資源簡介

課題 1、介紹我自己 一單元主題 我是校園小主人
教材分析 教材版面分析 《介紹我自己》是一年級上冊美術教材的第一單元第1課，旨在通過設計和制作個人名片的方式，引導學生進行自我介紹，表達個性，同時融入對新環境的感知和適應。教材內容涵蓋了名片設計的基礎知識，提供了豐富的創意啟發，鼓勵學生使用不同的美術工具和材料進行創作。 教師應針對一年級新生剛入學的心理特點，創設貼近學生生活的情境，以激發學生的興趣和參與感，鼓勵學生發揮個性，創新設計，展示自己的獨特之處，組織“班級成長樹”等集體活動.增強學生的參與度和班級歸屬感。
教學重點 名片的設計與制作
教學難點 如何將個性特點有創意的融入名片中
教 學 目 標 1.理解名片的社交功能和設計要素。2.運用繪畫或其他材料設計制作名片。 3.嘗試在設計過程中表達個人特點和審美喜好。4.通過作品展示和交流，增強自信心和社交能力。
課前準備 彩紙卡紙超輕粘土膠棒彩筆
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
學習情境 二、感知體驗 三、創想實踐 四、活動拓展 五、奇思妙想 師：同學們，歡迎你們升入小學，我是你們的美術老師。我想通過一種特別的方式來介紹我自己。 展示教師名片。 師：你們看，這是我的名片。（簡單介紹自己）。 問：那在新班級里，如何設計一張名片，讓更多的新朋友認識你呢？ 引入課題。 1.識內容 繼續展示教師名片。 問1：這張名片上有哪些內容？問2：通過這些信息，你們可以了解到老師有哪些特點？ 問3：當你設計名片時，你還可以用哪些內容來展現自己的個性？ 小結：名片的內容包括圖案、姓名、個人信息等，我們可以用有個性的內容向新朋友們介紹我們的特點。 2.變外形 想一想：除了內容的獨特，名片的形狀可以展現個性嗎？名片一定要是方形的嗎？ 展示不同形狀和大小的名片。問：你認為名片的理想大小應該是多少？用你的手比劃比劃大小。 小結：名片的形狀也可以很有個性，并且大小要便于別人觀看。 3.會布局 展示兩張布局不一樣的名片。比一比：怎么讓人一眼就看到重要信息？ 小結：把內容放進形狀里時要姓名突出、構圖飽滿，才能讓人一眼認出你。 展示多張用不同材料和方法制作的名片。 問：除了紙，你還找到了哪些可以用來制作名片的材料？ 分步驟演示名片的制作過程：1.在紙上畫出或用黏土捏出自己的樣子； 2.剪貼圖案、外形，保留寫文字的地方； 3.寫上文字，最終裝飾畫面。 實踐任務：用不同的材料和方法制作一張個人名片。 要求：1.內容、造型、色彩有個性：姓名突出： 2.使用工具時注意安全： 3.創作完成后保持桌面整潔。 問：怎樣展示你的名片？ 可以試著把名片做成立體的形式，把它掛起來或放在桌子上· 展示評價：把大家的名片組合起來，制作一棵“班級成長樹”。請學生從內容、外形、布局等方面進行自評、互評。 總結：每一張名片都是我們個性的縮影，是我們向新朋友介紹自己的第一步。當我們勇敢地展示自己，用名片告訴別人“我是誰”，我們就已經邁出了成為校園小主人的重要一步。 觀察老師展示的名片。 初步思考如何設計自己的名片 觀察并思考。 答1：圖案、姓名、學校、班級、愛好等。 答2：推測名片主人的個性。答3：年齡、生日、喜歡的事物等。 討論名片的形狀和大小，表達自己的見解。 比較不同布局的名片。 答：姓名要大、顏色醒目等。 觀看教師展示的多張名片，思考不同材料和制作方法的多樣性。 答：超輕黏土、貼紙、閃光裝飾等。 學習名片的制作過程。 選擇自己喜歡的材料，準備開始制作。 提出自己想展示名片的方法。 自評：利用創作的名片，介紹自己，并說說自己的創意。 互評：從內容、外形、布局等方面評價同學作品。 回歸單元主題，總結收獲，拓展知識。
板書設計
課題 2、我的新朋友 一單元主題 我是校園小主人
教材分析 教材版面分析 本課旨在通過繪畫活動讓學生表達對新朋友的認識和感受。教材通過藝術欣賞、感知體驗和創想實踐等環節，引導學生學習如何觀察和表現人物特征，培養學生的觀察力和繪畫表現能力。 一年級學生在如何細致地觀察人物特征、如何用畫筆準確表現這些特征等方面有困難，教師應當將復雜的學習過程分解為簡單的步驟：逐步引導學生學習：并關注學生的個體差異，提供個性化的指導，教師還應巧妙地將情感教育融入課堂，鼓勵學生在作品中表達對新朋友的情感。
教學重點 準確的捕捉并表現人物特征
教學難點 觀察新朋友特征并運用不同的繪畫工具和材料進行創作
教 學 目 標 1.學會觀察并識別新朋友的基本外貌特征，如臉型、眼睛、嘴巴等。2.通過運用不同的繪畫工具和材料進行創作，表達對新朋友的情感和印象。 3.在繪畫和分享過程中，增進對新朋友的認識和了解，體驗合作與交流的樂趣，培養積極的社交態度。
課前準備 彩筆
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、感知體驗 三、創想實踐 四、創想實踐 五、活動拓展 六、奇思妙想 師：上一節課，大家都設計了自己的名片，課后你們一定也結識了很多新朋友。 問：你可以用畫筆留影，畫出我們的新朋友嗎？ 引入課題。 1.會觀察 問：你在班里交到了哪些新朋友，選一位好朋友，說說他（她）長什么樣子？ 課件展示圓形、方形、三角形等形狀，根據學生回答引導學生用形狀理解人物的臉型、五官。 小結：抓住臉型、發型、五官特點。2.會欣賞 展示《不讓它吹倒》年畫作品。請學生同桌討論： 1.畫中的兩位好朋友在做什么？2.他們身上有什么品質值得我們學習？ 問：你的新朋友喜歡做什么？有哪些優點值得你學習？ 任務一：借助不同的工具畫一畫新朋友。 簡單介紹繪畫主要會用的畫筆：彩色鉛筆、水彩筆、油畫筆。演示基本的繪畫技巧 任務二：畫出新朋友的樣子。實踐任務：選擇一種繪畫工具，畫出一位新朋友的樣子。 要求：1.抓住朋友的外形特點；2.嘗試表現出朋友的愛好或優點： 3.勾線順暢，涂色飽滿，盡量不涂出輪廓。 展示更多綜合材料表現人物的作品。 問：還可以用哪些材料來表現新朋友？ 介紹不同的藝術形式，如泥塑、拼貼等，并簡單演示如何用這些材料創作人物形象。 展示評價，舉辦“新朋友交流會”，請學生向全班介紹自己的新朋友，包括他們為什么選擇畫這位朋友，以及他們在畫作中想要表達的特點和情感。 師評：強調每位學生在觀察和表現新朋友時的獨特視角和創意。 總結：作為校園小主人，我們不僅要了解和尊重每一位同學，還要積極參與校園生活，共同創造一個溫馨和諧的學習環境。 融入情境。 分享自己朋友的外貌特征。生：臉圓圓的、眼睛大大的、有麻花.… 將朋友臉型、五官等和圓形、方形、三角形等基本形狀對應理解。 欣賞作品，同桌討論、分享。1.女孩在扶大風吹歪的小樹苗，男孩在幫忙保護女孩的文具。 2.善良、友好、互幫互助等。回憶自己朋友的愛好，真誠地學習他人的優點。 認真學習不同繪畫工具的特點：選擇自己喜歡、適合的繪畫工具。 認直觀看教師演示，學習技巧。 按要求自主創作。、 欣賞作品。 答：卡紙、超輕黏土、布料、紐扣等。 課后嘗試用更多材料豐富自己的作品。 積極參與交流會，認真聽取同伴的介紹，并觀察每位新朋友的畫作。（自評為主） 回顧本課，總結收獲，思考如何作為校園小主人，更好地與同學相處。
板書設計 我的新朋友 外貌：臉型、五官、發型 性格：愛好、優點 工具：彩鉛、水彩筆、油畫筆
課題 3、畫一畫我們的學校 一單元主題 我是校園小主人
教材分析 教材版面分析 本課旨在引導學生通過藝術創作來表達對學校環境的觀察和感受。學生將學習如何捕捉校園的環境和氛圍，讓學生更加熟悉和熱愛自己的校園，同時培養他們的觀察力、想象力和創造力。 在畫校園、制作校園小角落模型時，學生可能會面臨觀察力不足、空問想象力有限和手部協調能力正在發展中的挑戰。教師可以通過實地參觀校園引導學生直觀感受環境，使用圖片或視頻資料輔助學生記憶和觀察細節。同時，教師應鼓勵學生發揮想象力，簡化復雜結構，在活動中注重培養學生的耐心和細致操作的能力。
教學重點 運用繪畫的基本技巧，包括構圖、線條和色彩表現校園
教學難點 將觀察到的校園環境有創意的轉化為作品
教 學 目 標 1.通過觀察校園環境，識別并描繪出校園的建筑、自然景觀等關鍵特征，培養細致的審美感知能力。 2.運用繪畫的基本技巧：包括構圖、線條和色彩表現校園。 3.在創作過程中發揮創意，嘗試用不同的美術材料和方法制作校園角落小模型。 4.增進對校園文化和環境的認識：形成熱愛校園的情感
課前準備 彩筆
