資源簡介

高三日語試卷
本試卷共4頁。滿分150分。考試用時120分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，
用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試
卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4,本試卷主要考試內容：高考全部內容。
第一部分聽力（共兩節，滿分30分）
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到
答題卡上。
第一節（共5小題：每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有1個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項.每段錄音后，
都留有10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
1,男D人①息子住何花L化了大)力入行2北加。
A,仕事
B.見物
C.留學
2.女D人注方兒℃怒2大加。
A.男)子蘇何度6曲在磨上辦小6
B.男D子茄曲花磨老大〈加6
C.蟲曲治療亦面倒<辦6
3,女0人住昨日何點取∽尤。
A.68點
B,78點
C.88點
4.女0人休二九加6何花寸石加。
A.消L士4堂切石。
B.消L士A花男D人化1個楊伊石。
C.男D人在無視才百。
5,二D二人注北寸石∽69。
A.家掃石。
B,二D主ま運動會化參加才石。
C.書兄老l仁額c石。
第二節（共15小題：每小題1.5分，滿分22.5分）
聽下面5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音
前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘：聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時間。每段錄音
播放兩遍。
聽下面的錄音，回答第6至8題。
6,女0人D新L部屋仕二6。
A.自分℃買∽大。B.書父ě加6借)大。C.男D人加6借9尤。
7.男0人注「體石」上デ八-卜康℃D<小辦石。
A.バ又℃5分6B.徒步℃5分6C,走∽T10分6
【高三日語第
8.二)二人體仕事瀘終初∽龍後、何花寸萬。
A.デ風一卜入行人。B.撒步老亨石。
C,服花洗濯寸石。
聽下面的錄音，回答第9至11題。
9今：何時。
A.8時
B.8時半
C,9睜
10.女0人仕ピ5飛（中國歷史0本花買）辦。
A.大好ě老6
B.男切人上同巴本花買花k辦
C.先生憶言扣九大加
11.綠音0內容上合∽v萬D驚2九。
A,今日仕木曜日。
B,之D店：水曙日法8時辦龍。
C,二)店：金曜日仕夜9時主c尤，
聽下面的錄音，回答第12至14題。
12.男D人D出身地：上二。
A,中國
B,日本①北海道
C.日本)大阪
13.男D人D書父含憶1文、正LD壯上九.
A,產∽上北海道℃仕事LTv。
B,留學℃日本化來花。
C,男)人在速九文婦國L龍。
14.男D人仕何化興味花特2（石辦。
A.日本文化
B.大阪大學
C.粉：莎D二上
聽下面的錄音，回答第15至17題，
15.男0人：何龍L產k
A.誕生日心-子一左開老尤。
B.大學D先生C眾9老。
C.國立大學D入試憶參加兒夫。
16.男0人住大學時代、何②學部。
A.邂濟學部
B.國際文化學部
C.教育學部
17.女D人仕男0人D頂k憶對兒T藝5思ヮ（馬。
A,心援方百。
B,現美的心注価值護楊石上思oT為。
C,美現L億聽下面的錄音，回答第18至20題。
18.「友人」：2巴℃衡（石力
A.水于兒
B.旅行會社
C.病院
19.「友人」依2D休躐LT百。
A.一迥間
B.半月間
C.一力月間
20.男0人仕何花疑2℃石。
A.「發人」法本當億神擁旅行忙行大上)二上
B.「友人」法本當仁休職L辦上k二上
C.「友人」休本當化足痛kD上v與二上
第1頁（共4頁）】
·25-X3.高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (1.5 分×20＝30 分)
