資源簡(jiǎn)介

(共95張PPT)
江蘇省**中學(xué) ***
高三化學(xué)復(fù)習(xí)研究
及尖子生培養(yǎng)備考策略
立德樹(shù)人 服務(wù)選拔 導(dǎo)向教學(xué)
必備知識(shí) 關(guān)鍵能力 學(xué)科素養(yǎng) 核心價(jià)值
基礎(chǔ)性 綜合性 應(yīng)用性 創(chuàng)新性
核心功能
考查內(nèi)容
考查要求
一
核
四
層
四
翼
為什么考？
考什么？
怎么考？
對(duì)教師教學(xué)的要求
對(duì)命題的要求
高考的考查目標(biāo)
一核四層四翼
新高考-頂層設(shè)計(jì)
“四層”考查內(nèi)容及其關(guān)系
必備
知識(shí)
培養(yǎng)能力、達(dá)成素養(yǎng)的基礎(chǔ)
關(guān)鍵
能力
支撐和體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)要求的能力表征
學(xué)科
素養(yǎng)
承接核心價(jià)值的方向引領(lǐng)，統(tǒng)攝關(guān)鍵能力與必備知識(shí)
核心
價(jià)值
指明立德樹(shù)人根本任務(wù)，起到方向引領(lǐng)作用
“四層”的理解：考試內(nèi)容的新界定
必備知識(shí) ——化學(xué)反應(yīng)原理
關(guān)鍵能力 ——理解與辨析能力
分析與推測(cè)能力
學(xué)科素養(yǎng) ——宏觀辨識(shí)與微觀探析
證據(jù)推理與模型認(rèn)知
核心價(jià)值 ——可持續(xù)發(fā)展
四翼”的認(rèn)識(shí)：考試要求的再把握
四翼”的認(rèn)識(shí)：考試要求的再把握
工業(yè)制取 應(yīng)用性
分析過(guò)程 綜合性
化學(xué)知識(shí) 基礎(chǔ)性
陌生情境 創(chuàng)新性
2023與2024客觀題的對(duì)比
后吳星時(shí)代的試卷總體平穩(wěn)
第一題比較友好
我們的研究——新高考江蘇化學(xué)試題
2023與2024客觀題的對(duì)比
第二題考點(diǎn)稍有差異
2023與2024客觀題的對(duì)比
第三題 同一主題情境下的實(shí)驗(yàn)裝置
2023與2024客觀題的對(duì)比
第四題 直白的元素周期律的考查
第五---七題 元素主題到催化劑主題
2023與2024客觀題的對(duì)比
2023與2024客觀題的對(duì)比
第九題 物質(zhì)轉(zhuǎn)化從多種形式轉(zhuǎn)化單一形式
2023與2024客觀題的對(duì)比
第九題 典型的有機(jī)選擇
2023與2024客觀題的對(duì)比
實(shí)驗(yàn)邏輯、證據(jù)推理
2023與2024客觀題的對(duì)比
2023與2024客觀題的對(duì)比
第十二題 流程背景變?yōu)閷?shí)驗(yàn)背景
2023與2024客觀題的對(duì)比
定量判斷及結(jié)合圖像的邏輯推理要求不是很高
2023與2024客觀題的對(duì)比
1
2
3
4
2023與2024客觀題的對(duì)比
5
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
14.(1)①Fe2O3 （2分） 多答Fe(OH)3不扣分
②Fe2O3 溶于鹽酸，c(H+)減小，F(xiàn)e3+水解進(jìn)入濾渣 （2分）
溶于鹽酸1分 水解1分
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
對(duì)16題幾點(diǎn)想法
1
2
3
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
1分
1分
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
1分
1分
2024年江蘇卷的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
2024年江蘇卷主觀題幾點(diǎn)思考
1
2
3
4
近兩年，高考試卷 閱讀量越來(lái)越大，新信息越來(lái)越多，試題情境錯(cuò)綜復(fù)雜，常以生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以新知識(shí)介紹為載體，考查學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)解決基于物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原因分析題、有機(jī)推斷與合成、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算綜合題、化學(xué)反應(yīng)原理綜合題。
我們的研究——江蘇化學(xué)真題
1. 縱觀近3年高考試題，無(wú)論教材怎么改，考試形式及題型如何變，但始終強(qiáng)調(diào)的是主干知識(shí)的考查。在高三復(fù)習(xí)時(shí)，必須轉(zhuǎn)變“知識(shí)點(diǎn)到位”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，應(yīng)抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。做到基礎(chǔ)知識(shí)爛熟于心，基本技能反復(fù)訓(xùn)練，化學(xué)基本觀點(diǎn)清晰明了，基本的解題方法運(yùn)用自如，讓學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
近兩年江蘇化學(xué)卷對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示：
一、夯實(shí)基礎(chǔ) 強(qiáng)化主干
