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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)4.2氣溫的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
①閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，描述和簡(jiǎn)要?dú)w納世界氣溫分布特點(diǎn)。
②閱讀某地區(qū)氣溫?cái)?shù)據(jù)資料，并據(jù)此繪制氣溫曲線圖，說出氣溫時(shí)間變化的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。（區(qū)域認(rèn)知）
能根據(jù)地圖、資料圖表等多種形式的氣溫資料，分析歸納影響氣溫變化的主要因素。（綜合思維）
正確看待氣溫的變化與分布，理解世界各地的差異。（人地協(xié)調(diào)觀）
能通過繪制氣溫曲線，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升科學(xué)品質(zhì)。（地理實(shí)踐力）
【教學(xué)重點(diǎn)】
繪制和閱讀氣溫曲線，氣溫的分布規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
氣溫的分布規(guī)律。
【學(xué)情分析】
近期，氣溫變化明顯，學(xué)生對(duì)氣溫變化已有一定的生活感知經(jīng)驗(yàn)。并且學(xué)生的課外知識(shí)豐富，對(duì)世界各地有一定的了解和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的興趣。學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)習(xí)過坐標(biāo)系的相關(guān)內(nèi)容，與本節(jié)課的圖表有一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生具備一定的繪制并讀取氣溫變化的基本能力，七年級(jí)上冊(cè)第一單元地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不同地區(qū)的熱量差異已有初步的了解，第二單元學(xué)習(xí)了等高線，學(xué)生具備一定的分析等溫線特點(diǎn)的能力。
【教材分析】
氣溫的變化與分布位于人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章。本章包含多變的天氣，氣溫的變化與分布和世界的氣候四部分。氣溫的變化與分布與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在考察中也多在日常背景下展開分析與探究，因此在教學(xué)中也應(yīng)與引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)與生活實(shí)際體驗(yàn)，感受相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成從地理視角觀察生活，思考生活的習(xí)慣，用本節(jié)課的地理方法、技能，幫助學(xué)生理解，思考、判斷生活的相關(guān)現(xiàn)象。
【教學(xué)用具】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
師：近期，北京街頭一棵樹一夜之間，”禿”如起來，來看看怎么回事呢？請(qǐng)看視頻。
生：觀看視頻。
師：視頻中由于受到大風(fēng)降溫的影響，滿樹金黃的葉子突然落光，可謂是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹禿然來”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過有趣的新聞事件引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)氣溫有具體的感知與理解。
二、新課講授
師：在觀看天氣預(yù)報(bào)時(shí)候，我們經(jīng)常聽到氣溫、降溫等詞，例如中國氣象臺(tái)監(jiān)測(cè)：受強(qiáng)冷空氣影響，2024年19日5時(shí)較18日5時(shí)，內(nèi)蒙古、華北北部和東部、東北及山東、江蘇北部等地出現(xiàn)6℃至12℃降溫，河北北部、遼寧中部和北部、吉林中東部、黑龍江南部等部分地區(qū)降溫幅度超過14℃。
