資源簡(jiǎn)介

物理概念與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱(chēng)：§11.1 電能
教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是第十一章電功和電功率的第一節(jié)，從本節(jié)開(kāi)始將對(duì)電學(xué)的研究拓展到電能和電功。新教材獨(dú)立安排一節(jié)內(nèi)容比較系統(tǒng)地介紹電能和電功的知識(shí)。內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，用生活中的中電能的轉(zhuǎn)化成我們所需要的其他形式的能。
學(xué)生情況分析 從生活走向物理，教材中雖沒(méi)有明確給出電能的含義，但學(xué)生對(duì)電能的來(lái)源和利用、電能表的使用有了一定的感性認(rèn)識(shí)，在生活中已經(jīng)體會(huì)到電學(xué)的發(fā)展在促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，但缺乏具體的深刻認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中可利用多媒體課件中豐富的視頻資源為學(xué)生的自主,合作探究學(xué)習(xí)提供有力的保障。使學(xué)生對(duì)節(jié)能有深刻的認(rèn)識(shí)，從物理走向生活，學(xué)以致用的服務(wù)社會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能 能說(shuō)出電能、電功的國(guó)際單位是焦耳，常用單位是千瓦時(shí)； 能說(shuō)出電能表中的4個(gè)參數(shù)表示的意義；會(huì)讀電能表，并能根據(jù)電能表前后兩次示數(shù)，計(jì)算出一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能； 知道電能的來(lái)源及應(yīng)用 過(guò)程和方法 通過(guò)觀看視頻了解電能的廣泛用途，通過(guò)匯報(bào)了解火力發(fā)電的危機(jī)。 通過(guò)對(duì)比知道機(jī)械電能表和電子電能表的異同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)了解一度電的應(yīng)用，提高學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 通過(guò)認(rèn)識(shí)電能與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活的巨大作用。 重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：電能的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：電能的產(chǎn)生
教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
引入 新課 開(kāi)始今天學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻。 看誰(shuí)最先說(shuō)出下列畫(huà)面的共同之處。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)電能的知識(shí)。 學(xué)生觀看視頻 學(xué)生回答：都消耗電能 通過(guò)生活中的應(yīng)用，增加學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考 了解用電器工作的實(shí)質(zhì)
新課 教學(xué) 認(rèn) 識(shí) 電 能 了 解 電 能 表 及 計(jì) 價(jià) 方 式 的 發(fā) 展 一 度 電 的 作 用 節(jié) 能 環(huán) 保 的 意 識(shí) 電能是能量的一種，能量的單位是什么？ 剛才大家看到各種用電器在工作過(guò)程中，是將電能轉(zhuǎn)化成哪些能量了呢？你可以舉例說(shuō)明。 從能量轉(zhuǎn)化角度，誰(shuí)能用一句話概括用電器的工作過(guò)程 電能——————其他形式能 我們沒(méi)有直接使用電能，而是通過(guò)用電器，將電能轉(zhuǎn)化成我們需要的光能，內(nèi)能，機(jī)械能。所以，消耗了多少電能就獲得了多少其他形式的能。 隨著社會(huì)的發(fā)展，我們需要更多的電能，我們使用電能要不要花錢(qián)呢？ 怎么知道你家用了多少電呢？ 老師今天也帶來(lái)一塊電能表，表盤(pán)上有一些參數(shù)和符號(hào)，我們要了解這些參數(shù)的意義，才會(huì)正確的使用電能表。 請(qǐng)觀察電能表表盤(pán)，將信息填寫(xiě)在學(xué)案上。 千瓦時(shí)也就是我們生活中常說(shuō)的度，所以電能表也叫電度表，它與焦耳的換算關(guān)系是： 焦耳是一個(gè)非常小的單位，所以我們生活中常用kwh計(jì)算消耗的電能。 電能表和汽車(chē)的里程表的計(jì)算方式類(lèi)似，都是累加計(jì)算方式， 在過(guò)去，計(jì)算每家每戶用電量的工作由抄表員來(lái)完成。 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小小抄表員，根據(jù)老師所給的信息，幫助老師設(shè)計(jì)一張電費(fèi)單。 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的非常好，過(guò)去北京使用的電費(fèi)單就是這樣設(shè)計(jì)的。 1964年電費(fèi)單 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)使用電子計(jì)價(jià)了，而且計(jì)費(fèi)方式也發(fā)生了變化，同學(xué)們知道北京現(xiàn)在使用的是什么計(jì)價(jià)方式嗎？ 從2012年北京開(kāi)始使用階梯計(jì)價(jià)，誰(shuí)來(lái)解釋一下階梯計(jì)價(jià)的方法。 現(xiàn)在很多小區(qū)都是電子電能表，同學(xué)們請(qǐng)看電子電能表和老式機(jī)械電能表的區(qū)別，你注意到哪些細(xì)節(jié)了呢？ 解釋峰谷表的計(jì)價(jià)方式 這些計(jì)價(jià)方式的改變，都在提示我們要有節(jié)約用電的意識(shí)。 