2. 以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)要回歸教材，復(fù)習(xí)時(shí)不能丟開(kāi)課本、純粹依賴資料而復(fù)習(xí)，要處理好課本和資料的關(guān)系，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過(guò)好課本關(guān)，課本上的基本概念在復(fù)習(xí)中，不僅能復(fù)述，還要理解其內(nèi)涵。另外，復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真研讀教材，對(duì)教材中介紹到的反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)等要熟練掌握和理解，對(duì)教材中的例題、討論題、習(xí)題等要進(jìn)行再思考，從中發(fā)現(xiàn)自己以往未理解的東西。
近兩年江蘇化學(xué)卷對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示：
一、夯實(shí)基礎(chǔ) 強(qiáng)化主干
3. 復(fù)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn)，重視化學(xué)主干知識(shí)復(fù)習(xí)，以點(diǎn)帶面，通過(guò)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行歸納、梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生有序存儲(chǔ)、記憶，力求達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。特別是要重視主干知識(shí)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)原理和有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)，它們不但本身是重點(diǎn)知識(shí)，而且還是學(xué)生能力考查的知識(shí)載體。
近兩年江蘇化學(xué)卷對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示：
一、夯實(shí)基礎(chǔ) 強(qiáng)化主干
1. 新課程是按模塊編寫的，非選擇題的考核，一道題不再是考查一個(gè)方面的問(wèn)題,即不是單純的化學(xué)平衡題、元素化合物題，而是多個(gè)方面的綜合考查，體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 復(fù)習(xí)中要整合多方面的知識(shí)，要以元素化合物知識(shí)為載體，以化學(xué)原理為指導(dǎo)，化學(xué)計(jì)算為依據(jù)，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，整合化學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
二、融會(huì)貫通 整體把握
近兩年江蘇化學(xué)卷對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示：
3. 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)整體把握、系統(tǒng)思考，實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值，應(yīng)將在不同模塊中學(xué)過(guò)的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想、整合，從多個(gè)角度如元素化合物知識(shí)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、速率與平衡、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的全面的分析和理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到橫向到邊的目的，從而使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生敏捷地檢索和提取知識(shí)分析解決化學(xué)問(wèn)題。
二、融會(huì)貫通 整體把握
近兩年江蘇化學(xué)卷對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示：
三、突出能力 提高素養(yǎng)
復(fù)習(xí)中多關(guān)注化學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系和應(yīng)用，注重實(shí)驗(yàn)探究題的分析和訓(xùn)練，關(guān)注
與化學(xué)科研、化工生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用，注重實(shí)驗(yàn)與化工生產(chǎn)的實(shí)際、與化學(xué)
計(jì)算的結(jié)合；加強(qiáng)以下四個(gè)能力的培養(yǎng)：
1. 語(yǔ)言表達(dá)：用化學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題的能力，化學(xué)方程式書寫的能力;
2. 應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)分析解決化學(xué)問(wèn)題的能力；
3. 圖表分析能力；
4. 信息閱讀應(yīng)用能力。
近兩江蘇化學(xué)卷對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示：
怎樣將各模塊的知識(shí)進(jìn)行有效融合，形成知識(shí)的系統(tǒng)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性？
怎樣設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生深入思考，提高思維的容量和深度，提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)？
提升課堂品質(zhì)之需，提升教師素養(yǎng)之需，提升學(xué)生能力之需。
四、加強(qiáng)研究 提高實(shí)效
近兩年江蘇化學(xué)卷對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)的啟示：
