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第五章 物體的運(yùn)動 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
知識點(diǎn) 1 長度和時間的測量
3. 使用刻度尺時注意：①有刻線一側(cè)緊靠被測物體；②讀數(shù)時，視線與尺面垂直；③估讀到分度值的下一位.
1. 物理實(shí)驗(yàn)室中用來測量長度的儀器是 ( )
2. 用刻度尺測量鐵塊的長度，如圖所示，方法正確的是 ( )
3. 小明同學(xué)對物理課本進(jìn)行了測量，記錄如下：長為25.91 cm，寬為18.35cm，那么他所用的刻度尺的分度值為 ( )
A. 1 mm B. 1 cm C. 1 dm D. 1m
4. 測量1 枚硬幣的厚度，為了減小誤差，下列方法中最佳的是 ( )
A. 用刻度尺仔細(xì)地測量硬幣的厚度
B. 用刻度尺多次測量求平均值
C. 用刻度尺測量10枚硬幣疊加起來的總厚度，再除以10，求出1 枚硬幣的厚度
D. 刻度尺分別測量10枚硬幣厚度，然后求平均值
5. 如圖所示，是甲、乙兩地在地圖上鐵路線的長度.要測量出這一段的長度，比較好的方法是 ( )
A. 用刻度尺直接去測量
B. 用精確度較高的刻度尺直接去測量
C. 用彈性很小的軟棉線跟曲線重合，拉直后測出棉線的長度
D. 以上測量方法效果相同
6. 在學(xué)校“運(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時身高大約是腳長的7倍”這一常識，可知留如圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為 ( )
A. 1.65m B. 1.75m C. 1.85 m D. 1.95m
7. 親愛的同學(xué)，請你應(yīng)用所學(xué)的物理知識解答下列問題.
(1)如圖甲所示，為了讓讀數(shù)更精確，應(yīng)選擇 刻度尺，所測物塊的長度為 cm.
(2)清晨，王爺爺繞小區(qū)花園步行鍛煉身體，借助手機(jī)中的秒表測量了自己步行一圈的時間為2 min 24 s，如圖乙所示，秒表外圈示數(shù)的單位為 ，分度值為 s.
知識點(diǎn) 2 速 度
1. 速度公式：
2. 1 m/s=3.6km/h
1. 如圖是男子100m決賽冠軍博爾特沖線瞬間的照片，照片右上角顯示的時間為其成績，根據(jù)這些信息 ( )
A. 可知博爾特跑得最快 B. 可排出各選手的最終名次
C. 不能求出博爾特全程的平均速度 D. 可知博爾特跑完全程用的時間最長
2. 如圖所示的是田徑運(yùn)動會上運(yùn)動員奮力奔跑的場景.比賽開始后，“觀眾”通過 ，認(rèn)為跑在前面的人運(yùn)動得快；比賽結(jié)束后，“裁判員”通過 ，判定最先到達(dá)終點(diǎn)的人運(yùn)動得快.物理學(xué)上采取 (選填“觀眾”或“裁判員”)的方法來比較物體運(yùn)動的快慢.
3. (攀枝花中考)西成高速鐵路運(yùn)營標(biāo)志著我國華北地區(qū)至西南地區(qū)又增加一條大能力、高密度的旅客運(yùn)輸主通道. G2204 是從成都東開往鄭州東的一趟高速列車，其部分運(yùn)行時刻表如下，G2204 從成都東開往西安北的平均速度大約為 km/h，這個速度比以48 m/s 的速度飛行的雨燕速度 (選填“大”或“小”).
站序 站名 到時 發(fā)時 時長 里程/ km
1 成都東 — 08:08 ——— 0
2 青北江東 08:22 08:25 3分鐘 32
……
7 漢中 10:45 10:48 3分鐘 416
8 西安北 12:01 12:10 9 分鐘 658
4. 寧啟高速南通至啟東段全程限速120 km/h.一輛汽車的電腦收費(fèi)卡上顯示，該車8：35從啟東北進(jìn)入高速公路，9：05到達(dá)南通，駛出高速公路，啟東北到南通的路程約為65km.如果你是值勤交警，是否要對該車司機(jī)作出超速處罰
知識點(diǎn) 3 直線運(yùn)動
1. s-t圖像的傾斜程度表示速度.
2. 勻速直線運(yùn)動的s-t圖像是一條傾斜直線，變速直線運(yùn)動的s-t圖像是曲線.