１．C ２．B ３．A ４．A ５．C
６．B ７．B ８．A ９．B 10．C
11．A 12．B 13．A 14．A 15．C
16．A 17．C 18．A 19．B 20．C
第二部分：閱讀 (2.5 分×20＝50 分)
（一）
21．A 22．B 23．D 24．C 25．A
（二）
26．A 27．A 28．B 29．C 30．D
（三）
31．D 32．D 33．C 34．B 35．A
（四）
36．B 37．B 38．A 39．C 40．A
第三部分：語言運用 (1.5 分×20＝30 分)
41．D 42．D 43．C 44．B 45．A
46．B 47．A 48．A 49．D 50．C
51．聞け 52．たし 53．に 54．長く 55．から
56．気溫な 57．すぎ 58．冷たさ 59．の 60．感
第四部分：寫作 (滿分 40 分)
參考范文 第一節（92 字）
お知らせ
今週の土曜日（10月 12日）、朝 8時から 11時まで學校の運動場でサッカーの試合を
行うことになりました。學生の皆さまと先生の方々、くれぐれも遅刻しないで、時間どお
りにご參加ください。
生徒會より
參考范文 第二節（316 字）
親が子供の日記を盜み読むという行為について
私は親が子供の日記を盜み読むという行為は過ちだと思っています。
私たちはそれぞれ秘密を持っています。その秘密は親にも言いたくないし、他人にも知
られたくないです。もし親が盜み読んでしまうと、子供から反感を買うかもしれません。
それによって親をさらに疎外してしまいます。それに、子供は単にその日の生活を記録し
ていて、數日後に忘れてしまうこともあります。しかし、親はそれを読んであれこれ考え
てしまうので、親の心身にも非常によくないし、親子関係にもよくないです。
親としては子供を信じなければなりません。その一方で、子供としては親と常に意思疎
通をするべきです。これができれば、親は子供の日記を盜み読まないはずだと私はそう
思っています。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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作文評分標準
第一節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結
合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第五檔(9～10 分)：內容符合要求，語言表達正確，格式規范。
第四檔(7～8 分)：內容比較符合要求，語言表達比較正確，格式比較規范。
第三檔(5～6 分)：內容基本符合要求，語言表達不夠正確，格式不夠規范。
第二檔(3～4 分)：內容不符合要求，語言錯誤較多，格式不規范。
第一檔(1～2 分)：內容不符合要求，語言錯誤多，語言表達不通順或字數少于 30 字。
零分:未作答，所寫內容太少或無法看清以致無法評判；所寫內容與題目要求完全不相關。
3.評分說明：
（1）少于 80 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
第二節
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結
合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔（26～30 分）：寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25 分）：寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19 分）：寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14 分）：寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5 ～ 9 分）：寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0 ～ 4 分）：寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100
字。