我們的做法
強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，抓實(shí)集體備課
我們組的奮斗目標(biāo)是南通市第1名，“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，組內(nèi)老師把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向， 發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做到資源共享、集思廣益，每周4次集體備課落到實(shí)處，每次備課的重點(diǎn)是如何講評(píng)作業(yè)或試卷中學(xué)生易錯(cuò)或難度較大的試題，集體的智慧遠(yuǎn)勝于個(gè)人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)。
每周六次集體備課，主備人先說(shuō)課，然后組內(nèi)同志進(jìn)行討論。
高三復(fù)習(xí)保障法寶-集體備課
（2）如何有效地拆解成小問(wèn)題？
（3）如何有效地分析信息？
（4）如何教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)？
（1）準(zhǔn)確地分析問(wèn)題的指向？
集體備課的重點(diǎn)是如何講題
高三復(fù)習(xí)保障法寶-集體備課
謝忠老師和我平時(shí)主要負(fù)責(zé)搜集和研究各地最新模擬試題，凡是微信公眾號(hào)或上出現(xiàn)的試卷，我們都會(huì)第一時(shí)間搜集起來(lái)，對(duì)于一些不輕易出現(xiàn)在網(wǎng)上的名校卷，我們會(huì)動(dòng)用同學(xué)和朋友關(guān)系，想盡一切辦法弄到手并加以研究。對(duì)于一些新穎和陌生的試題，我們會(huì)選放到平時(shí)的周考卷或?qū)ｎ}卷中，讓我們學(xué)生去練習(xí)，盡可能做到知己知彼。
搜集研究各地試題，把握命題動(dòng)態(tài)
我們組內(nèi)老師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，一切從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進(jìn)行組織教學(xué)。平時(shí)周考卷的批閱從不隔夜，今日事、今日畢，利用智學(xué)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將自己的班級(jí)各題小分與其他班級(jí)的小分進(jìn)行對(duì)比，找出自己班級(jí)差距和不足，在第2天的試卷評(píng)講中有的放矢，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和方式，切實(shí)做到集體補(bǔ)差和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了教學(xué)的有效性。每次大型考試以后，我們組老師都會(huì)將我們學(xué)校的各題小分與其他學(xué)校的小分進(jìn)行比較，找到我們學(xué)校下次考試中可能增長(zhǎng)的得分點(diǎn)，后階段的復(fù)習(xí)中有意識(shí)彌補(bǔ)這些薄弱知識(shí)點(diǎn)，精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，對(duì)癥下藥。
注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性
高三年級(jí)化學(xué)周考各班小題得分情況
清楚班級(jí)的問(wèn)題所在，進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)
·通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)
·通過(guò)專題測(cè)試和考試
·通過(guò)師生當(dāng)面交流
·通過(guò)師生同考
所有考試，任課老師必須與學(xué)生同時(shí)進(jìn)行考試，由學(xué)
校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，大型考試評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，
進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
研究學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況
黃彩菊和王利娟兩位老師負(fù)責(zé)收集和整理每個(gè)禮拜的典型錯(cuò)題，對(duì)于難度較大、錯(cuò)誤率高的試題我們會(huì)在周考卷或平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行變形，滾動(dòng)再練，力爭(zhēng)所有學(xué)生都能得滿分。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)比較零碎，學(xué)生經(jīng)常在非智力因素上失分，有一些題目會(huì)做但不能得分，總是不按照題目要求去答題，所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們非常重視學(xué)生的規(guī)范表述，盡可能減少非智力因素的失分。
重視錯(cuò)題訂正和再練，嚴(yán)抓規(guī)范表述
學(xué)生錯(cuò)題訂正展示
重視培優(yōu)補(bǔ)差，做好臨界生幫扶工作
學(xué)生接受能力存在差異，我們利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除他們的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，加強(qiáng)目標(biāo)激烈。根據(jù)學(xué)生歷次成績(jī)，我們實(shí)施重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合。我們組老師力爭(zhēng)做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、作業(yè)多面批、方法多指導(dǎo)、平時(shí)多談心。