1. 下列運(yùn)動中屬于勻速直線運(yùn)動的是 ( )
A. 傳送帶上貨物的運(yùn)動 B. 蘋果從樹上自由落下
C. 汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后自由滑行直至停止 D. 運(yùn)動員在110 m跨欄比賽中的奔跑
2. 下列圖像中，能正確反勻速直線運(yùn)動的是 ( )
3. 小汽車在平直公路上運(yùn)動時的位移一時間圖像如圖所示，則小汽車的運(yùn)動情況是 ( )
A. 在第一個 10 s內(nèi)以10 m/s做勻速運(yùn)動 B. 在第二個10 s內(nèi)速度大小不變
C. 在第三個 10 s內(nèi)前進(jìn)了 300 m D. 在前30s內(nèi)的平均速度為15 m/s
4. 課外活動時，小明和小剛在操場上沿直線跑道跑步，如圖所示是他們通過的路程隨時間變化的圖像，則下列說法正確的是 ( )
A. 前2 s內(nèi)，小剛跑得較快 B. 兩人都做變速運(yùn)動
C. 兩人都做勻速直線運(yùn)動 D. 全程中，小剛的平均速度大于小明的平均速度
5. 冬冬每天騎自行車上學(xué)，學(xué)校與他家的距離為3 km.他在去學(xué)校的過程中，前半程的平均速度是6m/s，后半程的平均速度是3m/s，則他上學(xué)整個過程中的平均速度是 m/s，需要 s到達(dá)學(xué)校.
6. 如圖是一位攝影愛好者用頻閃攝影技術(shù)拍攝的一張照片，清晰地記錄了網(wǎng)球被擊出后某一段的運(yùn)動軌跡，已知此次攝影的閃光頻率(每秒鐘得到影像的次數(shù))為100 Hz，網(wǎng)球的直徑約為6cm，現(xiàn)將一條刻度尺放在照片上來估測網(wǎng)球的運(yùn)動速度，由圖可知，網(wǎng)球從A位置運(yùn)動到B位置所用的時間是 s，網(wǎng)球在AB段運(yùn)動的平均速度約為 m/s.
知識點(diǎn) 4 運(yùn)動的相對性
判斷物體是否運(yùn)動的步驟：①選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴铮虎诳幢谎芯课矬w相對于參照物是否發(fā)生了位置的改變；③若相對于參照物位置改變了，則是運(yùn)動的，反之，為靜止.
1. 下列各種現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動的是 ( )
A. 烏云遮住了太陽 B. 月球繞地球公轉(zhuǎn)
C. 樹木在不停地生長 D. 螞蟻在地上爬行
2. “兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”.詩句中描述“輕舟”在運(yùn)動，所選擇的參照物是 ( )
A. 輕舟 B. 萬重山
C. 坐在輕舟上的人 D. 以上說法都不對
3. “玉兔二號”從停穩(wěn)在月球表面的“嫦娥四號”上沿軌道緩慢下行，到達(dá)月球表面，如圖所示.關(guān)于“玉兔二號”下行的過程，下列說法中正確的是 ( )
A. 若以月球表面為參照物，“嫦娥四號”是運(yùn)動的
B. 若以月球表面為參照物，“玉兔二號”是靜止的
C. 若以軌道為參照物，“玉兔二號”是運(yùn)動的
D. 若以“嫦娥四號”為參照物，“玉兔二號”是靜止的
4. 由圖中輪船和碼頭上飄揚(yáng)的紅旗，可以判定輪船在 ( )
A. 靠近碼頭
B. 可能靜止
C. 遠(yuǎn)離碼頭
D. 三種情況都有可能
5. 詩人用語言的韻律和意境贊美運(yùn)動，畫家用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動，音樂家用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運(yùn)動.物理學(xué)中，把一個物體相對于參照物 的改變稱為機(jī)械運(yùn)動.這里所說的參照物是指用來判斷一個物體是否運(yùn)動的 .
6. 我們每天背著書包上學(xué).如果說書包是靜止的，選擇的參照物可能是 .放學(xué)走出校門時，若以教室為參照物，書包是 (選填“運(yùn)動”或“靜止”)的.
7. 如圖所示，坐在汽車?yán)锏某丝停緳C(jī)說他靜止不動；路邊的孩子們贊嘆他前進(jìn)得真快；一輛小車超他而去，乘客驚呼：“我怎么在往后退呀 ”一個說他靜止，一個說他向前運(yùn)動，他自己認(rèn)為后退，究竟誰說得對呢 為什么
第五章 物體的運(yùn)動 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
知識點(diǎn)1
1. B 2. D 3. A 4. C 5. B 2. B
7.(1)B 2.80 (2)s 0.2
知識點(diǎn)2
1. A
2. 比較相同時間內(nèi)通過的路程 比較相同路程所用的時間 觀眾
3. 169.4 小
4. 解:該車所用時間:t=9:05-8:35=0.5h,該車平均速度：
130 km/h >120 km/h,要對該車司機(jī)作出超速處罰.
知識點(diǎn)3
1. A 2. C 3. A 4. A
5. 4 750 6. 0.04 20
知識點(diǎn)4
1. C 2. B 3. C 4. A
5. 位置 另一個物體 6. 自己 運(yùn)動
7. 答：都正確.司機(jī)說乘客是靜止的，是以汽車(或自己)為參照物；路邊的小朋友贊嘆乘客前進(jìn)得快是以地面為參照物；乘客驚呼自己在往后退，是以超他而去的小車為參照物.
第五章綜合測試卷(一)
1. A 2. B 3. C 4. A 5. D 6. B 7. B 8. B 9. D10. D
11. B 2.75 12. 馬(或自己) 20
13. 20 運(yùn)動 14. 乙 甲 15. 15 2.025 0.9
16. 12 【解析】狗運(yùn)動時間與人運(yùn)動時間相同，則t狗 則狗通過 or

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