3.評分說明：
（1）少于 280 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
１．
女：あら、田中さん、おはよう。今日は何かいいことあったか。こんなにたくさん買って…
男：おはよう。今日はね、うちの息子がアメリカから帰ってくるよ。
女：それは嬉しいことね。息子さんは留學に行ってもう三年経ったよね。
男：うん、時間が経つのは速いね。
２．
女：昭二、だめよ。そんなに歯を磨くのが嫌いなの？
男：面倒くさいから、一日ぐらい歯を磨かないのは大丈夫だよ。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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女：一日ぐらい？もう一週間ぐらい歯磨きをしていないよね。蟲歯になっちゃうよ。蟲歯
治療はもっと面倒くさいだろう！はやく行って。
男：は～い。
３．
女：昨日カラオケに行ったけど、歌った歌の得點が低かった！ああ、カラオケの點數、あ
げたいなあ。
男：前の 78 點よりももっと低かった？
女：うん、前のより 10 點ぐらい低かった。悔しかったなあ。
男：久美子は歌が上手だと思っているのに…たぶん歌詞がうまく聞き取れなかったかも。
４．
男：ねえ、消しゴム、貸して。
女：いやだよ。
男：冷たいなあ。
女：一個しかないもん。
男：半分ください。お願い！
女：分かったよ。しょうがないなあ。
５．
女：あ、しまった！白い靴を履くのを忘れた！昨日確か先生が言ったよね。運動會がある
から、服と靴の色は白でなければならないって。
男：確かにそう言ったけど。今帰る？でも、帰ったら間に合わないよ。
女：どうしよう。
男：ちょうど今日兄ちゃんが家にいる。私、彼に電話して頼んでみる。慌てないで。
女：ありがとう！
６．７．８．
女：私、最近引っ越したよ。
男：えー、新しいマンションを買ったか。
女：ううん、買ったんじゃなくて、お父さんに借りたの。前はこの町の南側に住んでいた
が、今は北側。
男：北側か。私の家も北側だよ。「墨田駅」の近くに。
女：え？私も！あそこに「はる」っていう大きなデパートがあるよね。
男：そうそう。私はそのデパートまで歩いて 5分ぐらいしかかからない。
女：私も！
男：じゃ、今日仕事が終わったあと、一緒にそのデパートへ買い物に行こうか。ああ、隣
にきれいな公園もあるから、散歩するのにもいいよ。
女：う～ん、ちょうど服を買いたいなあ。でも、散歩はいいよ。疲れたから。
９．10．11．
女：今日も閉店か。ひどい。
男：違うよ。この店は 9時からだから、あと半時間ぐらい。
女：え、相葉さんはどうして知ってるの？
【高三日語·參考答案 第 3 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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男：あそこに貼ってあるから、お知らせ。
女：あ、ごめん、さっき見てなかった。木曜日は確かに朝 9時から夜 8 時までって。
男：うん、お休みは水曜日だけだ。そして、木曜日以外は朝 8 時から夜 10 時までだ。
女：なるほど。
男：で、李さんは今日何を買いたい？また大好きな戀愛小説か。
女：違うよ。今回は中國歴史の本を買いたい。先生の要求だから。
男：そうか。私も今日同じ本を買う。
12．13．14．
女：李さんは中國出身ですか。
男：いや、僕は日本の北海道出身なんです。僕の父は北海道の人で、ずっとあそこで働い
ています。母は中國人で、留學で北海道に來て、大學で父と出會いました。
女：そうですか。でも、李さんはこの前はずっと中國で暮らしていましたよね。
男：うん、そうですよ。だから、中國の名前がありますよ。僕が 10 歳ごろ、祖母が病気
で入院しちゃったから、母は私を連れて帰國したんです。
女：いいお母さんですね。
男：うん！僕は母のことを尊重しています。
女：でも、どうして李さんは今日本に？
男：日本文化に興味があって、大阪大學の大學院生の入試に參加したいから、帰ってきま
した。
女：そういうことですか。
15．16．17．
女：誕生日おめでとう！何か願いはありますか。
