園地四
理解小說的人物形象的方法：
1.留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。
2.通過小說的情節感受人物形象。
3.借環境描寫來突顯人物形象。
鞏固練習
1.下列關于從文章想開去的說法，正確的是（ ）
A.只能從景物方面想開去
B.不能聯系生活實際
C. 可以從景物、特定事物等多方面想開去，還可聯系生活經驗
2.點面結合描寫場面時，“面” 的描寫主要是為了（ ）
A. 細致刻畫個體特色
B. 全面展現整體情況
C. 突出某個重點人物
3.“點面結合”是一種常用的寫作和記錄手法，尤其適用于記錄美好生活,通過聚焦具體的“點” 與展現整體的“面”，來全面而生動地描繪生活場景。下列句子運用了點面結合的一項是( )。
A.大掃除開始了，全班同學熱情高漲，掃的掃，拖的拖，干得不亦樂乎。李博濤格外賣力, 他是擦窗戶的,他先用濕抹布擦一遍,再用廢紙精加工,一會兒工夫窗嗣怏戶被他擦得干干凈 凈。
B.校園的花真多呀，多得像色彩斑斕的海洋；校園的花真香啊，香得讓人陶醉校園的花真美 啊，美得像一個個花仙子。
C.兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。
D.起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲章。
4.下列這段話中屬于場面描寫的是（ ）。
①夜幕下，寂靜的戈壁突然一陣轟鳴，一團烈焰騰空而起，“神舟十五號”猶如巨龍沖向蒼穹。
②放眼天宇，升空后的火箭，瞬間成為夜空中最亮的“星”。
③星空之下，隨著火箭越升越高、越飛越快，尾焰的火光也漸漸消失在夜幕之中。
④浩瀚星空恢復沉寂，蒼茫戈壁重歸寂靜。
⑤高高的發射塔架靜靜地矗立在廣袤的大地上，等待著下一次沖向蒼穹的飛天神箭。
A.①③④ B.①②⑤ C.②③④ D.②③⑤
5.有目的地閱讀時，如果要了解某種植物的生長習性，以下哪種閱讀方法不合適（ ）
A. 逐字逐句閱讀文章中關于植物歷史的部分
B. 尋找文章中關于植物生長環境的中心句
C. 提取關鍵信息，關注植物生長周期等相關內容
6.在閱讀一篇文章時，如果閱讀目的是了解某個歷史事件的起因，應該（ ）
A. 仔細閱讀文章中所有內容，不分重點
B. 重點關注與事件起因相關的內容，對其他部分可快速瀏覽
C. 只看文章開頭部分
7.根據不同的閱讀目的，選擇合適的閱讀方法。
A.瀏覽 B.尋找中心句 C.提取關鍵信息 D.查找資料
(1)為提高閱讀速度，與閱讀目的關聯性不強的內容可以采用( )的方法。 (2)對文章中的某個信息有疑問時，可以通過( )的方法進行判斷。
(3)要想畫一張故宮參觀路線圖，可以從相關材料中( )。
(4)想要抓住某個自然段的主要意思，可以用( )的方法。
8.下面有關“有目的地閱讀”這一閱讀策略說法錯誤的一項是( )。
A.明確閱讀的目的和任務，選擇合適的閱讀方法需要在詳細讀完一遍文章之后進行。
B.開始閱讀之后，可以先大致瀏覽一下文章內容，再根據閱讀目的確 定需要重點閱讀的部分。
C.根據不同的閱讀目的，選擇合適的閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞等。
D.閱讀結束后，可以查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務。
9.關于帶著目的閱讀，下列說法有誤的是哪一項？( )
A.讀文章時，要先想一想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。
B.如果要為家人詳細介紹故宮的一二處景點，應該重點讀材料三的故宮博物院官方網站和材料四的故宮平面示意圖。
C.讀文章時，與閱讀目的關聯性不強的內容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。
D .《竹節人》如果要完成“體會傳統玩具給人們帶來的樂趣”這個任務，就要關注“我們”投入地做玩具、玩玩具這一部分。
10.下列關于“有目的地閱讀”的閱讀策略步驟，排序最恰當的是哪一項？( )
①明確閱讀文章的目的和任務。
②查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務。
③大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容。
④細讀內容，選擇合適的閱讀方法，如：找中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞等。
A.①②③④ B.①③④② C.③①④② D.④①③②
11.分析小說人物形象時，側面描寫的作用是（ ）
A. 通過其他人物言行烘托主要人物性格特征
B. 直接揭示人物思想品質和性格特點
C. 只起到補充說明的作用，可有可無
12.讀小說，關注情節、環境能更好地感受人物形象，讀名著《童年》時要關注的內容不包括哪一項？( )
A.關注小說中鮮明的人物形象，如阿廖沙、外祖母、小茨岡等。
B.注小說的環境描寫，感受其凸顯人物形象的作用。
C.通過梳理小說的情節，了解阿廖沙的成長歷程。
D.要仔細閱讀每一章節，對每章節的內容了然于心。
附答案：
1.C 2.B 3.A 4.A 5.A 6.B 7. (1)A (2)D (3)C (4)B 8.A 9.B 10.B 11.A 12.D
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