資源簡介

(共35張PPT)
第二課時
校園安全·校園警示牌繪制
（東北師大版）六年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
04
知識拓展
課后作業
08
教學目標
01
02
03
04
勞動能力
勞動精神
勞動習慣與品質
勞動觀念
能夠在繪制校園警示牌活動中展現出不怕困難，注意安全的品質，成為有社會責任和注重安全的公民。
能在活動中激發團隊合作精神，積極參與繪制活動，展現出結合不同風格形成獨屬于自己特色的精神風貌，推動校園安全建設。
繪制校園警示牌加深對警示牌的認識，通過親手制作警示牌，了解警示牌形成的過程，形成樂于創作，積極參與校園安全的觀念。
在進行“校園警示牌繪制”活動時，培養繪制裁剪能力，能夠將復雜的文字轉換為易于欣賞圖文。
新知導入
探究新知
查一查
1.資料準備
通過網絡、書報等方式搜集校園警示語，也可以從校園中搜集警示語每人至少搜集3條；分析校園活動存在的安全隱患，搜集整理校園警示牌的繪制方法并記錄下來。將這些資料帶到學校。
2.工具材料準備
請與小組同學商量一下，分頭準備下面的材料，并帶到學校。
課前準備
探究新知
查一查
課前準備
提示：
以下材料僅做參考，具體以所搜集的校園警示牌的繪制材料為準。小組成員所帶的制作材料種類可以不同。工具材料可利用身邊舊物，也可到網上購買。
探究新知
查一查
校園警示牌繪制材料清單（參考）
課前準備
序號 名稱 圖示 用途 參考數量
1 硬紙板(30cmx30厘米) 用于繪制校園警示牌 1塊
2 彩紙 用于設計制作校園警示牌 1包
3 剪刀 用于剪紙、彩帶等軟物 1把
4 手工白乳膠 用于將彩紙粘貼到紙板上等 1瓶
探究新知
查一查
續表：
課前準備
序號 名稱 圖示 用途 參考數量
5 彩筆 用于修飾警示牌等 2盒
6 尺子 用于測量警示牌的尺寸 1把
7 釘子 用于將警示牌固定在需要的位置 4個
8 錘子 用于將警示牌釘在墻上 1把
探究新知
說一說
任務要求
在活動過程中，能分析出自身、班級和學校存在的問題，從而設計實用性強的警示牌；在比較討論中，歸納出警示牌的設計特點，掌握設計與制作的過程和方法。一起來試著做一做吧！
探究新知
任務要求
校園警示牌繪制任務要求表
序號 要素 具體要求 達成與否
1 標準 圖形、尺寸、色彩等符合標準 是
2 主題 醒目，具有安全提醒作用 是
3 圖案 簡潔，體現安全主題，突出創意 是
4 數量 每個小組至少完成一張警示牌的繪制 是
探究新知
做一做
任務實施
第一步 觀察討論
討論交流搜集到的警示牌資料，說一說，學校哪些地方已經有了警示牌？哪些地方還需要設置一些警示牌？
探究新知
做一做
任務實施
1.學校哪些地方已經有了警示牌？
2.哪些地方還需要設置一些警示牌？
學校在樓梯、操場和紅綠燈處已經有了警示牌。
學校在實驗室、圖書館、計算機房、食堂和湖邊還需要設置警示牌。
探究新知
做一做
任務實施
第二步 方法學習
以小組為單位制訂制作警示牌的計劃，計劃主要包括制作工具、需要的材料、活動過程、制作步驟以及要注意的問題等內容。警示牌的形式多種多樣，下面的制作方法或許能給你帶來一些靈感。
探究新知
做一做
任務實施
基本步驟參考：
①繪制草圖并勾線。
②涂色并將輪廓裁剪下來。
③將它放到硬紙板上，用鉛筆勾出輪廓，并裁剪出來。
④畫出裝飾性圖案并裁剪下來。
探究新知
做一做
任務實施
⑤將警示圖案粘貼到剪好輪廓的硬紙板上，并將裝飾性圖案粘貼到警示圖案上。
⑥用硬紙板剪出立柱，粘貼于上一步組裝好的作品背面，完成制作。
探究新知
做一做
任務實施
第三步 討論計劃
你們準備設計怎樣的警示牌呢？如何突出警示的效果？你們又準備使用哪些警示語？把你們的想法記錄下來吧！
設計圖文說明（包含草圖說明、選材說明、設計理由說明等內容）：
討論計劃表
草圖說明：畫面以云朵圖案為基礎，畫板上方用紅色字體寫上 “珍愛生命，預防溺水”，下方畫溺水的危險場景。
探究新知
做一做
任務實施
篩選出來的警示語（包含語言、形式、作用，至少3條）：
選材說明： 警示牌主體材料選用耐用的鋁板或塑料板，具有防水、防曬、耐腐蝕的特點，能夠在戶外環境中長期使用。警示語和圖案采用高清噴繪或絲印技術，確保色彩鮮艷、清晰可讀。
設計理由說明：提高安全意識、規范行為習慣。
1.“湖水無情，生命可貴。遠離水域，確保安全。”
探究新知
做一做
任務實施
警示牌整體呈云朵形狀，采用明亮的顏色作為背景色，文字使用紅色和黑色。警示語位于警示牌的上方，在警示語旁邊配上禁止下水的標志，在警示牌的右側用示意溺水的危險場景進一步強化警示效果。
警示牌排版說明：
（警示牌參考）
2. “莫讓湖水成淚水，危險水域勿靠近。”
3. “湖邊危險，止步為安。珍愛生命，遠離水源。”
探究新知
做一做
任務實施
第四步 分工協作
警示牌的繪制需要團隊一起完成，請你們討論一下，明確每個人的任務并記錄下來。