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、感知體驗 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 展示校園的圖片。 問：學校和幼兒園有什么不同？引入課題：今天這節課讓我們深入探索校園，一起發現校園的美。 任務一：說一說學校里你最喜歡的地方。 展示校園不同場所的圖片。請學生同桌討論： 1.請你說一說學校里你最喜歡的地方。 2.你為什么喜歡那里？是它的色彩、外形還是氛圍吸引了你？ 引導學生觀察并描述校園的各個角落，關注校園內的色彩、外形等設計細節。 任務二：我們一起去看一看校園吧。 有條件的情況下，組織學生進行校園實地觀察，指導學生注意觀察校園的建筑、植物和活動場所。 問：我們在校園中有哪些活動呢？ 小結：學校不僅是我們學習的場所，也是我們玩要、活動的地方，我們畫校園 的時候也可以在畫面中加入這些活動。 任務三：畫一畫你的學校。示范基本的構圖方法和繪畫步驟。 實踐任務：繪制你喜歡的校園一龜。 要求：1.用基本形狀概括校園場所的外形，抓住色彩特征； 2.加入有趣的校園活動； 3.畫畫時注意保持畫面和桌面的整潔 演示制作步驟。 將學生分成小組，提供多種材料，如彩泥、紙張、小樹枝等，引導學生制作校園角落模型。 展示評價：組織學生將個人作品和模型拼接成一幅大型的“校園全景圖”。 請學生自評、互評。 總結： 問1：在這么美麗的校園里，要怎樣做好校園的小主人？ 問2：你對新的班集體和學校有什么希望？ 引導學生反思如何成為校園的小人，提出對學生未來學習行為的期待。 思考并分享他們對學校和幼兒園的不同感受，以及他們認為校園美的地方。 同桌間積極參與討論，描述自己觀察到的校園細節，描述那里的色彩、外形和氛圍。 通過教師的講解認真理解美術基本知識。 在教師的帶領下參觀校園，觀察并記錄他們感興趣的細節。 答：上課、玩要、讀書、運動等。 認真觀看演示，學習步驟。 自主創作。 分小組，用多種材料分別制作校園小角落模型。 學生參與拼接活動，欣賞同伴的作品，共同完成校園全景圖。 自評：表現的是校園的哪里、為什么、用了哪些表現手法… 互評：欣賞哪一幅作品，為什 學生分享他們對如何維護校園美麗環境的想法和對新班級的期望。 回顧本課，總結收獲。
板書設計 畫一畫我們的學校 環境美：色彩 外形 氛圍美：學習 活動
課題 1、調皮多變的點 二單元主題 我與美麗大自然
教材分析 教材版面分析 本課設計意圖在于引導一年級學生通過觀察自然界中的基本元素一一點，讓學生認識“點”這種基本造型元素。本課與“我與美麗大自然”單元緊密相連，通過探索自然界中的點狀現象，如雨滴和水花，讓學生感受自然之美。一年級學生在本課將遇到的挑戰包括對點概念的理解不足和在表現點時的技巧運用。為應對這些挑戰，教師可采用直觀教學、互動討論和分步演示等策略，幫助學生逐步掌握觀察和表現點的方法，并在藝術創作中體驗成功。
教學重點 對點的觀察與認識，以及使用美術工具表現點的能力
教學難點 激發創意思維，在作品中表現點的多變性
教 學 目 標 1.觀察并識別自然界中的各種點狀元素。 2.使用不同的繪畫工具和材料來表現點的特征。3.發揮創意，創作出表現點的多變性的美術作品4.形成對美術活動的興趣和初步的審美能力。
課前準備 彩筆
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 師：當我們走進大自然，是不是會被那些五彩斑調的花朵、郁郁蔥蔥的樹木和蔚藍的天空所吸引呢？本單元，我們會學習如何用點、線、色彩來描繪大自然。最后，我們會將所有的畫作集結起來，形成一本“自然畫冊”。你們準備好了嗎？ 展示大自然的圖片，呈現豹子、火龍果、雨滴、星星等自然現象。 問：大自然中隱藏著各種各樣的點，你能找到它們嗎？ 問：我們可以把這些點組成有趣的畫面嗎？ 引入課題。 展示金農《人物山水圖冊之一》及康定斯基《幾個圓圈》 請學生同桌討論： 1.這兩幅畫里的點分別表現的是什么？ 2.畫家是怎樣用點表現出對應的內容的？ 小結：我們可以用有不同大小的點、不同色彩的點來表現自己的想法。 任務一：試一試用各種方式表現大自然中的點。 展示含有點元素的兒童畫作。問：點一定都是圓形的嗎？演示如何用不同的繪畫工具表現點，如用海綿槌、手指、棉簽、太空泥、水墨等。 問：各種材料繪制的點有什么區別？ 小結：調皮的點有著多變的色彩、大小、外形、創作手法。 任務二：用不同的點創作作品，說一說你表現的是什么。 展示優秀學生作品，啟發學生創意。 問：你打算如何用點來表達你的想法？ 實踐任務：用不同的點創作一幅有關大自然的作品。 要求：1.用各種色彩、大小、形狀的點表現大自然； 2.可以選擇1-3種不同的材料。3.完成后和大家說一說你表現的是什么。 展示評價：組織學生將作品展示，開展評價。 請學生將本課的作品保管好，將來與后3課的作品共同裝訂為“我的自然畫冊”。 拓展：展示更多綜合作品，引導學生思考點與其他元素結合的可能性， 總結點的多樣性和在美化環境中的作用，提問：“今天我們學到了什么？你們如何將這些應用到生活中？” 大致了解本單元將學習的內容，做好學習準備。 分享自己找到的點，討論點的特征。如豹紋、七星飄蟲的點、小果子等。 欣賞畫作。 同桌討論、分享。 1.《人物山水圖冊之一》中綠色的點是荷葉，紅色的小點是荷花。 《幾個圓圈》中的點是大小不一的泡泡。 2.《人物山水圖冊之一》中的點顏色不一樣，模仿荷葉和荷花的色彩：畫面中的點排列地比較緊密，就像荷塘里的樣子… 《幾個圓圈》中的點大小不一，和泡泡很像；顏色是彩色的，泡泡也是彩色的.…… 欣賞畫作。 答：不一定，還可以有三角形，四邊形，水滴形等形狀的點仔細觀看演示。 答：從點的質感、深淺、凹凸等效果描述自己的發現。 開拓思維，構思自己創作的內容和會使用的工具。 嘗試使用不同的工具和材料，發揮創意，用點創作作品。 展示自己的作品，聽取同伴的評價，進行自我反思。 保管作品，期待后面的單元學習。 了解點還可以和其他元素組成有趣的畫面。 分享學習體會，思考如何將點的元素應用到日常生活的美化中。 回顧本課，總結收獲，拓展知識。
板書設計 調皮多變的點 自然中的點：豹紋、果子、雨滴 點的多變：色彩、大小、形狀 創意表現：點彩、滴灑、按壓
課題 2、歡快流暢的線 二單元主題 我與美麗大自然
教材分析 教材版面分析 本課旨在引導學生探索線條在藝術創作中的運用和表現力，通過觀察自然界和生活中的線狀元素，讓學生體會線條的動態美，并鼓勵他們通過繪畫活動表達對線條的理解和感受。 本課與“我與美麗大自然”單元緊密相連，引導學生從自然現象中發現線條，結合優秀作品理解其在藝術創作中的重要性。一年級學生對線條不算陌生，但對線條不同形態的特點和線條運用的技巧較為生疏。因此教師可采用直觀教學、設置游戲等策略，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和創作：解決難點。
教學重點 對線的觀察和認識，以及使用美術工具表現線的能力
教學難點 在作品中創造性地運用線條，表達感情和創意
教 學 目 標 1.觀察并識別不同形態的線條，如直線、曲線、螺旋線等。2.學會使用線條進行基礎的繪畫創作，表現物象的基本結構。3.發揮想象力，用線條創作出具有個性和情感的作品。 4.形成初步的審美能力，學會欣賞線條在藝術作品中的運用。
課前準備 彩筆
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 展示點逐漸連接成線的趣味動畫。問：點怎樣變成線？ 展示大自然中的線條，引導學生初步感受線條的美感。 問：你能用不同的線條構成畫面嗎？ 引入課題。 任務一：說一說畫面中的線條給你怎樣的感受。 展示吳冠中《都市之夜》和米羅星座系列6晨星》 請學生同桌討論： 1.你在畫面中看到了哪些線條？ 2.這些畫中的線條給你們什么樣的感受？ 小結：流暢的線條可以組成豐富的畫面，而不同的線條會帶給我們不一樣的感受。 任務二：用各種方法和材料表現你觀察到的線。 1.畫一畫：組織線條游戲“我說你畫”，教師說一個自然中的事物，請學生們用手指在空中畫出對應的線條。 引導學生將線條的形態進行分類。 2.試一試：播放使用叉子、綁著繩子的搟面杖、流淌的顏料、玩具車輪等工具在紙上畫出不同線條的視頻。 指導學生分小組試試用不同工具留下線條。 任務三：用線條畫一幅創意畫。教師示范步驟： 1.隨意畫出交錯的線條。 2.根據格子的形狀進行聯想，填充好看的圖案。 實踐任務：用不同的線創作一幅有關大自然的創意畫。 要求：1.主題表現大自然：2.線條多樣、流暢 3.發揮創意力。 展示創意運用線條的作品，提示學生我們還可以用線來玩游戲。 六、奇思妙想 展示評價：組織學生將作品展示，開展評價。 請學生將本課作品與前一課的作品進行對比，說一說自己的進步與不足。 拓展：介紹書法中線條的運用。書法，尤其是草書中，有著變化萬千的線條。 問：你們覺得書法中的線條美在哪里？ 總結：無論是繪畫中的線條還是書法中的線條，它們都是表達自我、探索世界的工具。讓我們保持好奇心和創造力，繼續在生活的點點滴滴中發現美、創造美，與大自然和諧共處，共同繪制出屬于我們的精彩篇章。 答：很多的點密集地連在一起，可以練成一條線。 欣賞圖片，初步認識線條。 欣賞作品。 觀察藝術作品，同桌討論線條帶來的感受，并分享討論結果。 1.直線和曲線、粗線和細線、短線和長線等。 2.各抒己見。如：細線柔和、粗線粗獷、直線堅硬、曲線多變等。 參與線條游戲，體驗線條的趣味性和多變性。 在教師引導下對線條形態進行分類： 葉脈一一曲線； 蝸牛殼一一螺旋線； 閃電一一折線； 蜘蝕蛛網一一弧線等。 觀看視頻，體會不同材料繪制線條的質感。 分小組試試用不同工具留下線條，并在小組內談談感受。觀看示范，學習步驟。 自主創作，根據自己的想法，使用線條創作畫作，教師巡回指導。 發揮想象。 展示自己的作品，聽取同伴的評價，并進行自我反思。 收納好作品，準備本單元“我的自然畫冊”。 欣賞書法作品，理解線條在不同藝術形式中的運用。 回顧本課，總結收獲，拓展知識。
板書設計 歡快流暢的線 變化：粗細、曲直、長短 形態：直線、曲線、螺旋線、折現.....