“四精”：精選、精編、精講、精練
“四必”：有發(fā)必收、有練必批、有批必評(píng) 、有錯(cuò)必糾
嚴(yán)格執(zhí)行“四精四必”的教學(xué)要求
我們的做法：
學(xué)生周考和錯(cuò)題再練相結(jié)合，幫助學(xué)生滾動(dòng)復(fù)習(xí)
·每門學(xué)科都有“一日加餐”題
·高三時(shí)，尖子生與尖子生同桌
·培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)、高分意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
·突破歸因分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、合成路線設(shè)計(jì)題
·加強(qiáng)心理疏導(dǎo)
尖子生培養(yǎng)
·一輪按章節(jié)編寫復(fù)習(xí)資料
·二輪分專題編寫復(fù)習(xí)資料
·三輪編寫補(bǔ)弱微專題復(fù)習(xí)資料
·章節(jié)綜合卷、周考卷、綜合模擬卷
·題型訓(xùn)練卷、題型突破卷、題型提高卷
·錯(cuò)題重做卷
我們用的資料
我們的習(xí)題的選擇
基礎(chǔ)性、綜合性、 應(yīng)用性、創(chuàng)新性
我們的習(xí)題的選擇
我們的習(xí)題的選擇
我們的習(xí)題的選擇
淡化等效平衡、強(qiáng)化平衡的應(yīng)用
我們的習(xí)題的選擇
淡化等效平衡、強(qiáng)化平衡的應(yīng)用
合理安排學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間
在正確選題的前提下，要求每節(jié)課都需要鞏固練習(xí)，課后有時(shí)間課
后練，課后沒(méi)有時(shí)間必須在課堂中想辦法訓(xùn)練，在課堂中安排同步
訓(xùn)練、跟蹤訓(xùn)練，光講不練是毫無(wú)效果的。
成績(jī)不是老師講出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的。
進(jìn)行有效訓(xùn)練
1.定時(shí)定量進(jìn)行訓(xùn)練
2.訓(xùn)練后必須進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)
3.對(duì)于重要知識(shí)的易錯(cuò)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)多次訓(xùn)練
易錯(cuò)題一練等于不練，一做等于白做，一講等于沒(méi)講
研究如何科學(xué)訓(xùn)練
進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練
1.訓(xùn)練要講規(guī)范，從頭抓起，強(qiáng)制成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。
2.審題規(guī)范、做題規(guī)范、表達(dá)規(guī)范、答題規(guī)范。
3.克服“懂而不會(huì)、會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的狀態(tài)。會(huì)做
題、巧做題、完美地做題，減少考試時(shí)“遺憾分”
規(guī)范解題可以減少甚至消除非智力因素失分
研究如何科學(xué)訓(xùn)練
降低教學(xué)重心，夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵，落實(shí)好復(fù)習(xí)進(jìn)度、難度、準(zhǔn)度（規(guī)范度）、熟練度是保證，教學(xué)過(guò)程中整合各模塊內(nèi)容，力圖體現(xiàn)以知識(shí)點(diǎn)為載體，滲透理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等問(wèn)題。
我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
2025屆高考化學(xué)備考思路:
一、高三總復(fù)習(xí)計(jì)劃即三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排
一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：7月4日—1月20號(hào)左右
夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
二輪復(fù)習(xí)時(shí)間： 1月20號(hào)—4月30號(hào)左右
專題訓(xùn)練、提綱挈領(lǐng)、提升能力
三輪復(fù)習(xí)時(shí)間：5月初—5月底
綜合訓(xùn)練、整合信息、全面提升
第一輪復(fù)習(xí)中的“五落實(shí)”
1. 突出主體，注重指導(dǎo)，落實(shí)教師的主導(dǎo)作用。
2. 明確考點(diǎn)，把握標(biāo)高，落實(shí)高考題的示范作用。
3. 強(qiáng)化重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，落實(shí)主干知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)形成。
4. 重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新，落實(shí)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
5. 強(qiáng)調(diào)規(guī)范，嚴(yán)格訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基準(zhǔn)，抓基礎(chǔ)、重規(guī)范、構(gòu)建立體網(wǎng)狀的知識(shí)體系，使學(xué)生的知識(shí)水平升華到一個(gè)全新的層次。
方向無(wú)偏差、時(shí)間無(wú)浪費(fèi)、知識(shí)無(wú)遺漏
重點(diǎn)要突出、難點(diǎn)要突破、疑點(diǎn)要解決