師：降溫6℃至12℃，那什么是氣溫呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本查找氣溫的概念。
生：氣溫是指空氣的溫度。
師：生活中，人們比較關(guān)心一天中的最高氣溫和最低氣溫。在我國，人工觀測(cè)記錄氣溫通常在每天北京時(shí)間8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)各測(cè)一次。自動(dòng)氣象站能夠?qū)鉁剡M(jìn)行實(shí)時(shí)觀測(cè)，并每逢整點(diǎn)記錄一次。測(cè)量氣溫的工具是百葉箱。什么是百葉箱呢？
師：為什么要在百葉箱里觀測(cè)氣溫？
生：閱讀課本73頁的思與學(xué)。
師：百葉箱里如何觀測(cè)氣溫呢？我們通過一段視頻了解氣溫的測(cè)量過程。
生：認(rèn)真觀看視頻。
師：同學(xué)們知道為什么要把溫度計(jì)放到百葉箱里面嗎？為什么要把百葉箱漆成白色？為什么百葉箱里的溫度計(jì)離地面的高度是1.5米？為何要放置在平坦開闊的草地上？
生：思考并舉手回答。
師：百葉箱可以保持箱內(nèi)外的空氣流動(dòng)，使儀器免受強(qiáng)風(fēng)、雨、雪等的影響。白色的百葉箱可以避免百葉箱及其儀器因陽光照射而升溫。離地面1.5米高度的氣溫較為穩(wěn)定并且是人類直接感受的氣溫。百葉箱放置在平坦開曠的草地上可以避免周邊環(huán)境對(duì)所測(cè)氣溫的影響。這也是為什么夏季城市內(nèi)的人們感受到的溫度高于天氣預(yù)報(bào)的溫度。
【設(shè)計(jì)意圖】百葉箱測(cè)量氣溫距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，對(duì)于百葉箱這個(gè)工具感到陌生，通過視頻讓學(xué)生了解百葉箱的使用和操作，后續(xù)以提問的方式讓學(xué)生理解關(guān)于百葉箱的相關(guān)知識(shí)。
師：讀出圖中4個(gè)時(shí)刻溫度值。求出日平均氣溫，如何計(jì)算月平均氣溫、年平均氣溫？
生：8時(shí)為8℃，14時(shí)16℃，20時(shí)12℃，2時(shí)4℃。
師：日平均氣溫為（8+16+12+4）÷4=10℃，以一天為周期的氣溫變化，是氣溫的日變化；月平均氣溫是一個(gè)月的平均氣溫；年平均氣溫是一年的平均氣溫。
師：讀圖找一找一天中最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？該日的日較差是多少？
生：讀圖并回答。
師：最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，約30.5℃；最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，約24.5℃。氣溫日較差為最高氣溫與最低氣溫的差，30.5℃-24.5℃=6 ℃。
師：為什么一天中的最高氣溫在午后2時(shí)，而不在中午12時(shí)？
生：思考并回答。
師：把太陽比作火種，大地比作爐子，那么氣溫不是由火種直接點(diǎn)燃的，而是火種點(diǎn)燃爐子，爐子熱了（12點(diǎn)最熱），才把周圍的空氣烤熟了，這是一個(gè)過程，所以時(shí)間要比12時(shí)延后一些。
師：氣溫的年變化是以一年為周期的氣溫變化。北半球氣溫最值通常為一年中，北半球氣溫，通常大陸上7月最高，該地約25℃，1月最低,該地約-5℃。南半球與北半球的氣溫相反，氣溫年較差為一年內(nèi)的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差。圖中為25℃-（-5 ） ℃ =30 ℃。
【活動(dòng)】比較北半球陸地和海洋氣溫年變化有什么區(qū)別？
生：讀圖比較。
師：陸地最高溫出現(xiàn)在7月，最低溫出現(xiàn)在1月。海洋最高溫出現(xiàn)在8月，最低溫出現(xiàn)在2月。為什么南北半球冷熱相反？
生：思考。
師：因?yàn)榈厍虻墓D(zhuǎn)引起太陽直射點(diǎn)變化。為什么海洋總是晚一個(gè)月？同學(xué)們有沒有去過海邊的經(jīng)歷，夏季在海邊是海水更燙，還是沙子更燙？冬季又是怎么樣呢？
生：結(jié)合生活經(jīng)歷回答。