課題 3、涂涂抹抹的快樂 二單元主題 我與美麗大自然
教材分析 教材版面分析 本課旨在激發一年級學生對色彩的感知與運用，培養他們通過色彩表達情感和創意的能力。本課與“我與美麗大自然”單元緊密相連，通過色彩探索，讓學生體會自然之美，并將這份美通過畫筆傳達出來。一年級學生對色彩有著天然的熱愛和興趣，教師應利用這一點，引導學生認識色彩搭配和表達細膩情感，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中學習和成長。通過本課，學生不僅學習色彩知識，更在單元主題下深化了對自然美的理解和表現，還能夠在創作中體驗色彩的美，培養藝術表達和審美能力。
教學重點 對色彩的感知和使用不同工具進行色彩表現能力
教學難點 認識色彩的搭配方法，自由的運用色彩表達自己的想法
教 學 目 標 1.識別大自然中的基本顏色。 2.學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。 3.通過色彩表達情感和創意，創作出富有個性的作品，表現美麗的大自然。 4.形成初步的審美意識和色彩搭配能力。
課前準備 彩筆
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 展示包含豐富色彩的自然美景和動物圖片。 問：看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少種色彩？ 組織學生搶答，營造課堂氛圍，引入課題。 展示《丹楓呦鹿圖》中國畫）《東方游樂花園》（油畫）、《唐山第三空間綜合體》（建筑）等作品。 組織學生同桌討論： 1.你最喜歡哪件作品？其中有哪些顏色？ 2.這些顏色讓你感覺怎么樣？它們讓你想到了什么？ 3.藝術家和設計師是怎樣用色彩來創作的？ 小結：大家發現，不同的顏色可以帶給我們不同的感覺，比如紅色讓我們想到溫暖的太陽，綠色讓我們感受到大自然的清新。藝術家們很聰明，他們用色彩來表達情感，講述故事。 任務一：用不同的涂色工具涂抹出有變化的色彩。 演示基本的涂色技巧，展示不同涂色工具涂出的色塊。 問：不同工具畫出的色彩會產生什么不一樣的效果？ 任務二：選擇一種方法或材料表現豐富的色彩。 啟發提問：大自然就像一位神奇的畫家，給我們的世界涂上了最美麗的色彩。你打算如何使用色彩來表達你的想法或情感？ 實踐任務：選擇一種涂色工具或材料，創作一幅表現大自然豐富色彩的作品。 要求：1.用至少3種不同的顏色，色彩搭配豐富； 2.嘗試用色彩表現自己的感情：3.涂色均勻，盡量不涂出外輪廓。 展示評價：組織學生展示自己的作品。 問：你最喜歡哪幅作品？它的色彩給你什么樣的感覺？ 拓展：展示用色彩裝飾的實物。引導學生思考如何將色彩運用到實物上，如裝飾筆盒、書簽等，提問：你們還能想到哪些用色彩裝點生活的方法？ 小結：在實物上涂抹好看的顏色可以裝點我們的生活。通過今天的學習，我們不僅掌握了使用色彩的技巧，更通過這些歡快的色彩，加深了對大自然美景的感知和欣賞。每個人的畫作都是一個小窗口，展示了我們與美麗大自然的獨特聯系。 觀察圖片，嘗試識別并數出圖片中的色彩種類。 同桌討論，分享對藝術家使用色彩的看法和感受。 可能的回答：我看到了紅色，讓我感覺溫暖和快樂，好像太陽一樣。 我看到了紫色、粉色，讓我感覺很夢幻。 這些顏色讓畫看起來很漂亮，它們幫助我知道畫的是什么。 藝術家用了很多不一樣的顏色：讓作品看起來很有活力。 觀察不同工具的涂色效果，分析不同涂色工具產生的質感以及效果。 大膽分享自己關于創作的想法。 自主創作，根據自己的想法，選擇工具和材料，創作個人作品。 學生自評、互評。 收納好作品，準備本單元“我的自然畫冊”。 討論并分享自己的想法，在課后可以選擇一個實物進行色彩裝飾。 回顧本課，總結收獲，拓展知識。
板書設計 涂涂抹抹的快樂 色彩 感受 紅色 火熱明快 黃色 明亮活潑 紫色 夢幻神秘...
課題 4、你拓我印的游戲 二單元主題 我與美麗大自然
教材分析 教材版面分析 本課旨在引導學生通過拓印活動體驗和探索自然界與日常生活中的肌理美，激發他們的觀察力和創造力。通過本課，學生將學習如何使用不同的物體和材料進行拓印創作，體驗紋理和形態的美感，同時培養他們的觀察力和創造力。 一年級學生可能在拓印技巧的掌握和肌理選擇上遇到挑戰，教學過程中，教師應鼓勵學生自主嘗試、自主發現并解決問題。學生創作時應注重激發學生的想象力和探索精神，同時引導他們理解拓印藝術在文化傳承中的重要性。
教學重點 對拓印藝術的理解和基本技巧的掌握。
教學難點 在拓印創作中表達自己的獨特視角。
教 學 目 標 1.識別和描述自然界和日常生活中的不同紋理。 2.學會基本的拓印技巧，如使用印章、海綿、樹葉等進行簡單創作。3.發揮想象力，利用拓印技巧創作出具有個性的藝術作品。4.形成對拓印藝術的興趣和初步的審美能力。
課前準備 畫紙、畫筆、各種拓印工具和材料，如海綿、樹葉、硬幣。顏料
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 課前“摸一摸”小游戲：準備紙箱，分別放入蘋果、橘子等水果，請2-3名學生伸手摸并描述觸感。 師：當我們用手去摸一個東西，我們感覺到的就是它的“肌理”，也就是它摸起來的感覺。肌理不光能摸出來，也能看出來。 展示自然界中不同肌理的物品。問：仔細觀察，你們能感覺到它們的肌理嗎？ 師：大自然中有各種肌理，有的粗糙，有的光滑… 問：如何用它們來創作作品？引入課題。 任務一：觸摸各種肌理，留下它們的印跡。 1.演示如何拓印，用顏料印下指紋、將紙蓋在樹葉上并用彩鉛涂抹。 問1：你們覺得這些印跡看起來怎么樣？ 問2：什么樣的物品能留下印痕？是粗糙的還是光滑的？ 2.試一試：引導學生進行肌理拓印體驗，解答學生疑惑，提醒學生用顏料拓印要注意趁顏料未干、用彩鉛拓印力度適中、壓緊紙張等。 任務二：運用拓印的方法創作一幅作品。 教師示范步驟： 1.印出底色； 2.小手拓印； 3.添畫； 4.制作完成。 啟發學生創意，問1：示范作品中表現的內容是什么？ 問2：你們想表達什么？怎樣將這些肌理印跡有創意融入你們的作品？ 根據學生的想法引導創意方法：聯想、添畫 實踐任務：運用拓印的方法創作幅有關大自然的作品。 要求：1.拓印材料選擇合理，印痕清晰： 2.可以加入自己的創意，將印痕組成完整畫面； 3.完成作品時保持桌面、自身的清潔。 展示用綜合材料拓印、拼貼而成的畫作，講解還可以用各種材料拓印出有趣的畫。 展示評價：組織學生作品的展示和評價。 組織學生自評、互評。問：你們最喜歡哪幅作品？為什么？你們從中學到了什么？ 展示畫像磚拓印視頻。 問：你們覺得拓印藝術有什么作用？ 總結：拓印的方法可以幫我們保留老的文化印跡。 通過《我與美麗大自然》單元，我們不僅學會了如何用畫筆和色彩來描繪自然，還學會了用拓印來記錄自然。我們發現，自然不僅是我們的眼晴可以看到的，更是我們的手可以觸摸到的，我們的心可以感受到的。 讓我們帶著這份對自然的愛，繼續在生活中發現美、創造美。 參與課前游戲，描述觸感：蘋果光滑、橘子粗糙等。 初步認識“肌理”的概念 觀察不同肌理的物品。答：巖石一一堅硬、粗糙羽毛一一柔軟； 葉脈一一凹凸不平等。 觀看演示 答1：神奇、有若隱若現的感覺、花紋漂亮等。 答2：粗糙的或有凹凸不平花紋的。 學生用自己帶來的拓印材料進行肌理拓印體驗，嘗試不同的拓印方法，體驗不同肌理的印跡效果，期間記錄下嘗試遇到的困難，與老師交流。 認真觀看教師示范 思考創意方法。如：可以將手印添畫上葉子和根莖，組成“花海”；可以從手印聯想到鳥兒的翅膀等。各抒己見。 自主創作，運用拓印技巧，結合自己的創意，創作一幅作品。 觀察作品，在創作中繼續探索使用新材料進行拓印。 展示自己的作品，聽取同伴的評價，并進行自我反思。 收納好作品，將4課內容形成本單元“我的自然畫冊”。 觀看視頻。 分享對拓印藝術的理解和感受，討論拓印在文化中的意義。 回顧本課，總結收獲，拓展知識。