男：私は國立大學の一般入試を受けたいんですが…そこの學生になれるといいなあ。
女：え？でも、森田さんはもう 50 歳過ぎでしょう。どうして？
男：私はね、30 年前に私立大學の経済學部を卒業しましたが、國際文化に興味を持って、
どうしてもまた大學で勉強したくなりました。
女：でも、一般入試は難しいですよ。英語はもちろん、數學や國語なども受けなければな
りません。森田さんは社會に出てからまったく觸れていないと思いますが…
男：それは確かに現実的な問題ですね。今日から頑張ります。
18．19．20．
男：友人はホテルスタッフとして働いており、常にスーツケースなどの重い荷物を持つ
ため、足が痛むようになり、休職しました。ですが、友人は沖縄に旅行に行ったりし
て遊び回っています。私はすぐ治ったのかと思いましたが、足が治らなかったため、
休職期間を半月間に延ばしました。友人を信じたいのですが、本當に足が痛いのかと
疑うようになってしまいました。
【高三日語·參考答案 第 4 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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閱讀
（一）
【翻譯】
暑假即將進入后半段。怎樣才能更好地度過自由時間呢？我在這里要介紹一下某前小學
教師、教育評論家的建議。
首先，讓我們檢查一下你的作業是否有遺漏或者是忘寫的部分。隨著時間的推移，心情
會變得越來越不痛快。我認為我們應該匯總桌子上尚未完成的事情并將其“可視化”，如果
沒有按計劃進行，則需要重新考慮。
可能有些人的生活節奏混亂了。如果你決定每天在同一時間做同樣的事情，你就會感覺
很輕松，因為你不必每次都下定決心“學習吧”。我認為重要的是固定洗澡的時間。人們在
溫暖的身體變冷時，就會感到困倦。當你定好洗澡的時間，那你睡覺和起床的時間也就固
定了。
暑假的“假”有兩種含義：一是休憩身心；二是花時間做自己喜歡的事情，包括玩耍。
總是像繃緊的弦一樣是不可取的，所以在暑假期間將你感興趣的事情做個痛快也很重要。
聽說在美國和歐洲，暑假大約有兩個月，且在此期間沒有作業。孩子們只要玩耍就行。
但他們的學習能力并不比日本人低很多，而且也不斷有著新發明。
當你玩耍或做你喜歡的事情時，你會習得一種無法通過考試來衡量的“非認知能力”。
這是一種找到自己喜歡的事情、嘗試各種方法并完成它的能力。據說，如果兒童時期“非認
知能力”得到鍛煉，那即使成年后，他們也能夠積極參與學習、發展愛好和玩耍，并在工作
中提高個人能力。
在日本，孩子們即使在假期也必須學習。但是這樣真的好嗎？我覺得大家都應該要認真
思考這一問題。
21．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“當暑假進入后半段，學生作業還沒做完時，他的心情是怎樣的？”四個選項分別是：
A變沉重；B 變明朗；C變孤獨；D 變好。根據文章第二段第一、二句話可知，本題選 A。
22．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“為什么作者認為‘固定洗澡的時間’很重要？”四個選項分別是：A 因為想讓自己變
得輕松；B因為這樣睡覺和起床的時間就會被固定好；C 因為溫暖的身體變冷的時間每
天都大致相同；D因為生活節奏被打亂。根據第三段最后一句話可知，當你定好洗澡的
時間，那你睡覺和起床的時間也就固定了，所以本題選 B。
23．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中提到‘做個痛快’，那是什么意思？”四個選項分別是：A節制的意思；B 放棄
的意思；C再做一次的意思；D 充分做的意思。所以本題選 D。
24．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“兒童時期鍛煉‘非認知能力’的話，會有什么樣的作用？”四個選項分別是：A 能夠
花更長的時間思考工作；B 能夠找到更多的喜歡做的事情；C 能夠更加積極地學習；
D能夠掌握他人沒有的能力。根據文章第六段最后一句可知，本題選 C。
25．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：
“符合本文內容的是哪個？”四個選項分別是：A 美國的孩子們暑假沒有作業；B 歐洲