師：白天，海水很涼，沙子很燙。傍晚，沙子變涼，海水很暖。總之，陸地（急性子）：升溫快，降溫也快。海洋（慢性子）：升溫慢，降溫也慢。
【小組活動(dòng)】繪制和閱讀氣溫曲線。
（1）根據(jù)表及氣溫曲線圖的繪制步驟，繪制該地的氣溫年變化曲線圖。
表 某地多年平均各月氣溫
繪制氣溫曲線圖的步驟：(1)繪出橫坐標(biāo)，把它平均分成12段，分別表示1-12月，標(biāo)注月份；（① 橫坐標(biāo)，標(biāo)月份）
(2)繪出縱坐標(biāo)，根據(jù)最高氣溫和最低氣溫的數(shù)值，確定縱坐標(biāo)的取值范圍為-25-25℃℃，以5℃為單位刻度平分縱坐標(biāo)；（② 縱坐標(biāo)，標(biāo)氣溫）
(3)根據(jù)氣溫值逐月用點(diǎn)標(biāo)注在坐標(biāo)圖的相應(yīng)位置；（③ 畫垂線，標(biāo)注點(diǎn)）
(4)用平滑的曲線把各點(diǎn)連接起來。（④ 連曲線，寫圖名）
（2）根據(jù)繪制的氣溫曲線圖，說明氣溫的變化特點(diǎn)。
① 找出該地最熱月的平均氣溫。
② 找出該地最冷月的平均氣溫。
③ 計(jì)算該地氣溫年較差。
④ 歸納該地氣溫的年變化特點(diǎn)。
生：小組合作完成活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】繪制曲線圖還應(yīng)該提醒學(xué)生注意以下兩個(gè)方面。第一，將各月的氣溫?cái)?shù)據(jù)用點(diǎn)標(biāo)注在圖上，最好先在相應(yīng)的月份和氣溫處畫一條直線，然后在兩條直線的交叉點(diǎn)上標(biāo)上點(diǎn)。第二，畫曲線時(shí)，既要使得曲線平滑，也要使曲線通過每點(diǎn)的中間。
承轉(zhuǎn)：世界各地冷熱不同，通常用等溫線圖表示氣溫的水平分布，直觀表示世界各地的冷熱狀況。
師：等溫線同等高線，將氣溫值相等的點(diǎn)連成線稱為等溫線。亞歷山大·馮·洪堡(1769—1859)，德國科學(xué)家，近代地理學(xué)創(chuàng)建人之一，提出等溫線的概念，首創(chuàng)世界等溫線圖。
師：可以根據(jù)等高線的判讀方法判讀等溫線。
生：讀圖認(rèn)識(shí)。
師：等溫線閉合時(shí)，如果中心氣溫低，表示這里是低溫中心;反之，就是高溫中心。等溫線大致沿東西方向延伸，說明南北方向存在氣溫差異。等溫線密集的地區(qū)，氣溫差異大。等溫線稀疏的地區(qū)，氣溫差異小。
【活動(dòng)】讀世界年平均氣溫圖，分析：
① 在圖中描出20℃、10℃、0℃、-10℃等溫線。等溫線大致沿哪個(gè)方向延伸？
② 歸納世界年平均氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律。
③影響因素是？
生：讀圖思考。
師：等溫線大致呈東西方向延伸。北半球等溫線數(shù)值總體上由南向北逐漸降低，南半球等溫線數(shù)值總體上由北向南逐漸降低，世界年平均氣溫大致由低緯向高緯逐漸降低。影響因素是緯度因素。
【活動(dòng)】讀世界年平均氣溫圖，分析：
① 對(duì)比陸地等溫線與海洋等溫線的差異。
② 圖中圓圈區(qū)的年均溫為什么明顯低于同緯度地區(qū)？
生：讀圖思考。
師：與海洋上等溫線相比，陸地上等溫線更加曲折，說明陸地上氣溫分布比海洋上復(fù)雜。圖中圓圈區(qū)的年均溫明顯低于同緯度地區(qū)是地形因素。海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃。
【活動(dòng)】讀世界1月、7月平均氣溫分布圖，分析：
1.北半球1月等溫線比7月相比哪一個(gè)更密集？說明什么？
2.北半球同緯度大陸和海洋相比，7月哪里氣溫高？1月哪里氣溫高？影響因素是什么？
3.觀察1月份和7月份陸地等溫線的凸出方向。
生：讀圖思考。
師：北半球1月等溫線比7月更密集，說明北半球1月氣溫差異比7月更大。7月陸地氣溫＞海洋氣溫。1月海洋氣溫＞陸地氣溫。影響因素是海陸位置。一月份陸地等溫線向南凸出；七月份陸地等溫線向北凸出。即“一陸南，七陸北”。
師：讀圖判斷此時(shí)的季節(jié)和月份。
生：讀圖思考。
師：此時(shí)陸地等溫線向南（低溫）凸出，表示比同緯度海洋氣溫高，為夏季。氣溫向南逐漸降低為南半球。該圖表示是南半球夏季季節(jié)的等溫線的分布圖，請(qǐng)說明理由。
【活動(dòng)】用模擬實(shí)驗(yàn)解釋海洋和陸地氣溫變化的差異
海洋和陸地升溫或降溫的快慢不同。可以用模擬實(shí)驗(yàn)解釋海洋和陸地的溫度變化差異，并以此原理解釋1月和7月同緯度海洋和陸地氣溫的差異。