板書設計 你印我拓的游戲 肌理、拓印 物品選擇，凹凸不平，有花紋 創意方法：聯想、添畫
課題 1、我給瓶子穿“新衣” 三單元主題 我是生活小達人
教材分析 教材版面分析 本課旨在培養學生環保意識和創新思維，通過引導學生利用廢舊瓶子，發揮想象力，為瓶子設計和制作新的外觀，學生不僅能夠學習到色彩搭配和圖案設計的基本技能，還能夠實踐可持續生活方式，體會到“變廢為寶”的樂趣。通過改造廢舊瓶子，學生能夠體會到人類活動對自然環境的影響，并探索如何在日常生活中實踐環保。 一年級學生通常對色彩和圖案有較高的敏感度，喜歡動手操作，但可能在工具使用和精細動作上存在挑戰。學生可能對色彩搭配和設計布局缺乏經驗，需要教師的指導和鼓勵。
教學重點 運用彩泥等不同的美術材料和工具裝飾瓶子、對廢舊瓶子的創新裝飾方法的掌握。
教學難點 激發創意思維，為瓶子設計獨特的“新衣”。
教 學 目 標 1.認識到廢舊物品的再利用價值。 2.學會運用彩泥等不同的美術材料和工具裝飾瓶子。 3.發揮創意，為瓶子設計獨特的“新衣”。 4.形成環保意識和初步的美術設計能力。
課前準備 彩筆
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 展示瓶子照片。 問：你關注過我們身邊不起眼的小瓶子嗎？看一看，這些瓶子的形狀、色彩、材質等有什么區別 展示廢舊瓶子亂扔的照片、清潔工人收集廢舊瓶子的照片。 問：同學們，看到這些照片，你又有什么感受？ 師：這些好看的瓶子卻時常被遺棄在城市的角落，為我們城市的環境造成了極大的破壞。 問：這些瓶子怎樣改造再利用， 讓它們煥發新生呢？ 那我們就舉辦一場“我是生活小達人”活動，我們可以通過收集廢舊物品、設計和制作環保藝術作品，最終在學校或社區展出。 引入課題。 任務一：說一說這些古代的瓶子和壺美在哪里。 展示《越窯青釉黃紬把瓷雞首壺》《五彩鏤空云鳳紋瓶》《古希臘黑繪陶壺》。 請學生同桌討論： 1.你最喜歡其中哪個瓶子或壺？ 2.說一說你覺得它美在哪里？ 小結：從造型、色彩、花紋三方面小結，并講解它們的歷史意義。 任務二：用彩泥給瓶子穿上新衣服，想一想怎樣改變瓶子的形狀和顏色。 示范創作的步驟： 1.找出你想改造的瓶子。 2.選擇喜歡的彩泥。 3.用彩泥包住瓶子,改變它原有的顏色和形狀。 問：你們想怎么裝飾你們的瓶子？有沒有想要嘗試的形狀或顏色？ 任務三：增加圖案，為瓶子添趣味。 演示捏制圖案的基本技巧。 問：你們看到了哪些裝飾方法？ 實踐任務：創作屬于你的獨特作品，為瓶子設計獨特的“新衣”。 要求：1.外形有趣、色彩豐富； 2.用揉、捏、搓、壓等彩泥手法制作圖案裝飾瓶子； 3.完成后和大家分享你的想法。 學生動手裝飾瓶子時，教師巡回指導，提供幫助和建議，問：“你們在裝飾過程中遇到了什么困難嗎？需要老師怎么幫助你們？” 展示用不同材料裝飾的瓶子，提示可以用不同的材料裝飾瓶子。 展示評價：組織學生展示自己的作品，提問：你們最喜歡自己作品的哪個部分？為什么？你從別人的作品中學到了什么？ 總結：總結廢舊物品再利用的意義和裝飾技巧。 觀察瓶子，分享自己的想法。 答：形狀：有高有低、有胖有瘦、有的像水滴形有的像長方形等； 色彩：紅黃藍綠、多種顏色搭配等； 材質：塑料、玻璃、陶瓷、金屬等。 預設回答：瓶子被亂扔很可惜、城市被污染了、很臟、清潔工人很辛苦等。 出謀劃策。初步了解單元學習任務，進入情境。 了解廢舊瓶子對環境的危害，激發保護環境的責任感，進入本課學習。 同桌討論、分享。 預設回答：我喜歡它將壺嘴設計成公雞的樣子（造型）；我覺得它的顏色特別豐富，讓人眼花繚亂（色彩）；我喜歡上面黑色的花紋，這些花紋好像講述了一個故事（花紋）…… 認真制作學習步驟。 大膽說出自己的想法和創意，構思自己的設計想法。 觀察演示，學習不同的裝飾技巧：揉、捏、搓、壓、粘等。 根據設計想法，使用不同的材料和工具，動手裝飾瓶子。 在制作過程中發現問題、解決問題。 用不同材料豐富自己的作品。 自評、互評。向同學展示自己的瓶子，分享創作過程和設計理念。 回顧課堂內容，分享自己的學習體會和感受。
板書設計 我給瓶子穿“新衣” 造型、色彩、花紋 揉、捏、搓、壓、粘……
課題 2、瓶子大變身 三單元主題 我是生活小達人
教材分析 教材版面分析 本課旨在培養學生創新思維和動手能力。學生將通過對廢舊瓶子的再利用和改造，學習如何將它們變成有用的藝術品或實用物品，從而加深對環保和資源再利用的認識。 本課與“我是生活小達人”單元緊密相連，強調利用創意解決生活中的問題，提高生活質量。本課學生會先畫花紋草圖再在瓶子上設計圖案，形成簡單的設計思維，也會小組合作完成瓶子最初的改造，在小組合作中遇到問題并解決問題。通過本課，學生不僅學習到實用技能，更在動手實踐中體會到變廢為寶的樂趣，培養環保意識。
教學重點 運用點、線、面對廢舊瓶子進行創新改造
教學難點 激發創意思維，合作設計并實施改造。
教 學 目 標 1.理解廢舊物品再利用的重要性，并認識到“廢物利用”在藝術創作中的價值。 2.學會運用點、線、面對瓶子進行改造。 3.能夠發揮創意，設計并制作出具有實用功能或藝術價值的瓶子作品。 4.形成環保意識和初步的設計能力。
課前準備 畫紙、畫筆、顏料、各種廢舊瓶子、卡紙、剪刀、膠水
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 師：上節課我們試著給瓶子穿上了新衣，今天讓我們更進一步，讓這些瓶子變身成生活中的藝術品。 展示花紋豐富的廢舊瓶子改造而成的花瓶或筆筒等。 問：如何給廢棄的瓶子畫上好看的圖案，用它們美化我們的生活呢 引入課題。 展示《人頭形器口彩陶瓶》《渦紋彩陶罐》。 問：這些好看的瓶子和罐子體現著古人的勤勞與智慧。它們的花紋讓你聯想到什么 根據學生回答引導學生識別花紋的名稱。如花瓣紋、渦紋等。 展示大量彩陶圖片。 問1：比一比，誰能從圖中找到更多種不同的花紋？ 問2：還記得我們之前學過的點、線、面嗎？這些漂亮的花紋是怎樣用點、線、面組合而成的？ 任務一：用點、線、面在紙上畫出好看的瓶子。 師：作為小設計師，我們在設計瓶子之前可以先在紙上畫出想法，這可以幫助我們更好地計劃和設計，確保我們不會遺漏任何重要的部分。 示范步驟： 1.設計瓶子外形。 2.提取好看的圖案。 3.畫出完整的瓶子。 在學生創作時巡視指導，提供幫助和建議，尤其是對能力較強完成較快的同學，可以要求進一步畫出前后錯落的瓶子、試著折一折、剪一剪讓瓶子立起來。 任務二：如何制作一個有好看底色和圖案的瓶子呢 示范演示： 1.給瓶子灌上帶膠的濃顏料搖一搖。 2.給瓶身涂上顏色。 3.再添畫圖案。 4.制作完成。 實踐任務：根據前面的設計想法，動手改造瓶子。 要求：1.巧用點、線、面裝飾瓶子； 2.裝飾又規律、不雜亂； 3.想一想你的瓶子可以有什么用途。 展示配色豐富的瓶子，提示可以給瓶子畫上不同顏色的花紋。 展示評價：請學生將自己設計的平面設計圖和改造好的瓶子放在一起展示。問：說一說你用了哪些花紋裝飾瓶子？你的瓶子可以用來做什么？ 總結：展示藝術家利用瓶子做出的藝術品。 問：塑料瓶經過藝術家的創意改造，變成了美麗的植物。你還有什么好創意呢 觀察瓶子，了解廢舊瓶子在經過裝飾和改造后可以成為生活用品，表達自己的感受和興趣。 欣賞作品。 答：像花瓣、像水波、像波浪等。 答1：觀察并搶答，菱形紋、網形紋、魚紋、鳥紋、蛙紋、花瓣紋、人物紋、旋渦紋、圓圈紋等。 答2：回憶關于點、線、面的知識，思考如何將點、線、面組合為花紋。 觀看教師演示。 構思自己要裝飾的瓶子花紋。 畫出外形有趣、有花紋裝飾的瓶子。 認真學習步驟，在教師指導下小組合作，先一起將瓶子制作為一個有好看底色的瓶子。 自主創作，動手改造瓶子。 豐富瓶子花紋的配飾。 展示作品，開展自評、互評。分享自己設計的花紋和瓶子的功能。 回顧本課，總結收獲，拓展知識，大膽說出自己天馬星空的想
