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(共19張PPT)
1.3 聲音是怎樣傳播的
教科版科學 四年級
目
錄
01.聚焦
02.探索
03.研討
04.拓展
05.總結
聚焦
聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？
敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。
那么，這些聲音是怎樣產生的？
聚焦
聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？
猜一猜聲音是通過哪種物質傳播到人耳的？
人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質，我們猜測，聲音是通過空氣傳播到人耳的。
猜一猜聲音是向哪個方向傳播的？
只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發散傳播的。
驗證聲音的傳播與空氣是否有關
探索1
實驗材料：
鬧鐘
玻璃罩
真空泵
實驗猜想：
抽掉玻璃罩內的空氣后，我們（ ）聽到鬧鐘的聲音。【填“能”或“不能”】
能
驗證聲音的傳播與空氣是否有關
探索1
實驗過程：
(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。
(2)用抽氣筒將玻璃罩內的空氣逐漸抽出仔細傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發生變化。
(3)將玻璃罩內抽至接近真空狀態，觀察鬧鐘聲音的變化。
真空罩實驗
聲音在固體中的傳播
探索1
實驗目的：通過對比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。
實驗步驟：
（1）一名同學將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。
（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？
聲音在固體中的傳播
探索1
實驗現象：
聽到的聲音 傳播聲音的物體 聽到聲音的效果 我的解釋
手撓桌面的聲音 坐直身體聽
貼在桌面聽 空氣
聲音比較弱
桌面
聲音比較強，變得清晰
聲音在固體中的傳播效果比氣體好
實驗結論：
聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強。（固體>氣體）
聲音在液體中的傳播
探索2
實驗目的：通過聽水中振動的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。
實驗材料：
音叉、小錘
水槽
水
聲音在液體中的傳播
探索2
實驗目的：通過聽水中振動的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。
實驗步驟：
(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。
(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動的聲音。
聲音在液體中的傳播
探索2
實驗現象：
(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴散。
(2)將耳朵貼在水槽邊時，會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。
實驗結論：
物體振動發出聲音，同時可能引起周圍物體的振動，從而使聲音向四周傳播。聲音可以在水中傳播。
科學零距離
聲音可以在氣體、液體、固體等介質中傳播。
在氣體、液體、固體中，聲音的傳播效果是怎樣的？
聲音在幾種常見物質中的傳播速度
物質 速度（米/秒） 與空氣中聲速的比較
空氣 340 1倍
淡水 1480 4.4倍
海水 1530 4.5倍
木材 3300 9.7倍
鋼鐵 5050 14.9倍
氣體
<
液體
<
固體
聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？　
聲音在傳播的過程中借助了什么物質？
研討1
　　聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方。
　　聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。
為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備才能進行溝通？
研討2
　　宇航員在太空工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，否則即使他們面對面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通。
做一個土電話
拓展
1
2
3
4
5
6
聲音是怎樣傳播的
總結
聲音是通過物體以波的形式傳播的。
聲音是怎樣傳播的
聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。
練習
一、判斷對錯
1.聲音是以波的形式進行傳播的。（ ）
2.聲音的傳播需要借助其他物質。（ ）
3.聲音在不同物質中傳播的速度是相同的。（ ）
4.水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑。（ ）
5.宇航員在太空工作時需要借助電子通信設備才能進行溝通。（ ）
6.土電話設備簡單，不能說明固體能傳播聲音。（ ）
√
練習
二、選擇題
1.抽去玻璃罩內的空氣，我們就聽不見罩內鬧鐘的響鈴聲，這是因為（ ）。
A.玻璃罩隔音效果好
B.真空不能傳播聲音
C.鬧鈴停止振動了
B
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