資源簡(jiǎn)介

人教二年級(jí)上美術(shù)第12課《巧用瓶蓋》教案
課題 《巧用瓶蓋》 授課老師
教學(xué)領(lǐng)域 設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域 總課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 技能目標(biāo) 1、了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼圖形。
能力目標(biāo) 2、通過(guò)貼、剪、畫等方式以及其他廢棄物品進(jìn)行瓶蓋創(chuàng)作，將瓶蓋組合成有趣的物品。
情感目標(biāo) 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，有對(duì)廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)于瓶蓋創(chuàng)作的聯(lián)想、瓶蓋的利用以及瓶蓋的組合。
教學(xué)難點(diǎn) 瓶蓋組合的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具 PPT、教師的瓶蓋作品、盒子、其他廢棄物品。
學(xué)具 瓶蓋、剪刀、膠水（雙面膠、泡沫膠等）、畫筆。
教學(xué)方法 講授法、討論法、直觀演示法
教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路
一、視頻導(dǎo)入：瓶蓋小人邀請(qǐng)大家進(jìn)行創(chuàng)作師：在上課之前，老師要給大家介紹一位特別的朋友，好不好？我們來(lái)一起看看，這位特別的朋友說(shuō)了什么？（播放視頻，瓶蓋小人麗麗邀請(qǐng)大家進(jìn)行瓶蓋創(chuàng)作）師：同學(xué)們，麗麗邀請(qǐng)了大家進(jìn)行瓶蓋兒的創(chuàng)作，我們可不能讓她失望，這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何用瓶蓋兒來(lái)制作有趣的東西吧！（板書：巧用瓶蓋）二、新授：了解瓶蓋特征以及學(xué)習(xí)用瓶蓋創(chuàng)作的方法1、瓶蓋的特征師問(wèn)：我們生活中見(jiàn)到的瓶蓋有很多很多種，你們觀察一下，每一個(gè)瓶蓋有什么相同的地方？又有什么不同的地方？生（舉手回答）：相同的地方是形狀相同。師：所有瓶蓋的形狀都是相同的，都是圓形。那又有什么不同的地方呢？生（舉手回答）：不同的地方是顏色不同，大小不同。師：瓶蓋的顏色很豐富，五顏六色的什么都有。瓶蓋的大小也有變化，那么我們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候，也可以考慮一下大小瓶蓋如何組合運(yùn)用。2、聯(lián)系生活師問(wèn)：既然瓶蓋是圓形的，那么在我們制作的時(shí)候，瓶蓋可以代替生活中的哪些東西呢？生（舉手回答）：頭、眼睛、太陽(yáng)、車輪……師：同學(xué)們很有觀察能力，說(shuō)的大部分都是圓形的。3、小組討論：觀察實(shí)物，回答問(wèn)題師：老師給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)用瓶蓋制作的作品，請(qǐng)你們小組討論，仔細(xì)觀察，然后回答老師幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（教師給每一小組發(fā)一個(gè)用瓶蓋制作的教具，學(xué)生以小組形式觀察討論。）師問(wèn)：第一個(gè)問(wèn)題，你們小組的瓶蓋作品是由幾個(gè)瓶蓋組合而成的？（學(xué)生舉手回答，教師請(qǐng)兩個(gè)不同組的同學(xué)回答問(wèn)題。）師問(wèn)：第二個(gè)問(wèn)題，你們小組的瓶蓋作品制作的是個(gè)什么東西？（學(xué)生舉手回答，教師請(qǐng)兩個(gè)不同組的同學(xué)回答問(wèn)題。）師問(wèn)：第三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這件作品是用了哪些方法制作而成的呢？（學(xué)生舉手回答，教師請(qǐng)幾個(gè)不同組的同學(xué)回答問(wèn)題。）生：貼、剪、畫、用彩紙包裝、鉆孔、穿繩……師小結(jié)：瓶蓋在創(chuàng)作時(shí)，可以代替生活中圓形的東西，數(shù)量的多少根據(jù)你自己創(chuàng)作的東西來(lái)定。創(chuàng)作的方法也有很多種，最常見(jiàn)也最方便的方法有畫、貼、包裝等等。（板書：畫、貼、包裝）4、圖片欣賞，初步在腦海中形成自己作品的雛形師：請(qǐng)將你們手中的瓶蓋作品放在桌上，抬起頭來(lái)一起看看，別的朋友用這樣的方法，制作出來(lái)了怎樣的瓶蓋作品呢？一邊看，一邊請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，等一會(huì)兒你要做什么東西呢？（圖片欣賞，引導(dǎo)大家了解圖片上的瓶蓋創(chuàng)作的是什么東西。）5、小組討論：想要做什么？