板書設計 瓶子大變身 變身用途：畫瓶、筆筒…… 花瓣紋、人物紋、旋渦紋、圓圈紋…… 點、線、面組合
課題 3、我用瓶蓋來拼擺 三單元主題 我是生活小達人
教材分析 教材版面分析 《我用瓶蓋來拼擺》是一節旨在培養學生創造力和想象力的美術課，學生將利用廢舊的瓶蓋，通過拼擺和組合，創造出各種有趣的圖案或形象，從而學習到“廢物利用”的同時，也鍛煉了空間感和設計思維。 過本課的教學，學生不僅能夠學習到廢舊物品再利用的技巧，還能夠在實踐中加深對環保理念的理解，培養創新思維和藝術創作能力。教學過程中，教師應注重激發學生的想象力和創造力，同時引導他們理解環保的重要性。
教學重點 總結簡單的排列規律、對瓶蓋拼擺方法的掌握和創意思維的激發。
教學難點 如何將零散的瓶蓋有效地組合成有整體感和美感的作品
教 學 目 標 1.認識到廢舊物品的再利用價值，增強環保意識。 2.總結出簡單的排列規律，學會使用瓶蓋等簡單材料進行藝術創作。 3.發揮創意，拼擺出有意思的藝術作品。 4.形成初步的空間布局和設計能力。
課前準備 畫紙、畫筆、卡紙、各種顏色和大小的瓶蓋、剪刀、固體膠
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 請學生展示自己帶來的瓶蓋。 問：這些瓶蓋有什么相同點或不同點嗎？ 展示用瓶蓋拼出的藝術作品。 問：瓶蓋的大小和顏色五花八門，怎樣利用它們拼擺出漂亮的畫面 引入課題：瓶蓋雖小，創意無限。讓我們用這些看似不起眼的瓶蓋，拼擺出我們心中的綠色家園。 展示《平脫螺鈿花鳥背八角鏡》、七巧板拼圖。 請學生同桌討論：你能從圖片中總結出怎樣的擺放規律 教師根據學生回答引導學生歸納拼擺的規律。 任務一：擺一擺、摞一摞、添一添，用瓶蓋玩出新花樣。 師：接下來，請小組合作，我們用小組所有的瓶蓋和小組所有同學的力量，一起用瓶蓋玩出新花樣。 1.擺一擺 用同樣大小和同樣顏色的瓶蓋拼擺數字。 用不同大小和不同顏色的瓶蓋拼擺圖案。 問：你們覺得在拼擺時，顏色和形狀的選擇重要嗎？ 2.摞一摞 問：除了平面擺，可以立體擺嗎？試一試，怎樣用瓶蓋堆出更大的形體。 3.添一添 示范用筆、紙、彩泥等材料給瓶蓋添加細節。 任務二：用剛才嘗試的方法和發現的規律，利用瓶蓋和其他材料講故事。 講解步驟： 1.改造瓶蓋。 2.根據瓶蓋選擇底紙。 3.添畫。 4.拼擺瓶蓋，制作完成。 實踐任務：用剛才嘗試的方法和發現的規律，利用瓶蓋和其他材料講故事。 要求：1.小組合作完成，共同拼出完整、有趣的小故事； 2.利用好瓶蓋大小、色彩的規律； 3.小組間分工明確，友好合作。 學生動手拼擺時，教師巡回指導，提供幫助和建議。 提示：除了拼成小玩具，瓶蓋還可以拼成裝飾品。 展示評價：將本單元創作的作品布置為“我是生活小達人”校園展覽，裝點班級和校園。 總結：經過這段時間的學習與創作，我們看到了廢舊瓶子在我們的手中煥發出了新的生命。讓我們繼續保持這份熱情和創造力，無論是在校園還是在家庭，在生活中的每一個角落，都實踐我們的環保理念，讓地球母親永遠年輕、美麗。 答：形狀都是圓形，但有的高有的扁，色彩、大小、材質不同。 欣賞藝術家的作品，技法創作興趣。 同桌討論，總結擺放規律： 顏色規律：按照顏色漸變或明暗變化的順序排列； 位置規律：對稱、旋轉或重復的模式。 圖案規律：模仿自然界中的元素，如花朵、太陽。 小組合作，按老師的要求完成拼擺。 答：重要，顏色和形狀的選擇會影響圖案的整齊程度，也能讓圖案變得更豐富。 在小組內試一試堆出更大的形體，總結規律：可以將瓶蓋堆成長方形、三角形、圓筒形等，下部瓶蓋要多而穩固，支撐上面的瓶蓋不倒。 在教師引導下發揮想象。 學習步驟，初步構思。 小組討論設計想法，動手拼擺瓶蓋，使用膠水等工具固定圖案。 拓展小組作品。 參與布展，互相欣賞作品，開展自評、互評。 回顧本課，總結收獲，拓展知識。
板書設計 我用瓶蓋來拼擺 規律：顏色 漸變、明暗變化 位置 對稱、旋轉、重復 圖案 模仿自然 擺一擺、摞一摞、添一添
課題 1、巧手捏花饃 四單元主題 我的家鄉味
教材分析 教材版面分析 本課旨在通過花饃這一傳統面點，讓學生體驗和了解中國的傳統面塑文化，同時培養學生的動手能力和創造力。通過《巧手捏花饃》這一課，學生不僅能夠學習到傳統面塑的基本技巧，還能夠在創作中體驗和傳承中國的傳統美食文化。 《巧手捏花饃》這一課還可以成為一個了解中國不同地區傳統美食文化的窗口，讓學生認識到中國飲食文化的多樣性和豐富性。同時，教師也可以引導學生探索和學習本地的傳統美食或手工藝，以增強學生對家鄉文化的了解和認同。
教學重點 對花饃文化的了解和制作手法的學習。
教學難點 理解花饃的文化意義。 在制作過程中對細節的把握，如色彩搭配、形狀塑造等。
教 學 目 標 1.欣賞花饃的藝術美，識別其色彩、形狀和裝飾的特點。 2.使用超輕黏土等材料模仿制作花饃，掌握搓、壓、切、捏等手法。 3.發揮創意，設計并制作具有個性的花饃。 4.了解花饃在中國傳統文化中的意義，尊重和欣賞中國不同地區的飲食文化。
課前準備 畫紙、畫筆、超輕黏土、制作工具 剪刀、勺子、筷子等
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 問：同學們，你們有喜歡的食物嗎？ 師：老師都聽得忍不住流口水了！其實，這些美食不僅色香味俱全，背后還藏著不少有趣的故事，這單元，我們一起去探索。在本單元學習后，我們會組織一個“小小美食節”，到時候，你們可以展示自己的作品，分享美食背后的故事，感受家鄉美食的魅力。今天我們先來了解一種有特色的美食。 播放花饃紀錄片片段。 問：花饃是我國北方常見的食物，你知道花饃也能做出各種花樣嗎 引入課題。 展示《顧家饃》《大壽饃》等花饃作品。 請學生同桌討論： 1.你們知道花饃通常在什么場合出現嗎？ 2.這些花饃上都有什么顏色和形象 3.它為什么被做成這么多不同的形狀？ 小結并介紹花饃的歷史和文化意義，幫助學生理解花饃的形象和吉祥寓意間的關系。 任務一：了解制作花饃的方法和工具。 1.制作花饃的方法 配合圖片，邊講解邊讓學生伸出雙手在空中比劃動作： 搓、壓、切、捏； 剪、按、夾。 問：你們覺得制作花饃的哪個步驟最有趣？最難的是哪個部分？ 2. 制作花饃的工具 猜―猜：這些花饃上的花樣是用什么工具制作的？把工具和相應的花饃連線。 小結：這些工具也可以配合使用。 任務二：用超輕黏土制作一個“花饃”。 示范步驟： 1.制作花瓣。 2.組合花朵。 3.點綴裝飾。 4.制作完成。 實踐任務：用超輕黏土制作一個“花饃”。 要求：1.用2種以上制作花饃的方法：搓、壓、切、捏等； 2.巧用工具，使用時注意安全； 3.為制作的花饃形象賦予吉祥的寓意。 提示：巧用各種工具和配色，讓“花饃”更漂亮。 展示評價：以小組為單位，拼擺組合制作好的“花饃”，放在合適的環境中展示。 總結：花饃飽含著祝福。把你的心意放進花饃，送給家人和朋友吧! 我們的家鄉也有很多獨特的美食值得我們去探索和傳承。讓我們帶著對花饃的欣賞，去發現和了解更多家鄉的傳統美食，成為傳播家鄉文化的小小使者。 學生踴躍發言，分享自己喜歡的食物。 留下懸念，對本單元即將學習的內容產生好奇。做好學習準備。 觀看紀錄片，分享對花饃的初步印象。 觀察花饃圖片，表達自己的感受。 同桌討論、分析。 1.花饃通常在節日或者生日的時候出現，它代表著快樂和祝福。 2.紅、黃、綠等。還有兔子、猴子、桃子等形狀。 3.人們通過做不同形狀的花饃，希望給我們好運和幸福，比如魚形狀的花饃代表年年有余，桃子形狀的代表長壽。 伸出雙手在空中比劃動作，學習制作花饃的方法。 回想動作，分享自己決得有趣或最難的步驟，加深印象。 猜測工具，嘗試將工具與花饃連線。 勺子可以挖、壓等； 剪刀可以剪等； 筷子可以夾、戳等。 學習步驟。 按照教師要求用超輕黏土自主創作。 以小組為單位布置本課小展覽，互相介紹、欣賞花饃作品，開展自評、互評。 分享自己想要送給的人和原因。 回顧本課，總結收獲，拓展知識。
