資源簡介

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《第1課 校園尋美》教學設計
教學內容分析
七年級美術《校園尋美》這一課教材具有貼近學生生活、注重實踐操作和培養綜合能力等特點。在教學過程中，教師應注重引導學生觀察、示范與講解、組織實踐活動以及注重情感引導等方面的工作，以幫助學生更好地掌握繪畫標志的技能和提高藝術表現力。
學情分析
七年級的學生經過小學階段的美術學習，已經具備了一定的美術基礎知識和繪畫技能。他們能夠理解基本的色彩、線條和構圖原理，并具備初步的繪畫實踐能力。他們喜歡通過繪畫來表達自己的情感和想法，對校園中的美景也充滿了好奇和熱愛。然而，學生之間的美術能力和興趣存在一定的差異。部分學生可能在繪畫技能上較為突出，而部分學生則可能相對較弱。綜上所述，七年級美術《校園尋美》這一課的學情分析需要充分考慮學生的現狀、存在的問題以及教學目標。通過合理的教學安排和有效的教學策略，我們可以幫助學生更好地發現美、表現美和創造美。
教學目標
1、審美感知：激發學生對自然美、生活美的熱愛，引導學生形成健康、積極的審美觀，為他們的全面發展奠定基礎 2、藝術表現：通過不斷的練習和實踐，提高學生的繪畫技巧，使他們的作品更加生動、形象、富有感染力。 3、創意實踐：在設計繪畫過程中，鼓勵學生大膽嘗試新的表現手法和創作思路，激發他們的創新思維和想象力。 4、文化理解：在設計繪畫過程中，融入傳統文化元素，如校園中的古樹名木、傳統建筑等，讓學生了解和傳承優秀文化，培養他們的文化自信和文化自覺。
教學重難點
教學重點:發現并感受校園中的自然美、建筑美、文化美。通過繪畫的方式，將觀察到的校園美用標志表現出來。 教學難點:引導學生將自己的情感融入到標志繪畫中，使作品更加生動、感人。
教學過程（第一課時）
環節一：創設情景，引入新課 師：上課，同學們好。 生：老師好 。 師：P1同學們請看老師給你們呈現的圖片，可以看到這是英語文化節，英語文化節中有許多美術設計的內容。比如 生:P2—3節目單 海報 舞臺設計 吉祥物 標志等 師: P4藝術節標志是校園藝術節重要的視覺形象符號,它具有極為豐富的象征意義和內涵。我們在設計校園藝術節標志時要先了解標志的特征和構成要素,在根據需求提取對應的元素進行設計。我們這節課要學習的就是《校園尋美》。 環節二：欣賞分析，探索新知 一、了解標志、欣賞標志 師:P5什么是標志？ 生：有圖案，文字等。 師：對，就是以特殊的圖形或文字組成的并且不受文字限制表達一定含義的視覺語言。 師：P6我們身邊的標志大家看看熟悉嗎？ 生：中國郵政、可口可樂、中國聯通、以及一些大學的校徽等。 師：P7—8同學們請看，老師給大家帶來了我國名校——清華大學建校110周年校慶標志當然是為慶祝清華大學建校110周年而設計的。可以明顯看到標志以阿拉伯數字“110”與清華大學校徽的組合為主體圖形，并輔以阿拉伯數字“1911一2021” 師：P9校慶標志圍繞校慶主題 “自強成就卓越，創新塑造未來”，從傳承和創新兩個角度出發進行設計。想一想，設計師是如何運用圖形和色彩來設計標志、傳遞校慶主題的呢 生：有一些方形、圓形等 師：P10對，其實清華大學建校110周年校慶活動標志創意源于同心漸進的方圓幾何圖形。 生：什么是同心圓？ 師：P11—13同心圓寓意水之漣漪、木之年輪，生動呈現水木清華的特色。三圈同心圓中嵌入校徽圖案，增加了標志的識別性與獨特性。當然開放式的同心方設計，線條簡約、大氣。道道直線猶如翻開的書頁，寓意著對知識的不斷探索。以及標志以數字“110”為基本形態。兩個“1”由11根線條構成，從細到粗漸變，從低到高上升，清晰闡釋即將到來的110周年。 二、標志的功能 師：P14標志有什么功能呢 生：提醒、識別等 師：標志在生活中起著識別、示意和傳遞信息的作用。 師：P15—16比如這個標志：中國青年志愿者協會，它的心代表愛心、鳥代表和平、手代表援助之手。以及這個香港回歸專用標志，代表1997年香港回歸祖國，紫荊花是香港的市花。還有聯合國標志，地圖上的白色為陸地，淡藍色為水域，圖案由兩根交叉的金色橄欖枝組成的花環相托，象征世界和平。 師：P17看了這么多，老師這時候有個疑問，這些標志都是由哪些要素組成的呢？ 生：圖形、文字、色彩 師：P18完全正確，同學們都是火眼金睛。最后我們說到了色彩，老師還是以清華大學的校慶標志為例：清華大學的校花是紫荊花和白丁香，代表色為紫色和白色。你們能發現它們與校慶標志的色彩之間存在什么關聯嗎 生：P19清華大學校慶標志色彩主要就是用了這兩種。 三、標志的特征 師：P20一個好的標志設計需要具備哪些特征呢？請觀察，這是哪個單位的標志？ 生：銀行的標志。 師：P21—22錢幣基本形，以“工”為孔，工商，將特制的“工”字一分為二，使其對稱，賦予新的意義—— 中國工商銀行。而且這個標志看起來，都具備這幾大特征:1、體現文化內涵2、直觀性，獨特性、識別性3、造型簡練，美觀4、顏色簡潔單純、醒目5、適應性、應用性。 生：老師我們也想設計。 師：P23—24接下來我們就來看標志創意設計的過程：1.尋找最具代表性的設計元素2.由外形和特征產生聯想3.對基本型進行圖案處理或變形4.對主題的輔助圖形作構思聯想5.變形與調整設計元素，最終合成標志。看這個就是工商銀行標志誕生的過程。 師：P25—26但是，同學們我們要設計的是體現校園特質和藝術節主題的標志，所以我們必須搜集與校園藝術節有關的資料，包括與校園藝術節主題、校園標志性建筑、校園藝術活動、校園標志色等有關的文字、圖片，為下一步設計標志尋找具有象征意義的元素。尋找具有象征意義的元素，進行歸納、提煉。 環節三：合作創新，動手實踐 師：P27—28看到這里，同學們想不想自己動手設計一個特別的標志呢？ 同學們按照小組分組嘗試設計一個校園藝術節的標志。時間：20分鐘。 要求：1、體現藝術節特點；2、造型簡練、配色美觀；3、具有識別性和實用性。 環節四：欣賞評述，課外延伸 師：P29—30時間很快就接近尾聲了，請同學們對自己的作品做一個簡單的介紹，以及說一說設計靈感。 生：...... 師：有哪位同學說一說你最喜歡的作品，為什么？ 生：我最喜歡我同桌的作品，設計獨特，色彩也搭配的很漂亮。 師：同學們的設計都很棒，我們最后來回顧一下我們這節課所學習的內容：標志的概念、標志的功能、標志的構成元素、標志的特點、標志的設計原則、標志創意過程。這節課就上到這里了，同學們，下課。 板書設計： 標志的概念 標志的功能 標志的構成元素 標志的特點/標志的設計原則 標志創意過程
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