的孩子們學習能力遠低于日本人；C 日本的孩子們暑假不學習也可以；D 根據文中的教
育評論家所說，忘做的作業可以不寫。根據文章第五段可知，美國和歐洲的孩子們暑假
是沒有作業的，所以本題選 A。
【高三日語·參考答案 第 5 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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（二）
【翻譯】
山東省濟南市因泉水眾多而被稱為“泉城”。對于在濟南土生土長的李先生來說，取泉
水泡茶、用泉水煮飯是天經地義的事。以前，他曾和妻子驅車前往黑虎泉和南部山區，排隊
用各種大大小小的瓶子取泉水。然而，隨著年齡的增長，取水變得越來越困難。
“要是擰開水龍頭，流出來的是泉水該多好。”盼著盼著，李先生的愿望終于實現了。
幾年前，濟南市啟動了“泉水直飲試點工程”，采取由政府主導、市場運作的模式，組織供
水企業在具備條件的小區開展試點，努力將凈化后的泉水送入百姓家。李先生居住的小區便
在其列。此后，試點直飲工程實施范圍有序擴大，截至 2024 年 8 月底，濟南市泉水直飲工
程已累計建設 200 處，63.2 萬人可以喝上水龍頭流出的泉水。到 2024 年底，泉水直飲工程
的覆蓋人數將新增 30 萬人。到 2025 年底，泉水直飲工程服務規模預計將達 35 萬戶、100
萬人。
李先生擰開水龍頭，接一杯泉水，記者淺嘗一口，一股涼意滑過，舌尖泛起甘甜，不禁
一飲而盡。李先生高興地說：“桶裝水 1升約 1 元錢，直飲泉水 1 升約 3 角錢。算起來，還
不到桶裝水價格的三分之一”。
26．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“為什么山東省濟南市被稱為‘泉城’？”四個選項分別是：A 因為有很多泉水；B 因
為能夠用泉水泡茶；C 因為泉水的數量比想象的要少；D 因為有有名的泉水。根據文章
第一段第一句可知，本題選 A。
27．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“適合填入文中（ ア ）處的是哪個？”四個選項分別是：A 然而，不過；B例如；
C而且；D 那么。前文說李先生夫妻經常驅車去取水，后文說隨著年齡增長，取水變困
難，根據前后文可知，此處為轉折，所以本題選 A。
28．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文章說了‘愿望終于實現了’，是什么愿望實現了？”四個選項分別是：A 不擰開水
龍頭，泉水也能夠出來；B 水龍頭流出能夠飲用的泉水；C 采取政府主導、市場運作的
模式；D 李先生的所有愿望。根據文章第二段可知，本題選 B。
29．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“關于‘試點工程’，不正確的是哪一個？”四個選項分別是：A 李先生居住的地方也
在實施；B 實施范圍正在擴大；C 全國共有 200 個地點在實施；D 到 2025 年底，計劃將
工程規模擴大到 100 萬人。根據文章第二段可知，截至 2024 年 8 月底，濟南市泉水直
飲工程已累計建設 200 處（是濟南市并非全國），因此 C選項錯誤。所以本題選 C。
30．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“水龍頭流出的泉水的價格怎么樣？”四個選項分別是：A與瓶裝水的價格相比，沒有
太大差異；B 比瓶裝水稍貴；C 1 元左右，比瓶裝水便宜；D 不像瓶裝水那么貴。根據
文章最后一段可知，桶裝水 1升約 1元錢，直飲泉水 1升約 3 角錢。算起來，還不到桶
裝水價格的三分之一，所以本題選 D。
（三）
【翻譯】
約十年前，有一個令人印象深刻的電視廣告。這是一種名為“X”的洗衣液的廣告，但
廣告只展現出女子鐘愛洗衣液清香的一面。使用洗衣液的目的是去除污垢，但那個廣告只談
論香味，根本沒有提到強去污能力。我曾想“為什么生產這種洗衣液的公司會制作如此奇怪
【高三日語·參考答案 第 6 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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的廣告呢”，最近讀了一本書之后，才明白了其緣由。
