資源簡介

標題 8.1《認識生命》2024-2025學年統編版道德與法治七年級上冊
核心 素養 目標 政治認同 ：引導學生認識到生命是大自然的奇跡，珍惜生命是對自然和社會的尊重，增強對生命的尊重和保護意識，培養對自然和社會的責任感，認同人類文明的延續和發展。 道德修養 ：通過對生命獨特性、有限性等的學習，幫助學生樹立正確的生命觀，養成良好的道德品質和行為習慣，把道德規范內化于心、外化于行。 法治觀念 ：了解與生命相關的法律法規，增強學生的法治意識，使學生知道在生命活動中要遵規守法。 健全人格 ：引導學生從生命的角度思考人生的意義和價值，培養學生的自我認知和情感表達能力，促進學生健全人格的形成，樹立積極向上的人生態度。 責任意識 ：使學生認識到自己的生命不僅屬于自己，還屬于家庭和社會，培養學生對家庭和社會的責任感。
教學 重點 生命的特點
教學 難點 代際生命的接續、精神生命的傳承
教學過程
導入 朗讀者：董卿說 生命 每一期《朗讀者》都會有一個主題詞，在以生命為主題詞的這期節目里，董卿的開場白是：生命是多么深邃的話題，它包含著人世間一切最極致的體驗。生命可以是能夠被毀滅但不能夠被打敗那般頑強，也可以是亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔那般博大。生命如果有顏色，會不會看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》；生命如果有態度，是不是聽上去就是貝多芬的《田園》和《英雄》。生命的意義是如此厚重，無論我們怎么全力以赴都不為過，因為我們生而為人，生而為眾生。 思考：你會如何認識生命？
授新課 探究一：生命的意義 觀看視頻：寶寶在媽媽肚子里的神奇生長過程 生命始于一個受精卵細胞，自此便開啟了一場神奇而壯麗的旅程。請用兩個字（名詞）來形容生命。 提示：名詞：奇跡。人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。 大家說說，有了生命，我們可以體驗哪些美好的事情呢 提示：我們可以感受倒大自然的勃勃生機，感受生活的多姿多彩，去追求幸福生活，去創造人類文明。 筆記：有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明 知識小結：生命的意義 人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。 有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。 探究二：生命的特點 猜猜他是誰？他演過哪些角色 提示：胡歌，《仙劍奇俠傳》景天、《偽裝者》明臺、《瑯琊榜》梅長蘇、《天外飛仙》董永 介紹一：《仙劍奇俠傳》景天 人生經歷:前世飛蓬將軍，今生市井小民 性格特點:樂觀、幽默 價值追求:善良與擔當;在蒼生有難時，勇敢站出來 介紹二：《偽裝者》明臺 人生經歷:從富家少爺成長為抗日英雄 性格特點:熱血、沖動 價值追求:愛國與勇敢;毅然投身抗日事業 介紹三：《瑯琊榜》梅長蘇 人生經歷:從飛揚跋扈的少帥并成體弱多病的江左盟宗主 性格特點:沉穩、隱忍 價值追求:正義與忠誠，為軍隊洗刷冤屈 思考：胡歌以其精湛的演技成功賦予每個角色不同的生命力，使他們在人生經歷、天資稟賦、價值追求等方面都有很大的不同，從胡歌的三個角色中你能體會到什么？ 提示：每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦、出生環境等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中,每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。 梅長蘇買下了與過去的林府布局相似的宅子，當他踏入那座舊宅時，眼神中充滿了對過去的懷念。他靜靜地撫摸著舊宅的一草一木、一磚一瓦，回憶著曾經在這里度過的歡樂時光，那時他還是林殊，有父母的疼愛、有好友的陪伴。 思考：你是否也有過像梅長蘇一樣想回到過去某段快樂的時光 這個愿望究竟能否成為現實 為什么 提示：每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返，我們要珍惜生命的每一天。 胡歌走出了陰霾，在《朗讀者》中他說:“我能夠留下來，應該是有一些事情要去做，或許有一些特殊的使命要去完成。” 他以故去同事的名字命名了自己捐建的希望小學。希望小學驗收時，他去看了孩子們。告訴他們“希望大家能好好學習，能走出這座大山,走到更遠更廣闊的天地里去，當你們學有所成的時候，別忘記回來建設家鄉”。 思考：胡歌以同事之名捐贈希望小學，我們看到一個人的力量有限，但眾多人匯聚起來就能讓希望的種子開花結果。那么，這件事能讓我們感悟到生命的哪些道理呢 提示：人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 胡歌曾說，在那段最消沉最無助的日子里，是閱讀讓他找到了活著的意義。他說“皮囊壞了，就用思想填滿它。" 思考：皮囊指什么 而思想為什么能填滿它 提示：人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。 知識小結：生命的特點？ ①每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦、出生環境等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中,每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路。 ②每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時光一去不復返，我們要珍惜生命的每一天。 ③每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。 我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。 ④人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。 ⑤人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
板書 設計
課堂 檢測 1．關于生命的理解，下列觀點正確的是（） A．人類是自然界的一部分，是豐富多彩的生命世界的重要組成部分 B．人類應該左右地球上其他生命的成長進程 C．只有人類的生命才是地球上最珍貴的財富 D．人類是地球上所有生命的主宰，可以隨意對待地球上的其他生命 2．指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路。在世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現的概率為六百四十億分之一。因此，指紋鎖日益受到家家戶戶的青睞，既方便又安全。這說明（） A．生命是相似的 B．生命是可預知的 C．生命是獨特的 D．生命是有接續的 3．有的家庭有自己傳承多年的宗族祠堂，供奉著歷代祖先的牌位，每逢重大節日慶典都要舉行祭祀儀式，為的是傳承家庭傳統。對此，下列說法正確的是（） ①人的生命雖短，一代又一代的生命接續沒有意義 ②這是一種生命的接續，我們能為自己的生命找到一個位置 ③在生命的傳承中，我們能更好地認識和面對自己的生命 ④這是一種封建迷信思想，堅決抵制 A．②③ B．①② C．③④ D．①④

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