師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組討論討論，你們想要用什么方法，制作一個(gè)什么樣的東西呢？說(shuō)給你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！（學(xué)生小組討論一分鐘，老師進(jìn)入各小組，了解他們的想法，提供建議。）師問(wèn)：我剛才聽(tīng)到了幾個(gè)很有趣的想法，想請(qǐng)幾位同學(xué)舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)等一會(huì)兒你要制作一個(gè)什么樣的小東西？生（舉手回答）：制作人、魚、花……6、視頻欣賞：學(xué)習(xí)制作方法，突破重難點(diǎn)師：我從很多同學(xué)的眼里看出了你們迫不及待想要?jiǎng)邮种谱鞯男那榱耍患保绻胍谱鞯馗茫覀冞€學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下制作的方法。看看這里，麗麗好像有話要說(shuō)。（播放視頻，觀看制作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)師：了解到了如何制作瓶蓋，又欣賞了這么多的美圖，相信大家已經(jīng)知道該怎樣創(chuàng)作了，現(xiàn)在，拿出你們的工具，一起來(lái)進(jìn)行瓶蓋的創(chuàng)作吧！四、評(píng)價(jià)（學(xué)生將制作好的瓶蓋作品展示在講臺(tái)上的展示臺(tái)上）師：有這么多同學(xué)已經(jīng)交了作品上來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看她們有趣的制作吧。哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡臺(tái)上的哪一幅作品？（學(xué)生舉手回答，推薦兩、三幅她們喜歡的作品）師：我看這一幅創(chuàng)作挺有趣的，它的作者在哪里？請(qǐng)你上來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣制作的吧？（老師點(diǎn)幾幅作品，請(qǐng)作者上臺(tái)來(lái)講解做的是什么，怎么做的？）師：老師非常喜歡你們的創(chuàng)作，這臺(tái)上的每一幅作品，老師覺(jué)得都非常優(yōu)秀，比如這位同學(xué)的作品，它就運(yùn)用到了我們的包裝方法，給瓶蓋穿上了漂亮的花衣服。當(dāng)然，還有很多同學(xué)的作品來(lái)不及完成，沒(méi)關(guān)系，下課或回家之后，你還可以繼續(xù)進(jìn)行瓶蓋的創(chuàng)作。五、拓展師：瓶蓋的創(chuàng)作，不僅可以用來(lái)做有趣的玩具，還可以以運(yùn)用到生活中來(lái)。比如，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師用來(lái)吸住畫的吸鐵石，就是用瓶蓋裝飾的。再比如，老師這里有用瓶蓋做的小飾品，發(fā)夾和手鏈。瓶蓋的用處還能有很多很多，這些還得由聰明的你們自己去發(fā)現(xiàn)了。小小瓶蓋真奇妙，細(xì)心創(chuàng)造變珍寶！同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！ 運(yùn)用動(dòng)畫片形式的導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，且提高了他們想要?jiǎng)邮值呐d致。了解瓶蓋的特征是制作瓶蓋創(chuàng)作的第一步，運(yùn)用的是直觀的方法。了解好瓶蓋特征之后，要用瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作需要聯(lián)系生活，這樣更有利于學(xué)生的創(chuàng)作。觀察實(shí)物同樣也是直觀的方法，學(xué)生通過(guò)自己的觀察，通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)如何用瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，初步了解瓶蓋制作的方法。圖片欣賞放在這里，是為了讓學(xué)生在想自己要做什么之前，腦海里有形成自己作品的雛形。制作的第一步就是想，必須想好要做什么才能有思路計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作，所以設(shè)計(jì)小組討論，可以將自己的想法和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，互相吸取建議。重難點(diǎn)的突破我選擇的是微視頻形式，精簡(jiǎn)、干脆，同樣以直觀的形式讓學(xué)生了解到制作瓶蓋的方法。評(píng)價(jià)包含了他評(píng)與自評(píng)，師評(píng)做了一個(gè)總結(jié)，給予更多學(xué)生鼓勵(lì)。拓展是將瓶蓋與生活相結(jié)合，小小的瓶蓋能夠給生活帶來(lái)很多色彩。
板書設(shè)計(jì) 巧用瓶蓋貼 畫 包裝

展開更多......

收起↑