板書設計 巧手捏花饃 形象、色彩——寓意吉祥 方法：搓、壓、切、捏 剪、按、夾
課題 2、巧做花點心 四單元主題 我的家鄉味
教材分析 教材版面分析 《巧做花點心》是美術課程中的一課，旨在通過制作具有家鄉特色的點心，讓學生了解和體驗中國的傳統面點藝術。本課通過動手實踐，培養學生的動手能力、創造力和審美能力，同時加深學生對家鄉文化的認識和熱愛。 通過《巧做花點心》這一課，學生不僅能夠學習到傳統面點的基本技巧，還能夠在創作中體驗和傳承中國的傳統美食文化。教學過程中，教師注重激發學生的想象力和創造力，同時引導他們理解點心的文化價值。
教學重點 理解和表達點心的文化背景和審美特點。
教學難點 在點心制作中實現色彩和形狀的協調。 設計出既具有個性又符合文化特色的點心。
教 學 目 標 1.了解不同地區的特色點心及其文化背景。 2.使用超輕黏土等材料模仿制作具有地方特色的點心模型。 3.發揮創意，設計并制作具有個性的點心。 4.了解點心在不同文化和節日中的意義，培養對傳統美食文化的尊重和興趣。
課前準備 課前在家長幫助下提前收集地方特色美食的資料、畫紙、畫筆、超輕黏土、制作工具（剪刀、勺子、筷子等）
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、展示評價 六、奇思妙想 展示各種傳統美食的圖片。 問：你們認識這些美食嗎？ 餃子、元宵、粽子、月餅、麻花、燒賣、小籠包……美食可真多,你能做出幾種呢 引入課題。 展示具有地方特色的點心圖片，如“虎街蛋”混沌禮饃、貼著萬年青剪紙的“紅蛋”。 問1：說說它們造型或色彩上吸引你的地方。 問2：結合上節課我們學過的知識，猜猜這些點心有哪些特別之處？ 小結：在民間藝人的巧手下，美味精致的點心、小吃讓人眼前一亮。 任務—：分小組做一個調查吧。 給學生講清楚小組調查的要求。包括分組情況、任務分工、問題、制作表格的方法等。 請學生拿出課前收集的資料，小組討論調查問題： 1.你知道哪些地區的特色美食和小吃 2.它們的模樣和做法有什么不同 3.你的家鄉有什么美食 組織學生小組分享，提示地方美食的形狀、顏色特征。 任務二：用超輕黏土制作出不同形狀和不同顏色的“美食”。 問：了解到這么多有地方特色的美食，你想制作哪一種？如何在制作中加入獨特的地方特色？ 實踐任務：用超輕黏土制作出不同形狀和不同顏色的“美食”。 要求：1.嘗試制作1-2種不同的形狀的“美食”； 2.色彩搭配豐富，制作手法多樣； 3.制作的“美食”具有地方特色。 運用多種材料來制作“美食”吧。 如：卡紙、泡沫網、蛋糕盤等。 展示評價：邀請每位學生輪流展示自己的超輕黏土點心作品，分享他們對家鄉味道的個人情感和記憶。 總結：今天，我們用巧手捏出了花點心，每一種點心都講述著家鄉的故事，傳遞著家鄉的溫暖。 希望大家能夠和家人分享今天的學習成果，和家人一起用真的食材制作一道點心吧。享受美食帶來的快樂，也分享你們對家鄉味道的理解和感悟。 觀察美食圖片，分享自己認識的美食：紅糖糍粑、鳳梨酥、饅頭、花卷、荷花酥、粽子、水餃等。 回答問題，分享自己的想法。 猜測民間點心的特別之處： 禮饃是中國傳統民間禮儀慶典、歲時節日中用面粉特意加工、精心裝飾而成的一種富有意味的食品，流行于山西省各地。 萬年青是一種常綠植物,將萬年青剪紙貼在雞蛋上,既美觀又能增添吉祥寓意。 小組討論，簡單填寫表格并分享。 打開思路，將發現到的地方特色和自己創作的想法結合，說出自己的創意。 自主創作。 可以運用多種材料來制作“美食”。 自評：對自己的作品進行簡短的介紹，包括創作靈感、使用的顏色和形狀，以及最滿意的部分。 互評：其他學生在展示結束后，可以對展示的作品提出積極的反饋和建議 回顧本課，再次體會美食與家鄉文化間的聯系。回家后與加入分享感悟。
板書設計 巧做花點心 美食文化 | 家鄉文化
課題 3、小小美食節 四單元主題 我的家鄉味
教材分析 教材版面分析 本課是《我的家鄉味》單元的最后一課，是一節旨在培養學生動手能力和團隊合作精神的美術課，學生將通過策劃、組織美食分享會，展示本單元的學習成果，獲得完成作品成就感，互相分享對美食文化的體會，并提高綜合解決問題的能力。 教學過程中，教師應充分尊重學生的自主性，讓學生自己嘗試策劃美食節，教師在必要時做引導和提示，注重激發學生的想象力和創造力，同時引導他們理解美食的文化價值。
教學重點 理解和表達不同地區美食的文化特色。 提高團隊合作能力和組織活動的能力。
教學難點 設計出既具有地域特色又富有個性的美食展覽。
教 學 目 標 1.欣賞不同地區美食的獨特風格和美學特征，形成對美食色彩、形狀和裝飾的審美感知。 2.學會使用各種材料和工具制作美食模型。 3.發揮創意，設計并制作具有個性的美食展覽。 4.提高團隊合作能力和組織活動的能力。
課前準備 畫紙、畫筆、卡紙、剪刀、固體膠、超輕黏土等
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、奇思妙想 展示《文會圖》。 問：這幅畫中的人們在干什么？ 展示現代廟會、美食節等活動照片。 問：你參加過這樣的活動嗎？當時你有什么感受？ 引入主題：美食不僅好吃好看，還能傳情達意。今天讓我們用前兩節課的作品，舉辦一個“小小美食節”，表達我們對生活的熱愛。 活動一：確定主題 展示小型美食展的圖片和布置案例，提示學生可以采用的主題和展示形式。 將學生分成小組，指導他們討論想展示的美食類型和展示形式。 請學生小組討論： 1.你們想展示什么樣的美食？ 2.打算用什么展示形式？” 聽取學生想確定的展覽主題和展示形式，給出建議。 活動二：展覽準備 1.制定計劃 引導學生思考參加“小小美食節”需要的準備工作。 問：剛才各小組都定下了主題。為了參加“小小美食節”，還要做哪些準備？先制定一個展示計劃吧。 2.開始實踐 提示實踐的步驟和注意事項： 做一做：制作特色“美食”，可以優化前兩節課的作品，可以采用多樣的表現手法和材料； 擺一擺：拼擺好看的“美食”，注意用上前面所學的拼擺規律； 講一講：講講“美食”背后的故事，現在組內講一講，再在展覽時其他同學來參觀時為他們講一講； 畫一畫：思考什么樣的菜單更吸引你 為你們小組的美食展設計一份菜單，更好地宣傳你們的展位。 活動三：布置展覽 設置展示區，指導學生布置自己的作品：快把這些“色、味、形”俱佳的“小點心”展示出來吧! 給每名學生分發幾枚貼紙，組織學生參觀其他小組的展示。 