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七年級上冊 8.2《敬畏生命》 教學設計
七年級上冊 8.2《敬畏生命》 教學設計
課題 8.2敬畏生命 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
課標要求 其所依據(jù)的課程標準的相應部分是“認識自我”中的“自尊自強”。具體對應得內(nèi)容標準是：“體會生命的價值，知道實現(xiàn)人生意義應該從日常點滴做起”
教材分析 本框主要是引領(lǐng)學生懂得生命至上的內(nèi)在含義，理解為什么要敬畏生命，理解個人生命與他人、社會休戚與共的關(guān)系，進而深化對怎樣敬畏生命的認識：敬畏生命既包括對自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷；對生命的敬畏不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。
學情分析 隨著自我意識的不斷發(fā)展，初一學生已經(jīng)自覺或不自覺地開始探問生命，思考生命的價值和意義。學生理解生命的價值，培養(yǎng)珍愛生命、敬畏生命的情懷。學會珍愛自己與他人的生命，建立積極健康的人生觀世界觀，提升生命質(zhì)量。初中學生的心理發(fā)展還處于半幼稚半成熟時期，并受其自身的認知水平所限，他們對生命的認識和理解不夠全面，甚至會產(chǎn)生偏差。如果學生的這些思維的矛盾或困惑得不到及時指導，就可能產(chǎn)生心理脆弱、行為失控等問題，導致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至會漠視生命。面對復雜的社會生活，如何堅守善待生命的底線，追求生命的美好，對初中學生來說是巨大的考驗。
核心 素養(yǎng)目標 健全人格：學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；敬畏生命、具備積極向上、銳意進取的人生態(tài)度，能夠適應變化，不怕挫折。 道德修養(yǎng)：理解生命至上，對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。
重點 人民至上、生命至上
難點 如何敬畏生命
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 今日抽背 生命的特點？ 人們?yōu)槭裁匆@樣做？ 引入課題:8.2敬畏生命 課題解讀 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 引發(fā)學生興趣，同時為后面的內(nèi)容做好鋪墊。
講授新課 （一） (PPT圖片+材料呈現(xiàn)) 探究一：為什么要敬畏生命？ 當我們突然要面臨這些災難的時候，一般會有怎樣的感受呢？ 師生歸納：①當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時……我們會感到恐懼……，感受到生命的脆弱與艱難； ②當人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀。我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣 如果讓你將下面的這些內(nèi)容按照重要的程度排序，你會怎么排呢？ 歸納：在這些外在的東西面前，生命價值高于一切，我們要敬畏生命，珍視生命。 探究二 如何敬畏生命？ 在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。在現(xiàn)實生活中，人真的可以長生不老嗎？ 歸納：①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律 探究與分享P64 你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 問題思考： 1.日常生活中，你做過哪些關(guān)懷別人的事？你是否被別人尊重、關(guān)懷過？ 2.我們從中能明白什么道理？ 歸納： 不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。 視頻播放：思考問題 討論：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 歸納：關(guān)愛他人生命要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。 展示材料：中國政府向巴勒斯坦提供緊急人道主義援助 思考:中國政府耗費大量的人力物力、財力全力救助巴勒斯坦人民，這樣做值得嗎 為什么？ 看《災難面前，生命至上》的視頻，談談你的感受？ 歸納：生命重于泰山，每個人的生命逗比金錢、權(quán)勢等身為之物更為重要。 當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。 總結(jié)知識點：2.★如何敬畏生命？ 啟思導行 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 各抒己見 材料閱讀 思考感悟 觀看視頻 材料閱讀 各抒己見 思考并感悟 激發(fā)學生探究的欲望。 以積極飽滿的姿態(tài)投入到新課學習。在教師的引導下，開動腦筋，積極思考 讓學生討論中感受關(guān)愛他人生命要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命
課堂小結(jié) 寄語同學們：
板書設計
作業(yè)布置 完成分層作業(yè)
教學反思

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