書中寫道：這家公司本就已有一種很受歡迎的產品“A”，它可以很好地去除污垢，但
為了進一步提升公司的營業額，公司決定生產一種新型的洗衣液“X”。“X”與“A”的價
格變化不大，但“X”的特點是強力去污、持久芬芳。
但是，起初“X”并沒有像預期的那樣暢銷。在早期制作的廣告中，“X”的特點并沒有
被很好地傳達給消費者。因此，該公司決定對此前的廣告做出重大改變，著重傳達這樣的信
息：“使用該產品，您可以享受良好的互動，可以在愉悅的心情中完成清洗。”這個重新制
作的廣告便是我所看到的廣告。廣告似乎向很多消費者傳達了“X”的特點，從那時起，“X”
開始暢銷。讓我稍感奇怪的廣告實際上有十足的宣傳效果。
31．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“‘那個廣告’指的是哪個廣告？”四個選項分別是：A男性喜歡的廣告；B 最近的電
視廣告；C洗后床單的廣告；D 洗衣液“X”的廣告。根據文章第一句可知，本題選 D。
32．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“適合填入文中（ ア ）處的是哪個？”四個選項分別是：A 詳細地說明；B一點一
點地放棄；C 忘光了；D 完全沒有提到。根據（ ア ）前后文意思，本題選 D。
33．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“公司為什么決定生產洗衣液‘X’？”四個選項分別是：A 為了更好地去除污垢；B
為了嘗試制造新型洗衣液；C為了增加公司的營業額；D 為了超越洗衣液“A”。根據文
章第二段可知，為了進一步提升公司的營業額，因此公司決定生產一種新型的洗衣液，
那就是“X”。本題選 C。
34．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“作者對洗衣液‘X’的廣告有何看法？”四個選項分別是：A覺得很奇怪，宣傳效果
也不是很好；B覺得很奇怪，但它實際上起到了宣傳效果；C 覺得很棒，且實際上有十
足的宣傳效果；D 覺得很棒，但廣告效果并不是很好。根據最后一段最后一句可知，作
者覺得這個廣告很奇怪，但實際上卻具有十足的宣傳效果。本題選 B。
35．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：
“符合本文內容的選項是哪個？”A“多虧了廣告，洗衣液‘X’賣得很好”，根據文章
最后一段可知該說法正確。B“洗衣液‘X’不能很好地去除污垢，但能持久芬芳”說法
錯誤，“X”不僅可以很好地去除污垢，而且可以持久芬芳。C“洗衣液‘A’不是受歡
迎產品”說法錯誤，根據文章第二段第二句,洗衣液“A”是受歡迎的產品。D“使用洗
衣液‘A’，可以享受良好的互動，并且可以在愉悅的心情中完成清洗”說法錯誤，這
是洗衣液“X”的功效。本題選 A。
（四）
【翻譯】
在店里經常聽到的“總計”這個表達。例如，如果你點了一頓 990 日元的飯菜，你可以
說“990 日元”，但當你說“總計～”時，很多人似乎會感到奇怪。那么，什么時候用“總
計”合適呢？
·菜單上寫著不含稅價格為 900 日元，所以“價格總計 990 日元（含消費稅）”。
·當（對方點了兩份訂單）要求對方按兩份訂單的合計金額付賬時，“（合起來）總計
990 日元”。
像這樣，經過某種計算，含稅總計 990 日元，就很容易想象是“成交價”，那么“總計”
就聽起來很貼切。因為「なる」本身就有“自然而然的結果”的意思。
那么，當您只點了一份 990 日元的商品并且不需要計算時，說“總計 990 日元”是錯誤
【高三日語·參考答案 第 7 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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的嗎？有些人并沒有感到很奇怪。也許是因為在結賬時，（買單的人）很容易想象這筆金額
是（店員）經過某種努力和計算的結果。
即使從店員的角度來思考，比起“好吧，這個金額就是你應該付的錢”這種“直球”式
的表達，“確認后總計這個金額”這種“迂回的變化球”式表達，更能表現出尊重對方的感