探究新知
做一做
任務實施
人員分工表
任務 內容 人員
示例：制圖 繪制警示牌圖案 李小磊
書寫警示語 韓小梅
材料準備員 熟悉各類材料 劉小鑫
負責物資籌備 羅小藝
安裝協調員 組織協調成員任務 冉小晴
負責安裝事宜 齊小悅
創意策劃師 提出警示牌的整體創意方向和設計理念 岳小馨
收集各種創意和想法并整合 徐小聞
探究新知
說一說
總結反思
對照“校園警示牌繪制任務要求表”反思你們的作品是否符合標準，對照標準課后繼續修改，以達到你們最滿意的效果。向其他小組的同學展示你們的警示牌，請他們提提意見。
知識拓展
制作校園警示牌時需要注意哪些事項呢？
1.內容準確性與簡潔性
①準確傳達信息：確保警示語能精準地表達出危險或提醒的內容。
②簡潔明了：使用簡單易懂的語言避免冗長復雜的句子。
2.色彩搭配合理
①醒目性：選擇能夠引起注意的顏色組合。
②對比度：確保文字與背景顏色有足夠的對比度。
知識拓展
制作校園警示牌時需要注意哪些事項呢？
3.圖案設計恰當
①相關性：圖案要與警示內容緊密相關。
②簡潔易懂：圖案不能過于復雜，要讓人一
眼就能看懂。避免使用抽象、難以理解的圖案。
4.尺寸與位置合適
①尺寸合理：根據警示牌放置的位置和預期的觀看距離來確定尺寸。
②位置醒目：將警示牌放置在容易被看到的位置。在樓梯口、走廊轉角、建筑物入口等人員流動頻繁的地方，要保證警示牌不會被遮擋。
知識拓展
制作校園警示牌時需要注意哪些事項呢？
5.材料質量與耐久性
①耐用材料：選擇能經受住戶外或室內長期使用的材料。
②顏料持久性：手繪或噴漆的警示牌使用的顏料要具有
良好的耐候性和耐磨性。
6.符合校園文化和環境
①風格協調：警示牌的設計風格要與校園整體環境相協調。
②尊重環境：要考慮警示牌放置的具體環境。
知識拓展
如何選擇適合的顏色搭配和圖案設計來繪制校園警示牌？
2.考慮輔助色以增強辨識度和吸引力
①高對比度組合：當主色調確定后，選擇與之形成高對比度的顏色作為輔助色。白色也是常用的輔助色，它與任何主色調搭配都很清晰。
一、顏色搭配
1.基于警示等級和目的選擇主色調
①高危險警示：紅色是首選主色調，也可以使用紅黑搭配。
②一般提醒：藍色是很好的選擇，綠色也可用于一般提醒，綠色底色搭配黃色文字，能讓人感覺溫馨且容易接受提醒。
知識拓展
如何選擇適合的顏色搭配和圖案設計來繪制校園警示牌？
3.根據環境和光線條件調整顏色
①戶外環境：對于放置在戶外的警示牌，要考慮陽光照射的影響。還要考慮到不同季節和天氣條件下的視覺效果。
②室內環境：室內的光線相對較柔和顏色搭配可以更靈活。
二、圖案設計
1.與警示內容緊密結合
①直觀呈現危險場景：比如設計實驗室危險化學
品警示牌時可以畫一個化學試劑瓶破裂，液體流出并腐蝕桌面的圖案。
知識拓展
如何選擇適合的顏色搭配和圖案設計來繪制校園警示牌？
②體現禁止或要求的行為：比如在校園內禁止吸煙的區域，設計一個帶有禁止符號的香煙圖案，讓人清楚地知道該區域不允許吸煙。
2.簡潔明了，易于理解
①避免復雜圖形：圖案應盡量簡單使用簡單的線條和形狀，不要使用過于抽象或有多種解讀方式的圖案。
3.考慮文化和年齡因素
①符合校園文化：如果校園有自己獨特的文化符號或吉祥物在圖案設計中可以適當融入。
知識拓展
校園警示牌的設計特點有哪些呢？
1.具象人物形象
行為示范型：這種形式通常會展現一個人物正在進行正確的行為。
危險動作型：通過描繪人物處于危險情境來警示危險。
2.幾何圖形組合
禁止符號：圓形加上紅色斜杠是最常見的禁止符號。
警告符號：三角形通常用于警告。
提示符號：方形或圓形用于提示。
知識拓展
校園警示牌的設計特點有哪些呢？
3.實物圖標
工具設備圖標：在學校的機房實驗室等場所會出現各種設備的圖標。
自然物體圖標：對于校園內的自然景觀區域會用到自然物體圖標。
4.卡通形象
校園吉祥物形象：如果學校有自己的吉祥物，會經常用于警示牌圖案設計。
通用卡通形象：一些簡單的卡通人物或動物形象也很常用。
課堂練習
與同學們分享自己小組制作警示牌的理念，隨后再結合這節課所學的知識進行改進創新。
課堂總結
1
進行課前準備
校園安全·校園警示牌繪制
2
明確任務要求
3
完成校園警示牌的繪制
4
進行總結交流和反思活動
5
進行相關知識拓展
板書設計
校園安全·校園警示牌繪制
1.課前準備
2.任務要求
3.任務實施
4.總結反思
5. 進行相關知識拓展
課后作業
在放學后記錄下沿路看到的警示牌，挑選其中一兩個進行分析并結合所學的知識繪制其他風格的警示牌。
34
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讓備課更有效
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Thanks!

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