展覽結束后，問：哪組“美食”更受歡迎 總結：在這個單元的學習中，我們不僅用自己的雙手體驗了制作過程，更了解了美食背后的文化。希望每位同學都能成為家鄉文化的小小傳播者，用你們的作品和熱情，讓更多的人了解和喜愛我們的家鄉。讓我們帶著這份美好的記憶，繼續在生活中發現和創造更多的美。 答：這幅畫中的人們在品嘗桌上的美食、在聊天。 《文會圖》描繪了文人學者以文會友，喝茶飲酒賦詩場景的畫面，桌面上擺滿了裝著美食的盤碟，而文人們一遍品嘗，一遍聊天。 根據自己的生活經驗回答。如：美食很好吃、和爸爸媽媽一起去玩很開心、吃到了某個地方的特色小吃等。 欣賞圖片，初步構思。 組建一個美食小分隊，分組討論要展示的“美食”和展示形式。 分小組討論，確定美食主題和展示方案。 如：山西花饃美食展，用面塑的展示形式、川菜美食展，用繪畫和立體手工結合的展示形式等。 定好主題后報給老師。 小組討論具體的準備，如創作作品、工具、裝飾、合適場地等。 做一做：選擇添加更多的細節或使用不同的顏色和材料制作特色“美食”。 擺一擺：運用之前學習的拼擺規律，如對稱、重復等，將制作好的“美食”調整擺放位置，確保整體布局美觀、平衡。 講一講：在小組內練習講述自己作品背后的故事或文化意義。可以分享制作過程中的樂趣、遇到的挑戰以及作品所代表的家鄉特色。 畫一畫：思考什么樣的菜單設計更具吸引力，例如使用明亮的顏色、有趣的字體或誘人的圖片，為小組的美食展設計一份菜單，添加圖案和文字描述。 將制作的美食模型擺放在展示區，準備向同學們介紹，分享美食背后的故事，感受家鄉美食的魅力。 同學們相互參觀，將貼紙送給喜歡的展位。 開展自評、互評，再根據大家的評價調整自己的展示方式。 回顧本課及本單元，總結收獲
板書設計 小小美食節 1.確定主題、展覽形式 小小策展人 2.創作、拼擺、講述、宣傳 美食文化傳承人 3.布置展覽
課題 1、巧剪小團花 五單元主題 我的家鄉味
教材分析 教材版面分析 《巧剪小團花》設計意圖在于讓學生體驗中國剪紙藝術的魅力，動手實踐學習團花剪紙的基本技巧。通過學習剪制小團花，學生不僅能夠鍛煉手部協調能力和創造力，還能夠了解和體驗中國的傳統剪紙藝術。 本課還是剪紙教學的起始課。作為民族手工藝的一種，團花剪紙具有用材簡單，適合學生學習、掌握的特點。教學過程中，教師應關注包括剪刀使用的安全問題、圖案設計的復雜性以及精細動作的協調性的指導，激發學生的想象力和創造力，同時引導他們理解團花剪紙的文化價值。
教學重點 掌握團花剪紙的基本剪法和圖案設計，能夠獨立完成簡單的剪紙作品。
教學難點 團花的剪法。 設計出既具有傳統特色又富有個性的團花圖案。
教 學 目 標 1.欣賞團花剪紙的藝術美，識別剪紙中的基本圖案和對稱性。 2.掌握基本的剪紙技巧，表現簡單的團花圖案。 3.發揮想象力，設計并剪制具有個性的團花圖案。 4.理解貼窗花是我國的傳統民俗，增強對民間藝術的尊重和傳承意識。
課前準備 畫筆、彩紙、剪刀、固體膠
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、奇思妙想 師：再過一個月，我們就要迎來新年了，我們周圍的世界將變得紅火而喜慶。在“紅火中國年”這個單元里，我們將一起感受節日的喜悅和傳統文化的魅力，最后我們還會一起舉辦“新年聯歡會”，慶祝新年的到來。 問：以前你和家人是怎樣度過新年的？你們會做些來什么慶祝新年？ 展示貼窗花的照片。 師：過年時，許多地方有貼窗花的習俗。我們也學著剪一剪，剪出對美好生活的期望與祝愿。 師：簡單介紹團花剪紙的歷史：團花剪紙源于我國南北朝時期，是我國優秀的非物質文化遺產。團花剪紙歷史悠久，運用廣泛，是常見的窗花剪紙樣式，是剪紙藝術中的一種。 任務一：尋找團花剪紙的特點。 展示《對馬團花》、其他團花和民間普通窗花。 請學生小組討論： 1.同樣都是窗花，團花剪紙有什么特別的地方？它的形狀、圖案、色彩有什么特點 2.猜一猜為什么人們要選擇這樣的形狀、圖案、色彩？ 小結：團花剪紙遠看花團似錦，近看花中有意，團團相聚。中國人用這種藝術作品裝飾新年，并表達對幸福和團圓的希望。 任務二：了解團花剪法。 完整演示一次團花剪紙的全過程，展示步驟圖，并講解如何看步驟圖（虛線是折痕，剪刀是剪斷等）。 分解步驟，并配合口訣，要求學生拿出一張方形彩色紙，按照步驟一步一步嘗試： 1.對折紙張。 2.再對折。——“對折再對折，變成小方塊。” 3.斜向對折。——“斜角折一折，形狀更特別。” 4.在對折好的紙上剪出花樣。——“拿起小剪刀，剪出花模樣。” 5.制作完成。——“輕輕展開來，團花真美麗。” 預留時間給學生嘗試，詢問學生的問題，請同學幫忙解決疑難。 任務三：用不同的折法和剪法剪出豐富的團花圖案。 展示毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角鄧文雅，以及團花的不同折法。 實踐任務：按照示例，撕、剪出幾種不同樣式的團花吧。　 要求：1.大膽嘗試，剪出獨一無二的團花； 2.注意使用剪刀的安全。 展示團花彩燈、團花掛件等。 提示學生課后可以將團花剪紙制作成裝飾品。 展示評價：請學生以小組為單位將作品首尾粘貼制作拉花并粘貼在教室里，引導學生開展評價。 總結：展示剪紙風格的包裝設計、剪紙風格的城市公共藝術等。請學生分享還可以怎樣利用剪紙這種藝術形式美化我們的生活 融入單元情境。 根據自己的經歷回答，如：吃團圓飯、收紅包、包餃子、貼窗花、貼對聯等。 認真聽講，了解團花的歷史。 對比欣賞作品。 小組討論，對比兩種剪紙窗花，重點分析團花剪紙的特點。 預設回答：1.形狀：大部分是圓形的。 圖案：有馬的圖案、花的圖案等。圖案都是對稱、重復、放射狀的。 色彩：絕大多數都是紅色的，是同一種顏色。 2.因為圓形象征團圓；圖案好看、寓意吉祥；紅色看起來喜慶等。 仔細觀看示范，觀察每個步驟的細節。 拿出一張方形彩紙，跟隨課件上的步驟圖和教師的口訣，按照步驟一步一步嘗試。 學生可能遇到的問題：對折時出錯；剪開后圖案斷連（原因是橫向剪斷或是把中心角連著邊緣剪斷）等。 學生間互相解答問題，可以共同約定：用筆在不能翻開的一角（中心角）涂黑，在下一個步驟時不能把這個角連著邊緣剪斷等。 自主創作，可以小聲和同桌交流自己的想法。 課后可以嘗試將團花制作成裝飾品。 將作品首尾粘貼制作拉花并粘貼在教室里。 自評、互評。 拓展本課知識，思考如何將剪紙藝術用來美化平常生活。
板書設計 巧剪小團花 形狀：圓形 圖案：對稱、重復、放射狀 色彩：紅
課題 2、巧手飾新年 五單元主題 紅火中國年
教材分析 教材版面分析 《巧手飾新年》設計意圖在于讓學生通過動手制作新年拉花裝飾，并美化班級環境，體驗中國新年的喜慶氛圍，同時培養他們的動手能力和創造力。 在上一節課中學生已經學習了用剪紙的手法創作團花作品，對剪紙創作的手法和新年裝飾的審美文化都有了一定了解。本節課教師可采用直觀演示、分步驟指導以及鼓勵學生進行創意思考的教學策略，注重激發學生的想象力和創造力，引導學生運用好前面的知識，進一步在享受創作樂趣的同時，在創作中體驗和傳承中國的傳統新年文化
教學重點 掌握拉花裝飾的制作技巧，能夠獨立完成拉花的設計與制作。
教學難點 拉花的剪法。 將傳統文化元素與現代審美相結合。
教 學 目 標 1.欣賞拉花裝飾的藝術美。 2.使用彩紙、剪刀、膠水等工具，用折、剪、粘等方法，制作具有節日氣氛的新年拉花。 3.創新使用不同的折剪方法，剪出有個性的新年拉花，美化班級環境。 4.增強對傳統文化的認識和尊重。
課前準備 畫筆、彩紙、剪刀、固體膠
