資源簡介

標題 8.1《認識生命》2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊
核心 素養 目標 道德修養：通過分享活動，幫助學生了解生命的特點，懂得生命的意義，從而樹立正確的生命觀，學會熱愛生活，提升道德修養。 責任意識：通過活動，使學生了解生命有接續，明白生命接續盒精神傳承的意義，積極擔當社會使命和責任，培養責任意識。 健全人格：引導學生了解生命發展的自然規律，培養感激生命、熱愛生命的情感，樹立正確的人生觀。
教學 重點 生命的特點
教學 難點 代際生命的接續，精神生命的傳承
教學過程
導入 新聞鏈接:你的生命將以另一種方式延續! 每年的6月11日是“中國器官捐獻日”在中國，每年有30萬器官衰竭患者需要器官移植，而他們之中只有2萬人左右能得到移植手術的機會。近幾年，全國累計器官捐獻志愿登記人數快速上升，這是一個有愛的、溫暖的數字增長。 討論并回答:如何評價在生命快要終結的時候，選擇捐獻器官？ 提示：生命是寶貴的，也是有限的。在生命快要終結的時候，選擇瀨器官捐獻，讓生命以另外一種方式繼續存在，實現了生命的接續。
授新課 生活觀察：閱讀課本材料，思考并回答問題。 看圖并回答:生命中的重要儀式還有哪些 為什么要舉行這些儀式 從這些儀式中，你感悟到了什么 提示：成長禮、畢業禮、婚禮、壽禮等等。這些日子都是我們生命成長中的重要時刻，都很珍貴，值得共同慶?；蚣o念。從中我感悟到有了生命，才能體驗生活的多姿多彩，生命是寶貴的。 觀看視頻：生命意識的誕生演化過程 觀看視頻，談談你從生命誕生過程中獲得了什么感悟 提示：①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。 ②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。 情境創設： 小軍:我們的指紋、虹膜，還有很多與生俱來的東西，都可以作為身份識別的重要信息。 小麗：我和我的雙胞胎妹妹長得很像，但是我倆性格差別很大。 小可：我感覺自己沒什么特別之處。 思考并回答:結合以上說法，想想每個人是否都有與眾不同之處說說自己為何有與眾不同之處。 提示：每個人都有與眾不同之處。人之所以有與眾不同之處，主要是先天和后天兩方面因素綜合作用的結果。因為每個人都有自己獨特的生命密碼，而且在成長過程中每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質。 筆記：每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦、出生環境等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中,每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。 材料分享：長咱生成仙是中國古代道教追求的終極目標。中國歷史上也出現了一些壽命極長的個體，傳說古代有個人叫彭祖，活了八百多歲! 說一說:世界上真的存在“長生不老”“返老還童”現象么 你怎么看待我們生命的時光？ 提示：每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返，我們要珍惜生命的每一天。 探究與分享：奶奶因病去世。這是我第一次這么近地接觸死亡。奶奶臨終前對大家說:“你們要好好活著?！边@引發了我的思考:怎樣算是好好活著 我不斷尋找答案，漸漸認識到生命是有限的。重新審視生命，我發現本來習以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從此，我開始認真對待生命，努力讓每一天變得豐富、充實，并且有意義。 思考并回答:我們應該如何正確對待生命 提示：生命是有限的，每個人的最終結局都是死亡，但是在有限的生命中，我們可以選擇過怎樣的人生。我們應該珍惜生命的每一寸時光，讓生命變得更豐富、更充實，更有意義。 閱讀感悟:生命最后時刻，他們留下這些話 大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰士自有戰士的告別，你永遠不會倒下。這是感動中國組委會對他的頒獎詞。他74歲的一生中有52年駐守戈壁灘，參與新中國45次全部核試驗，在生命的最后時刻他依舊在工作沖鋒的路上。 他就是中國工程院院士——林俊德！ 林俊德院士肝臟功能開始衰竭醫生建議他立即手術否則有生命危險，林俊德最后一次拒絕了。在生命的最后一天林俊德院士帶著氧氣罩艱難的處理手中工作，老伴身邊的醫護人員泣不成聲，連續工作了五個小時處理完最后的工作林俊德才同意躺下。 臨終前只留下簡短一句話：“死后葬在馬蘭”。 思考：們詮釋了有限生命卻有無限意義，對你有什么觸動 提示：每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。 我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。 相關鏈接： 輩分字取名——古代禮制的傳承 輩分字取名，作為古代禮制的重要傳承，體現了家族秩序與尊卑關系。 輩分字，又稱“字輩”，是同族同輩人名字中表示家族輩分的字，多用于男名。這一傳統源自宋代，由宋太祖趙匡胤提出，其后的明清兩朝皇室均按字輩命名，以示輩分有序。 思考：你的出生給家庭帶來了什么 你的取名是按照輩分取的嗎？ 提示：每個人都在一定程度上繼承了父輩、祖輩的身體、相貌、血脈，正是代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。 人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 材料分享：46年前汶川地震發生后，一批空降賓飛赴前線，在余震中冒死救人。在最后送別救援部隊的人群中，12歲的男孩程強高高舉起了“長大我當空降兵的橫幅，大家叫他“地震男孩”。今天的他如愿成為了一名空降兵，并且還成為了空降兵某旅模范空降兵連“黃繼光班”班長。程強說:“他們救了我，我也要救更多的人?！?觀看材料并思考，對于生命，除了自然生命，還包括什么 “地震男孩”程強的故事體現了哪種生命傳承關系？ 提示：人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
板書 設計
課堂 檢測 1.“花有重開日，人無再少年?！毕铝畜w現這一觀點的是（　A　） ①每個人的生命都是不可逆的?、趶膵牒⒊砷L為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返?、廴松皇弁灯?，一旦動身，絕不能復返?、芗热灰簧唤洑v一次少年，那就要肆意揮灑少年時期的每一天 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.下列屬于精神信念上生命接續的有（　B?。?①烈士紀念日向人民英雄敬獻花籃?、趪胰娣砰_三孩生育政策?、勰承＝M織學生觀看“七一勛章”頒授儀式　④某校舉辦黨史學習系列活動 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.時間就是生命，珍愛生命就要珍惜時間，拓展生命的內涵就要挖掘時間的意義。下列詩句中，能時刻警醒我們珍愛生命和珍惜時間的有（　A?。?①花有重開日，人無再少年?、谌碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?、凵賶演p年月，遲暮惜光輝　④山重水復疑無路，柳暗花明又一村 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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