2025屆高考化學(xué)備考思路:
2025屆高考化學(xué)備考思路：
三、一輪復(fù)習(xí)的依據(jù)和原則
依據(jù)是——課程標(biāo)準(zhǔn)
基本原則之一是 —— 全面性，凡是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的、教材上有的內(nèi)容必須全面復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行梳理歸納，不能留有任何死角 。
基本原則之二是 —— 系統(tǒng)性，從整體、全局和聯(lián)系中去掌握知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都回到知識(shí)系統(tǒng)中應(yīng)有的位置上。
（一）元素化合物
（二）基本概念和基本理論
（三）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)
（四）物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)
（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)
（六）化學(xué)計(jì)算
四、一輪復(fù)習(xí)順序
2025屆高考化學(xué)備考思路
五、一輪復(fù)習(xí)需要注意的問(wèn)題：
1. 把夯實(shí)基礎(chǔ)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展學(xué)生能力放在首位。
2025屆高考化學(xué)備考思路
2. 讓學(xué)生經(jīng)歷再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)和再提高的過(guò)程，最終達(dá)成知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。
3. 密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（一）立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
2025年高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略
教材是知識(shí)與方法的重要載體，蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華，也是高考題的主要來(lái)源。
（1）教師引導(dǎo)“給驚喜”
（2）學(xué)生分析“撿便宜”
（3）學(xué)案檢測(cè)“見(jiàn)真功”
如何回歸教材呢？
2025屆高考化學(xué)備考思路
（一）立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
六、一輪復(fù)習(xí)策略
回歸教材，回歸教材正文、資料卡片、科學(xué)視野、課后習(xí)題等。
（二）講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力
復(fù)習(xí)課----學(xué)案導(dǎo)學(xué)
教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體
習(xí)題課----講評(píng)力求做到以下幾點(diǎn)：
（1）歸類講評(píng)（2）重點(diǎn)講評(píng)（3）變式講評(píng)
2025屆高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略
習(xí)題講評(píng)要講出五個(gè)層次---
第一：出題人的命題思路
第二：典型題的解題技巧
第三：對(duì)比分析明確差距
第四：拓展變形當(dāng)堂鞏固
第五：討論總結(jié)提升信心
（二）講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力
2025屆高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略
1.規(guī)范審題
（1）仔細(xì)讀題：
①抓關(guān)鍵字詞：“不”、“最多”、“一定”等
②抓專業(yè)術(shù)語(yǔ)：化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式、分子式、結(jié)構(gòu)式、
電子式、 原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子排布式、電子排布圖
③抓數(shù)據(jù)和單位：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度、相對(duì)原子（分子）質(zhì)量、摩爾
質(zhì)量、氣體摩爾體積
（二）講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力
2025屆高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略
1.規(guī)范審題
（2）排除干擾
（經(jīng)典再現(xiàn)：2013江蘇高考20題（2））
白磷中毒后可用CuSO4溶液解毒，解毒原理可用下列化學(xué)方程式表示：
11P4＋60CuSO4＋96H2O=20Cu3P＋24H3PO4＋60H2SO4
60molCuSO4能氧化白磷的物質(zhì)的量是 ________。
（二）講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力
2025屆高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2.規(guī)范思考 ——強(qiáng)調(diào)解題思維有序化
10e-微粒： CH4 NH3 H2O HF Ne
9e-微粒 -CH3 -NH2 -OH -F
18e-微粒 SiH4 PH3 H2S HCl Ar C2H6 N2H4
H2O2 F2 CH3OH CH3F
（二）講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力