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、奇思妙想 學習情境 引導學生欣賞上節課粘貼在教室里的團花剪紙作品。 問：同學們，上節課我們一起學習了制作團花剪紙，你們還記得這些漂亮的團花是怎么做出來的嗎？ 師：上節課我們用折、剪的方法，制作出了紅紅火火，象征團圓的團花。單個團花連起來就變成了拉花。 問：你能用什么方法制作出更美觀的拉花呢 讓我們制作出更多拉花裝飾，為“新年聯歡會”做準備吧。 引入課題。 任務一：學習直接剪出拉花的方法。 展示直接剪出的拉花實物（單條、網狀、螺旋），展開拉花、合上拉花，讓學生觀察拉花的展開和合攏狀態。 問：猜一猜，這些拉花是怎么剪出來的？ 試一試：是不是像你猜測的那樣呢？讓我們來驗證一下。請同學們拿出一張彩色紙和剪刀，按照剛才你的想法嘗試著剪一剪，限時2分鐘。 提出觀察到的學生在制作時失敗的問題，請完成的學生作為“小老師”解答。 任務二：巧用折剪方法，剪出不一樣的花樣。 展示折剪剪出的拉花實物（塔狀、圖案相連狀等）及示意圖。 示范圖案相連狀拉花的制作步驟： 1.先將紙縱向對折，再橫向對折。 2.畫出魚的輪廓。 3.按輪廓剪出小魚。 4.完成作品。 實踐任務：合作剪出幾組以紅色為主色的拉花，用它們裝飾教室、布置舞臺。 要求：1.以小組為單位合作剪出至少1件1米以上的拉花作品； 2.方法多樣，可采用首尾粘貼、直接剪、折剪等方法； 3.安全使用剪刀，保持教室整潔。 問：你還能剪出什么樣的拉花 怎樣加工才能讓拉花更好看 展示評價：請學生將拉花作品裝飾在教室里的合適位置，有余力的同學制作其他裝飾，共同為下一節課的“新年聯歡會”布置舞臺。 總結：看到我們的教室變得這么漂亮，你們是不是也感受到了新年的腳步越來越近呢？這些拉花不僅裝飾了我們的教室，更為我們下一節課的“新年聯歡會”增添了喜慶的氣氛。期待每位同學都能在新年聯歡會上展現自己的風采，享受節日的快樂！ 欣賞裝扮的教室的團花作品，回顧上節課的剪紙技巧，分享自己的剪紙經驗。 了解拉花的含義。 產生對拉花裝飾制作的思考，進入本課學習。 觀察教師展示的拉花實物，觀察它們的變化和特點。 提出自己的猜測：平著剪、不剪斷、交叉著剪、螺旋剪等。 拿出一張彩色紙和剪刀，按照剛才的想法嘗試著剪一剪。 大部分學生能成功，失敗學生可能遇到的問題有：拉花拉不開、不小心剪斷、剪時沒按規律斷口混亂、可以剪單條拉花但不會剪網狀拉花等。 根據交流總結出剪拉花的規律：剪得深一點、不能剪斷、左一刀右一刀交替、通過折疊剪網狀拉花等。 小組討論、展學。 開拓思路，發現拉花的多樣剪法，構思自己的拉花如何創作。 學習拉花的折剪方法和步驟。 小組創作，先共同討論制作的方式和靈感，再由小組長安排分工，合作完成拉花作品。 提出更多美化拉花的創意，如：折剪不同的圖案、在拉花的頭和尾粘貼不同裝飾。 裝飾教室，布置舞臺，注意要保證安全，也可以互相幫助。互相欣賞拉花作品。 回顧本課，總結收獲，提前了解下節課學習的內容，下課后開展預習和準備工作。
板書設計 巧手飾新年 制作技巧：首尾粘貼 直接剪出 巧用折剪
課題 3、最愛中國紅 五單元主題 我的家鄉味
教材分析 教材版面分析 本課與“紅火中國年”單元緊密相連，通過紅色元素的運用，加深學生對新年文化的認識，旨在讓學生了解和體驗中國傳統文化中紅色的象征意義。 通過前兩課學生已經對中國新年的節日特點有了理解，并為本課的“新年聯歡會”有了一定準備，本課要繼續讓學生綜合探索紅色在中國文化中的重要地位。對于一年級學生來說，對紅色已經有感性的認識，但對顏色文化的深層理解不足，特別是紅色在中華傳統文化中的意義和在革命文化中的意義。因此教師可采用情感引導等策略，舉辦主題活動，讓學生自己探索、體會，并形成“最愛中國紅”的情感。
教學重點 理解并表達中國紅的文化意義
教學難點 組織新年聯歡會，恰當地運用紅色，表達喜慶和吉祥的情感。
教 學 目 標 1.理解紅色在中國文化中的象征意義，欣賞中國紅的獨特美感。 2.使用紅色設計并制作具有新年氣氛的節日裝飾，裝飾環境烘托節日氛圍。 3.發揮創意，開展“最愛中國紅”主題班級新年聯歡活動。 4.了解中國紅的文化寓意，增強對中國傳統色彩文化的認識和尊重。
課前準備 課前預習（收集紅色事物、閱讀紅色故事、準備節目）、表演道具
教學過程與方法
教學過程 教師活動 學生活動 個性修改
一、學習情境 二、藝術欣賞 三、感知體驗 四、創想實踐 五、奇思妙想 師：紅色是中國人最喜愛的顏色之一。我們一起舉辦一次紅色主題的新年聯歡會吧。 活動一：品紅色感受 展示節日和生活中的紅色事物。 請同桌討論： 1.找一找生活中的紅色事物。 2.說一說紅色帶給你的感受。 小結：紅色在中華傳統文化中代表著喜慶﹑吉祥、熱情。 活動二：悟紅色精神 展示紅旗、紅領巾、紅星。 問1：你們知道這些事物是什么嗎？ 問2：這些事物象征著我們的國家，象征著少先隊，為什么這些特殊的事物也都是紅色？ 教師講述或請知道紅色愛國精神內涵的學生講述紅色故事。 《閃閃的紅星》故事：在抗日戰爭時期，有一個名叫潘冬子的小男孩，他的家鄉被日本侵略者占領，他和村里的孩子們一起，通過各種巧妙的方法幫助紅軍，對抗侵略者。比如，他們利用紅星作為信號，引導紅軍進行戰斗。紅星在這里象征著希望和勝利。 紅領巾的故事：抗日戰爭時期，有許多勇敢的人為了保護我們的國家和人民，他們不怕困難，勇敢地和壞人作斗爭。這些勇敢的人中，有很多是共產黨員，他們非常勇敢，不怕犧牲。紅色是這些勇敢的人的顏色，它代表了他們的勇敢和犧牲精神。紅領巾還有一個特別的意義，它就像是一個小小的火種，點燃我們心中的熱情和夢想。 1.引導學生討論如何組織紅色主題的新年聯歡會。 問：如果要舉辦一個紅色主題的新年聯歡會，你們會準備哪些紅色的裝飾和節目？ 2.請學生以小組為單位，為新年聯歡會做準備。 提前安排好兩名小主持人，單獨指導他們準備主持。 舉辦紅色主題新年聯歡會，在布置好的舞臺上表演節目。 師：新年聯歡開始了，讓我們演起節目，迎來紅火的中國年。 師：從巧剪小團花到布置我們的教室，從講述紅色故事到舉辦新年聯歡會，每一項活動都將讓我們更加貼近這個充滿歡笑和祝福的時刻。 經過這個單元的學習，我們不僅學會了如何用巧手裝扮新年，更深刻體會到了中國新年背后的文化深意。無論走到哪里，都不要忘記我們根植于心的中國紅，那是我們共同的文化記憶和精神家園。新年快樂，愿你們的每一天都像這新年一樣紅火、快樂、充滿希望！ 觀察圖片，分享自己在生活中見過的紅色物品和相關經歷。 同桌討論并分享看法： 1.布老虎、紅喜字、古建筑的紅墻、紅色的中國結等。 2.喜慶﹑吉祥、熱情、溫暖等。 答1：紅旗、紅領巾、紅星。 答2：學生做出猜測，有部分學生可能會說出紅色是革命先輩鮮血的顏色、抗日時期的英雄隊伍是紅軍等想法。 聆聽紅色故事，了解紅色在中國還有著象征熱愛祖國、堅強勇敢、堅定不屈的特殊含義，在心中播下學習革命先烈，努力學習報效祖國的種子，培養愛國情懷和革命精神。 提出自己的想法和建議，在全班內討論、制定聯歡會的初步計劃。如：除了之前的團花、拉花，還可以裝飾燈籠、福字等；可以有唱歌、舞蹈、民樂、武術、紅歌、講紅色故事等節目。 小組準備紅色裝飾并準備表演節目。 開展新年聯歡會。 聯歡會主要環節： 舞蹈跳起來； 民樂奏起來； 紅歌唱起來； 國粹秀起來； 武術練起來…… 回顧本單元，激起對中國紅的熱愛，激起對祖國的自豪感和認同感。
板書設計 最愛中國紅 品紅色感受——喜慶﹑吉祥、熱情…… 悟紅色精神——熱愛祖國、堅強勇敢…… 新年聯歡會

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