有沒(méi)有同學(xué)想過(guò)我們節(jié)約的那一度兩度電能做些什么呢？老師準(zhǔn)備了一段視頻，一度電能做些什么呢？看看誰(shuí)記錄的更多。 看似不起眼的一度電，能做的工作卻很多。把節(jié)約下來(lái)的電送給需要的人。避免能源的浪費(fèi)。 電的發(fā)現(xiàn)到電能的廣泛使用使人類(lèi)科技，社會(huì)發(fā)展更加迅速，我國(guó)潛水艇蛟龍?zhí)柲芟聺?千多米，神十飛天實(shí)現(xiàn)更高的宇宙夢(mèng)想都離不開(kāi)高端的電子技術(shù)。 你知道人類(lèi)通過(guò)哪些方式獲得電能嗎？ 其他形式能——電能 人類(lèi)獲得的電能需要消耗其他能源，而我國(guó)現(xiàn)在主要的發(fā)電方式以火力發(fā)電方式為主，水力發(fā)電方式為輔，大力發(fā)展其他形式能。請(qǐng)同學(xué)做火力發(fā)電報(bào)告。 同學(xué)們，剛剛我們看了一度電的用途非常多，可是我們要發(fā)一度電，你知道需要燃燒多少煤?jiǎn)幔?如果每人節(jié)約一度電，能節(jié)約多少呢？ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀資料，人類(lèi)能源的出路在哪里？ 節(jié)能減排從來(lái)不是一句空話，是我們?yōu)樽訉O后代，為地球的持續(xù)發(fā)展做的一份貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們談一談我們?cè)谏钪性撊绾喂?jié)約用電呢？ 節(jié)能是一種理念，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)節(jié)能標(biāo)語(yǔ)，將這份理念傳遞下去，讓更多的人意識(shí)到節(jié)能的意義。 同學(xué)們說(shuō)的非常好，每個(gè)人節(jié)約的電能雖然很少，但是人人節(jié)能就會(huì)節(jié)約很多能量，所以節(jié)能也是一種社會(huì)意識(shí)，同學(xué)們知道地球一小時(shí)活動(dòng)嗎？ 我國(guó)現(xiàn)在也正在積極的倡導(dǎo)大家使用led燈替換普通白熾燈，使更多的電能轉(zhuǎn)化為人們需要的光能，避免不必要的能源浪費(fèi)。 課后作業(yè) 1、上網(wǎng)查閱關(guān)于新能源的發(fā)電方式種類(lèi)，寫(xiě)一篇關(guān)于電能開(kāi)發(fā)的小報(bào)告。 2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊募彝ヌ岢鑫鍡l節(jié)能小建議。 3、同時(shí)也為我們學(xué)校提供五條節(jié)能小建議。 學(xué)生：焦耳 學(xué)生舉例回答 學(xué)生： 電能轉(zhuǎn)化成其他形式能量 學(xué)生回答 電能表及電表 電子電能表 觀察電能表表盤(pán)，分析數(shù)值的意義 學(xué)生回答 回答： 或者不知道 設(shè)計(jì)電能表的計(jì)價(jià)單 展示電費(fèi)單 階梯計(jì)價(jià)方式 節(jié)約用電 學(xué)生記錄及交流 ， 學(xué)生思考電能的來(lái)源： 風(fēng)力發(fā)電， 火力發(fā)電 水力發(fā)電 太陽(yáng)能發(fā)電 化學(xué)能發(fā)電 核能發(fā)電 學(xué)生展示火力發(fā)電報(bào)告 學(xué)生學(xué)案上書(shū)寫(xiě) 交流回答 學(xué)生閱讀資料 學(xué)生討論回答 設(shè)計(jì)節(jié)能標(biāo)語(yǔ) 通過(guò)用電器的不同工作特點(diǎn)，推進(jìn)對(duì)能量轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí) 了解電能的用途，電能在生活中的意義 與生活體驗(yàn)相結(jié)合 培養(yǎng)觀察能力，通過(guò)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考電能表表盤(pán)信息的意義。 通過(guò)交流討論增強(qiáng)對(duì)電能表使用的深刻意識(shí)。 新舊知識(shí)聯(lián)系，增強(qiáng)隊(duì)新知識(shí)的理解 培養(yǎng)學(xué)生分析和設(shè)計(jì)能力，通過(guò)對(duì)電能表的了解，形成自己對(duì)電能表計(jì)價(jià)的認(rèn)識(shí) 了解電能表及電費(fèi)計(jì)價(jià)的變化，對(duì)節(jié)能環(huán)保有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高節(jié)能認(rèn)識(shí)。 生活走向物理，生活中的環(huán)保方式方法實(shí)施，增加學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí) 對(duì)發(fā)電方式的深度解讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電能的來(lái)之不易。 通過(guò)計(jì)算發(fā)一度所造成的污染，通過(guò)數(shù)據(jù)提高學(xué)生節(jié)能環(huán)保的態(tài)度。 培養(yǎng)閱讀能力，獲取信息 引發(fā)思考 通過(guò)設(shè)計(jì)，表達(dá)學(xué)生自己對(duì)節(jié)能的信念。 對(duì)本節(jié)課電能的來(lái)龍去脈有個(gè)整體認(rèn)識(shí)
教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 本節(jié)課我有以下兩點(diǎn)想法： 一是從生活中的現(xiàn)象走進(jìn)物理，通過(guò)多方向多角度的展開(kāi)，通過(guò)交流討論，體驗(yàn)感受，在學(xué)生腦海中呈現(xiàn)出一個(gè)豐滿的有關(guān)電能的體系。 二是從物理走向生活，整節(jié)課我都有意識(shí)的滲透節(jié)約電能的意識(shí)，相信能夠在學(xué)生的心里留下深刻的印記，也期待著他們以后能夠用自己的知識(shí)為電力實(shí)業(yè)發(fā)展鋪開(kāi)更曠闊的前景。

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