2025屆高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略
改一改，擴(kuò)一擴(kuò)，變一變，反一反，合一合，分一分
用高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定被測(cè)試樣（雙氧水），滴定到達(dá)終點(diǎn)的現(xiàn)象_____。
用雙氧水滴定高錳酸鉀溶液，滴定到達(dá)終點(diǎn)的現(xiàn)象____________。
淀粉作指示劑，用0.0010mol·L－1標(biāo)準(zhǔn)碘液滴定吸收二氧化硫的水樣，滴定終點(diǎn)時(shí)的現(xiàn)象 。
淀粉作指示劑，用吸收二氧化硫的水樣滴定0.0010mol·L－1標(biāo)準(zhǔn)碘液時(shí)，滴定終點(diǎn)時(shí)的現(xiàn)象 。
3.規(guī)范作答——高效利用典型題：
（二）講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力
2025屆高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略
材料信息解讀不全，
提取不夠
觸類旁通能力不足，
遷移不夠
綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，
分?jǐn)?shù)不高
學(xué)科思維不嚴(yán)密， 表述不準(zhǔn)
考場(chǎng)心態(tài)思緒不穩(wěn)，發(fā)揮不佳
反思我們
平時(shí)的教學(xué)
2025屆高考化學(xué)備考思路
六、一輪復(fù)習(xí)策略 研究學(xué)生、因材施教
（三）注重總結(jié)，分層教學(xué)，增強(qiáng)信心
分層教學(xué)： 拔尖、推中、補(bǔ)差
1.優(yōu)等生方面 ①注意解題的規(guī)范性②進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練③試題適當(dāng)提高難度 ④心理引導(dǎo)，向滿分沖刺。
2.中等生方面 ①多種方法關(guān)注學(xué)生 ②學(xué)法指導(dǎo) ③幫其分析優(yōu)勢(shì)和不足，給壓力 ④引導(dǎo)，樹(shù)高目標(biāo)、提嚴(yán)要求。
3.后進(jìn)生方面 ①側(cè)重基礎(chǔ) ②學(xué)法指導(dǎo) ③少做題，重在理解 ④加強(qiáng)心理指導(dǎo)，堅(jiān)持。
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2025屆高考化學(xué)備考思路
一輪復(fù)習(xí)如何分層次教學(xué)呢？
后進(jìn)生
互動(dòng)：請(qǐng)書寫出工業(yè)合成氨、氨的催化氧化、實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的反應(yīng)方程式，還有哪些快速制備氨氣的方法？
（三）注重總結(jié)，分層教學(xué)，增強(qiáng)信心
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2024屆高考化學(xué)備考思路
一輪復(fù)習(xí)如何分層次教學(xué)呢？
中等生
互動(dòng)：噴泉實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪兒？氨分別與氧化銅、氯氣、氧氣等反應(yīng)的產(chǎn)物可能是什么？反應(yīng)方程式如何書寫？
（三）注重總結(jié)，分層教學(xué)，增強(qiáng)信心
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2025屆高考化學(xué)備考思路
一輪復(fù)習(xí)如何分層次教學(xué)呢？
優(yōu)等生
互動(dòng)：根據(jù)剛才同學(xué)的總結(jié)，請(qǐng)畫出常見(jiàn)的防倒吸的裝置，請(qǐng)描述如何檢驗(yàn)氨氣的泄漏？如何檢驗(yàn)溶液中是否存在銨根離子？
（三）注重總結(jié)，分層教學(xué)，增強(qiáng)信心
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2025屆高考化學(xué)備考思路
課后作業(yè)、錯(cuò)題再練、周考的題目控制好所選題型的難度、信度和效度。這樣既能照顧到不同層次的學(xué)生，又能保持一定的區(qū)分度，有利于激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。
（三）注重總結(jié)，分層教學(xué)，增強(qiáng)信心
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2025屆高考化學(xué)備考思路
（四）豐富素材，拓寬視野，探究創(chuàng)新
情境→探究→建構(gòu)→應(yīng)用
“從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力”
“將實(shí)際問(wèn)題分解，通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，采用分析、綜合的方法，解答簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力”
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2025屆高考化學(xué)備考思路
（四）豐富素材，拓寬視野，探究創(chuàng)新
六、一輪復(fù)習(xí)策略
2025屆高考化學(xué)備考思路
（五）穿插微專題，做好項(xiàng)目突破
六、一輪復(fù)習(xí)策略
高考備考過(guò)程“就像在一間黑屋子里洗衣服，你不知道洗干凈了沒(méi)有，只能一遍又一遍洗。等到走上考場(chǎng)，燈光亮了。你發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真洗過(guò)，那件衣服就會(huì)漂亮如新，以后每次穿上那件衣服，都會(huì)想起那段美好的日子。”享受這一戰(zhàn)，加油！
化學(xué)加油
謝謝各位 懇請(qǐng)斧正！

展開(kāi)更多......

收起↑