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七上《生活中的小幸福》月考佳作評析
一、試題呈現：
◎作文（50分）
請以《生活中的小幸福》為題，寫一篇作文。
要求：
①文體自選，詩歌除外；不少于600字。
②文中不得出現含考生信息的地名、校名、人名等。
③不得抄襲，不得套作；書寫規范，卷面整潔。
二、文題解讀：
本題中的關鍵詞是“小幸福”，何為“小幸福”？我們可以從兩個方面來理解：
一是首先要能讓學生感到幸福。幸福是指一個人得到滿足而產生的喜悅，并希望一直保持現狀的心理情緒，是人類的一種情感。幸福是一個人的主觀感受，一個人覺得幸福的事兒，在另一個人那里未必是幸福的，所以它注重學生的個體體驗和感受。
二是這個幸福不一定很大，細微的感受就行。學生的生活是平凡的，但是平凡的生活中也會有讓人感到溫暖、快樂、激動、滿足等事情，這些事情都可以寫。這樣的事情會讓學生感到作文有話可說，有內容可寫。
再來看限定詞“生活中的”，更是把學生寫作的內容限制到了熟悉的人和事上，讓學生通過回憶，寫出記憶中感到幸福的事兒或感到幸福的瞬間，讓學生把寫作與生活聯系起來，我手寫我心，更有真情實感。
這個文題看似簡單，實際上并不簡單，它引導學生關注生活，感受生活，用心體會生活中真善美的事兒和瞬間，凈化心靈，升華情感，培養學生的感恩之心，讓學生的精神變得富有，懂得感恩，從而更積極樂觀地面對生活。這次作文對于學生來說不僅是考查寫作能力，更是對學生精神的一次陶冶。
三、佳作示例：
生活中的小幸福
王夢瑤
月色暗沉，繁星點點，天黑了。我看著手中書怎么也靜不下去，直到我聞到一股淡淡的香氣，我望過去，窗前有一棵桂花樹。
它喚醒我早已遠去的記憶，那年老家種滿桂花樹，花開時節，我玩心大發，每每都要上去搗亂，把桂花摘下來然后偷偷摸摸在外婆的水杯里，衣服中放著等到發現，外婆就會笑吟吟看著我問：“妞妞，怎么會有桂花在我水杯中呢？”我抬起頭，一副事不關己的表情，眼神卻飄來飄去。外婆沒有責怪我，而是輕輕拍了拍我的頭，后又牽起我的手帶我去桂花樹下。
桂花樹記錄著我的童年，就像一本書，有關我的書。外婆就是這本書的擁有者，她帶我來桂花樹下喝茶、玩游戲、坐在搖騎的椅子上，手中拿著蒲扇，好不閑適。當然，最有趣的要數搖掛花。外婆每到這時便會全副武裝，頭頂帽子，手中拿起長桿與籃子，身后再帶一個我。到了之后外婆先讓我鋪一層布在地面上，然后把籃子放在布上，隨后她舉起桿子用盡力氣在打枝條，樹枝疼得直掉“眼淚”，而這“眼淚”也是我們所需要的，我一臉崇拜地看向外婆，敬佩她能搖下來這么多桂花，同時心中的小人已經按不下去了，爭著搶著要出來試一試。外婆也注意到我眉間的躍躍欲試，于是試問了一下：“妞妞要不要也來嘗試呀？”這句點燃了我心中的小人，我不客氣地說：“當然，我也要搖。”可我拿起桿子卻碰不到，心里又氣又沮喪，而外婆什么也沒有說，突然把我抱起，我驚呼一聲，隨后就坐在外婆的脖子上了，就像騎大馬一樣，我開心了，外婆看著我也開心了。
做完所有后，外婆用搖下的桂花做成了桂花糕和桂花蜜，嘗起來讓人不僅口甜，心中更甜。不過，學業繁忙近些年沒回老家，也再沒會過這么甜到人心中的桂花了。
在生活中，碰見一些事，無論是喜或悲，有人會退縮，有人會奮取，有人會不理踩，有人則在其中感受。對我來說，平平凡凡也是生活中的幸福，它不必如此偉大，也不用灰暗與光鮮，只有真實與自由，也是如此的幸福美好。
生活中的小幸福
王圓鑫
幸福其實就在我們身邊，我們從不缺乏幸福，只是缺少發現幸福的眼睛。我記憶中的幸福，仿佛都藏在小學時那普通的一天。
清晨，熱牛奶
早上，陽光還沒進入我的臥室，母親就搶先進入我的臥室，把我叫醒，催促我快點起床。穿上衣服，洗漱時就聞到了母親做的香噴噴的飯菜。吃完飯，正要去學時，媽媽拉住我，并遞給我一杯熱牛奶，并對我說：“快把這個喝了，可以長個子。”熱乎乎的牛奶下肚，這感覺真幸福啊！
中午，撐雨傘
正午時分，原本好好的天空突然被烏云占據，接著就嘩啦啦地開始下雨。我開始擔擾起來。放學了，看到別的同學都被家長接走，而我又沒雨傘，媽媽還遲遲不來接我，我心里嘀咕起來。