覺。
喵女士感覺“總計”這個詞用得很怪。“收到來自您的一萬日元”（為什么要“來自”？）、
“便當這一方要加熱嗎？”（為什么要“這一方”？）、“上面的這些就可以了嗎？”（為
什么用過去式？），這些以及這次的“總計”與日語中以前的用法不同，因此有些人認為這
是一個錯誤，但它們已經成為日語的固定說法了，似乎有人認為“總計”這個詞更能傳達一
種恭敬的感覺。
日常生活中聽到的各種詞語，當你覺得“有點在意”或“這是用錯了嗎？”的時候，思
考“它與其他表達方式有何不同？”“什么時候違和程度會發生增減？”就會覺得很有意思。
再討論下去就是語言學的范疇了。
36．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“適合填入文中（ ア ）處的是哪個？”四個選項分別是：A 話說回來（用于轉換話
題）；B 例如；C 如此一來；D但是，不過。根據文章第一段內容可知，本題選 B。
37．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中提到‘貼切’，那是什么意思？”四個選項分別是：A 認真；B 合適，恰當；
C擔心；D 麻煩。結合文章第一段內容可知，本題選 B。
38．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文章提到‘很容易想象’，是誰很容易想象呢？”四個選項分別是：A 要求結賬的客
人；B店里的人；C 完全不覺得奇怪的人；D作者。根據文章第三段可知，買單的人很
容易想象這筆金額是店員經過某種努力和計算的結果，所以本題選 A。
39．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“在以下哪種情況下，‘喵女士’可能不會感到奇怪？”四個選項分別是：A 當被說“收
到來自您的一萬日元”時；B當被說“上面的這些就可以了嗎”時；C 當被說“含稅總
計 600 日元”時；D當被說“您是要買壽司這一方嗎”時。根據文章第五段可知，ABD
均是讓喵女士覺得奇怪的點。再由第一段內容可知，“價格總計 990 日元（含消費稅）”
是合適的說法。所以本題選 C。
40．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：
“符合本文內容的選項是哪個？”A“當被要求按三份訂單的合計金額付賬，可以說‘總
計～’”說法正確。B“‘總計’指的是事物通過人的行為而有所變化”說法錯誤，指
的是事物自然的變化。C“對店員來說，使用‘直球’式表達比較好”說法錯誤，使用
“迂回的變化球”式表達，更能表現出尊重對方的感覺。D“大家都認為用‘總計’是
一種更尊敬的說法”說法有誤，文章只提到了有些人是這么認為的。所以本題選 A。
語言運用
第一節
【翻譯】
最近，我有一件非常煩惱的事情。
我在一家擁有 1000 名員工的公司擔任管理職務。目前正在尋找新工作，獲得內定的那
家公司的人告訴我，“希望你能盡快來，時間可以商量”。在職公司說，“因為你這個崗位
需要再招人，所以希望你能工作到下一期結束（一年零一個月后）”。
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我也不想給我工作多年的公司帶來麻煩，也想順利離開公司，所以我正在以此為前提與
新公司進行交涉。但一年后再入職，確實也是不合乎常理。我是這么想的，且我也不想再給
我的新公司添麻煩，所以雖然很遺憾，但是我唯一能做的就是推掉這份內定。中介告訴我，
這種事情十分罕見。（但話說回來），難道我現在的公司對此就沒有任何責任嗎？我打心底
對目前的公司感到非常失望，他們根本沒有站在我的立場上（來替我考慮）。
我是一名管理人員，我知道后續需要時間來確保繼任者接管，但從法律上講，一般提出
辭職后只需要兩周到一個月（交接）。一年后不具有法律約束力。但是，如果想順利離職，
就需要在當前工作和新工作之間進行協調。我還是努力再與我現在的公司談一次，并盡力設
定一個雙方都能接受的期限吧。
41．D【解析】本題考查動詞詞義。A「乗せて」讓……乘坐。B「慣れて」習慣。C「喜んで」
高興，欣然接受。D「悩んで」煩惱。根據下文，本題選 D。
42．D【解析】本題考查愿望助動詞。A「たい」第一人稱及第二人稱想做某事。B「たがる」