參考以下步驟，做水和沙的溫度變化實(shí)驗(yàn)。(提示：此實(shí)驗(yàn)需要在晴天做，沙子要保持干燥，溫度計(jì)插入的深度要相同。
實(shí)驗(yàn)步驟：(1)用相同的容器(如燒杯)分別取相同體積的水和沙，在室內(nèi)陰涼環(huán)境中放置一段時(shí)間；
(2)分別測(cè)量并記錄水和沙的溫度，然后把裝有水和沙的容器放置在陽光下（也可用酒精燈加熱代替陽光）；
(3)2小時(shí)后再分別測(cè)量水和沙的溫度，并記錄。
分別計(jì)算水和沙的溫度變化，說說水和沙哪個(gè)溫度變化的幅度大。
如果用水和沙分別類比海洋和陸地，請(qǐng)你解釋下列現(xiàn)象。
(1)1月，北半球同緯度的陸地氣溫比海洋低。
(2)7月，北半球同緯度的陸地氣溫比海洋高。
師：1月，北半球?yàn)槎娟懙乇群Ｑ蠼禍乜欤瑲鉁氐汀?月，北半球?yàn)橄募娟懙乇群Ｑ笊郎乜欤瑲鉁馗摺?br/>【課后小結(jié)】
【板書設(shè)計(jì)】
氣溫的變化與分布
一、氣溫的變化
1.概念：氣溫是指空氣的溫度
2.氣溫的測(cè)量：百葉箱 單位：℃
3.氣溫的變化：日變化——最高溫為14時(shí) 最低溫為日出前后
二、氣溫的分布
1.等溫線的概念
2.等溫線的判讀：高溫中心，低溫中心
3.等溫線的分布規(guī)律
① 氣溫由低緯向高緯逐漸遞減（緯度因素）
② 陸地氣溫比海洋上的氣溫更加復(fù)雜（海陸位置）
③ 海拔越高，氣溫越低。（地形因素）
【課后作業(yè)】
實(shí)踐與活動(dòng)題：我國某市某地理活動(dòng)小組為觀測(cè)“太陽高度對(duì)氣溫的影響”，選擇一個(gè)陽光燦爛的日子，在學(xué)校操場(chǎng)上豎一根木樁，利用木和影子測(cè)算太陽高度角，同時(shí)記錄當(dāng)時(shí)的氣溫（如下表）。請(qǐng)根據(jù)觀測(cè)記錄的結(jié)果，完成下面小題。
1．關(guān)于測(cè)量結(jié)果，下列說法正確的是（ ）
A．正午太陽高度為90°
B．太陽高度越大，氣溫越高
C．太陽高度最大時(shí)，氣溫最高
D．一天中，氣溫最大值出現(xiàn)在14時(shí)左右
2．該活動(dòng)結(jié)果可以解析（ ）
A．氣溫隨海拔升高而降低
B．同緯度地區(qū)，海陸氣溫不一樣
C．我國日出時(shí)間總是東早西晚
D．世界氣溫分布由低緯地區(qū)向高緯地區(qū)遞減
讀某地區(qū)7月份等溫線分布圖，甲、乙兩地位于同一緯度，虛線表示海岸線，據(jù)此完成下面小題。
3．該地區(qū)位于（ ）
A．東半球 B．北半球
C．南半球 D．西半球
4．對(duì)于甲、乙兩地區(qū)判斷正確的是（ ）
A．甲、乙溫度相同 B．乙地位于海洋
C．甲、乙兩地都位于海洋
D．甲地氣溫高于乙地
5．圖中等溫線發(fā)生彎曲的根本原因（ ）
A．太陽輻射差異 B．地形差異
C．緯度差異 D．海陸熱力性質(zhì)差異
讀北半球年平均氣溫分布示意圖（下圖），完成下面小題。
6．北半球年平均氣溫分布的大體狀況是（ ）
A．由北向南氣溫逐漸降低
B．由南向北氣溫逐漸降低
C．由東向西氣溫逐漸升高
D．由西向東氣溫逐漸升高
7．圖中甲區(qū)域年平均氣溫較周邊地區(qū)低的主要因素是（ ）
A．緯度高低 B．海陸分布 C．地形地勢(shì) D．人類活動(dòng)
8．澳大利亞內(nèi)陸的月最高氣溫一般出現(xiàn)在（ ）
A．1月 B．2月 C．7月 D．8月
【教學(xué)反思】
氣溫的變化與分布這一節(jié)內(nèi)容課本安排了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)繪制和閱讀氣溫曲線，在學(xué)習(xí)完氣溫概念與變化之后完成，繪制前提醒學(xué)生繪制的步驟與注意事項(xiàng)，繪制完成后可以投屏點(diǎn)評(píng)學(xué)生的完成情況，區(qū)分學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。在第二個(gè)活動(dòng)中，由于需要觀測(cè)時(shí)間較長，可以提前做好前期實(shí)驗(yàn)或者錄制好視頻，幫助學(xué)生理解海陸熱力性質(zhì)差異。在本節(jié)課第二部分氣溫的分布，邏輯有些混論，還需要理清思路，精簡(jiǎn)知識(shí)。
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