等待時，感覺時間越來越慢，甚至感覺時間停下來了。又過了一會，我終于看到那個熟悉的身影在向我招手。我匆匆地跑過去，拉著她的手，一起回家。路上，我看到她的一側肩膀被雨水浸濕，頭發上還流著雨水，但她還是把傘問我這邊傾斜。這感覺真溫暖，真幸福啊！
傍晚，小臺燈
傍晚放學，我正在寫作業，可不管在哪兒寫都很暗，這時，媽媽給我遞過來一個小臺燈：“我看你寫作業時老是擋住光源，媽媽給你買了個臺燈，你繼續，媽去做飯了。”打開臺燈，燈光好像母親的愛意實體化了，為我照亮了書本。這感覺真幸福啊！
幸福就在我們身邊，就藏在一些日常小事中，如果我們少一點抱怨，多一點耐心，就會發現生活處處有幸福，人間處處充滿愛，讓我們一起放下偏見，享受幸福吧。
生活中的小幸福
楊明慧
九月的風，早早捎來了一場微寒的雨。夜晚，我走在回家的路上，耳邊不時傳來雨的滴答聲，而我的心里充滿憤怒。
這是因為我想到了早上發生的一件事。早上來學校之前，我用我所有的零花錢買了一支我早已想要的鋼筆，這原本是多么開心的一件事啊，我小心地把它放入書包，走進學校。可到了教室翻開書包，卻遲遲找不到鋼筆，此刻我的心里慌極了，不斷自我安慰：它一定是落在書包的某個角落了，我記得我放得很好，一定不會丟。我將書包翻了個底朝天，也不見它的“身影”，我知道，它已經丟了。就因為這件事一整天我都悶悶不樂。
走在路上，路上大大小小的水坑映著我的心晴，只有無奈與冷漠的表情。水濺進鞋中，濕漉漉的，很不舒服。只聽見遠處傳來急速的腳步聲，是趕著上夜班的媽媽，夜很黑，她并未察覺我的表情，只是說：“好些了嗎？不流鼻涕了吧？怎么穿這么薄？”說著便給穿我外套，心中不舒服的我只是急促地說：“行了，沒事了，你快走吧”，便一直往前跑。
到了家，打開燈。餐桌上是幾盤香氣四溢的菜，一碗濃稠的小米湯還冒著熱氣，一只新的鋼筆下壓著一張紙條：你最愛的鋼筆！記得好好吃飯！我的眼淚早已止不住地往外流，曾經的一些事浮現在眼前：總會陪我學習到深夜；還會為我遞來一杯牛奶；寧愿自己不吃飯也要為我送衣服……一滴滴淚，滴入小米湯中，泛起層層漣漪。
我坐在沙發上，沉入了深思，也許生活中每天都有小幸福，哪怕是一碗熱水，一句溫心的話……我們不應在一件小事上死板地不放，而應用智慧的眼睛去發現生活中的美與幸福。就如同我剛才，又得到了那支心愛的鋼筆。
月光下，院中的一棵老楊樹泛著光芒，有那么一棵樹，永遠是我的家，永遠給我溫暖，永遠是我的最堅強的后盾，永遠給我帶來幸福的感覺。
生活不停，幸福不止。
四、佳作評析：
之所以選這三篇作文，是因為三篇作文在形式上是其他同學學習的榜樣。就初中階段的作文來說，一般記敘文居多，而記敘文要么寫一件完整的事兒，要么寫幾件并列的事兒，還有另外一種寫法，就是詳略得當，一件事兒詳寫，再略寫兩三件事。
這三篇文章中王夢瑤具體寫自己和外婆關于桂花的事兒，屬于第一種；王圓鑫寫早晨的熱牛奶，中午的撐雨傘，傍晚的小臺燈，三件事兒平均用力，屬于第二種；楊明慧詳寫媽媽給自己買鋼筆，進而略寫媽媽陪她學習，給她送牛奶、送衣服的事兒，屬于第三種。
這三位同學在作文主題上非常明確，就是表現外婆和媽媽對自己的愛，讓自己感到幸福。選材上王夢瑤的桂花和楊明慧的鋼筆相比來說比較新穎，王圓鑫的選材都很平凡，并不是十分突出，都是生活中普通的小事兒，但在寫作時很用心。三位同學的共同之處，就是細節描寫比較到位，讓人讀后印象很深，感覺文質兼美。
王夢瑤在寫作時用景物描寫開頭，非常優美，讓人一下子就沉入到她刻畫的畫面里。然后她的行為和心理描寫，以及與外婆的對話，讓人感到就像欣賞一幅發黃的照片，歷久彌新，回憶中見精彩。
王圓鑫的作文在閱卷中是比較沾光的那種，他的作文結構非常明晰，開頭點題，中間用小標題，層次分明，結尾再次點題升華，雖然作文篇幅不是很長，但該寫的都寫到了，沒有絲毫的拉雜，語言干凈流暢，非常難得。
楊明慧的作文開頭也是用寫景導入，來渲染氣氛，烘托自己鋼筆丟了的憤怒心情，非常吸引人。中間找鋼筆的心理描寫和路上水坑的細節描寫，都很生動傳神，最后的略寫事件豐富了文章的內容，讓文章的主題更加突出，幸福感更強。結尾再次以寫景結束，以景襯情，意蘊悠長。
學生通過三篇月考佳作的學習，對作文的寫法，特別是考場作文的寫法應該會有一個比較清晰的了解，至于能進步多少，還需要后期的練習和進一步指導。

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