第三人稱想做某事。C「ほしがる」接續不對，正確用法是「…をほしがる」。D「てほ
しい」想讓某人做某事。根據句意，這里是“希望你能盡快來”，因此本題選 D。
43．C【解析】本題考查授受動詞。A「てくれる」別人主動為我做某事。B「てあげる」我
為別人做某事。C「てもらう」我請別人為我做某事，或者別人主動為我做某事。D「て
やる」我為別人做某事，用于上對下，也用于給花草澆水，給貓狗等喂食。根據句意，
本題選 C。
44．B【解析】本題考查形式名詞。A多虧了。B由于，因為。C 表示消極原因，用于中頓時，
通常用「せいで」的形式。D表轉折，但是。根據句意，本題選 B。
45．A【解析】本題考查寒暄語。A 承蒙關照。B 我方照顧他人。C 照顧。D 麻煩。根據句意，
“我也不想給我工作多年的公司帶來麻煩”，這里指的應該是多年關照自己的公司，本
題選 A。
46．B【解析】本題考查形式名詞。A 應該……（用于責任、義務上）。B 如同，按照。C 計
劃，打算。D 替代。根據句意，本題選 B。
47．A【解析】本題考查副助詞。A 只能，只得。B用法有誤。C 沒有到……程度。D沒那個
可能，在情理上不可能。根據文章意思，本題選 A。
48．A【解析】本題考查句型。A沒有聽說過。B 聽也可以（表示許可）。C不能聽（表示禁
止）。D 請不要聽。根據句意，本題選 A。
49．D【解析】本題考查授受動詞。AB表示我請地位高的人為我做某事，或者地位高的人主
動為我做某事，「いただく」是「もらう」的敬語形式。C「てあげる」我為別人做某
事。D「てくれる」別人主動為我做某事。根據句意，本題選 D。
50．C【解析】本題考查動詞詞義及接續助詞。AB「進む」，自動詞，“進展順利，前進”，
前面助詞一般用「が」。結合句意，且文章畫線句前面為「を」，因此排除 AB。C「望
むなら」如果期望……的話，「なら」可以用于承接上文；也可用于提起話題，后半句
多為自己的建議、意見。D「望むと」期望的話，就……，多用于真理性、慣常的句子
中，后半句是客觀性的事實。根據句意，本題選 C。
第二節
【翻譯】
從明天開始就是八月了。一聽到八月，很多人都會想到酷暑。確實，如果你去看氣象廳
主頁上日本歷史最高氣溫的排名的話，（你會發現）大部分最高氣溫都是在 8 月份記錄的。
【高三日語·參考答案 第 9 頁（共 10 頁）】 ·25-X3·
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不過，太陽出來的時間長，陽光直射較強的應該是在六月夏至期間。然而，為什么八月是最
熱的呢？那是因為空氣需要時間才能被太陽加熱。來自地面的熱量隨后使空氣變暖。
氣溫是我們周圍空氣的溫度，因此在夏至之后逐漸上升，并在八月達到峰值。冬天也是
如此，地面的冷氣需要很長時間才能傳遞到空氣中，變冷要晚于 12 月的冬至。
不過，即使八月很熱，但是白晝的時間還是在逐漸縮短。然后會感受到秋天的氣息。
51．聞け【解析】本題考查假定。由橫線后面的「ば」可知，橫線處要填假定形。「聞く」
的假定形是「聞け」。所以本題填「聞け」。
52．たし【解析】本題考單詞的假名。「確かに」對應的假名為「たしかに」。所以本題填
「たし」。
53．に【解析】本題考查格助詞。「…にある名詞」表示在某個地方的……，所以本題填「に」。
54．長く【解析】本題考查形容詞的活用。形容詞的「て」形變形規則為：將一類形容詞詞
尾的「い」變為「く」再加「て」，所以本題填「長く」。
55．から【解析】本題考查格助詞。「から」表示起點、出處，根據句意，說的是“來自地
面的熱量隨后使空氣變暖”，所以本題填「から」。
56．気溫な【解析】本題考查接續助詞。「用言簡體形/（名詞＋な）＋ので」。「気溫」
為名詞，所以本題填「気溫な」。
57．すぎ【解析】本題考查動詞活用。根據橫線后的「て」可知這里填動詞連用形Ⅱ。「す
ぎる」的連用形Ⅱ為「すぎ」，所以本題填「すぎ」。
58．冷たさ【解析】本題考查形容詞名詞化。「冷たい」名詞化是將其詞尾的「い」變為「さ」，
所以本題填「冷たさ」。
59．の【解析】本題考查格助詞。「12 月の冬至」表示“12月的冬至”。本題填「の」。
60．感【解析】本題考查單詞對應的日文漢字。「かんじる」的日文漢字是「感じる」，所
以本題填「感」。
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