資源簡(jiǎn)介

標(biāo)題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治 《珍惜師生情誼》教學(xué)設(shè)計(jì)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 道德修養(yǎng) ：學(xué)會(huì)正確與老師交往，弘揚(yáng)尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，培育文明禮貌的品質(zhì)。學(xué)生應(yīng)感念老師的培育之恩、關(guān)愛(ài)之情，尊重師長(zhǎng)。 健全人格 ：明確教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間彼此要尊重，形成真誠(chéng)、友善的人格。學(xué)生應(yīng)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。 責(zé)任意識(shí) ：具有守規(guī)矩的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)尊重老師、熱愛(ài)老師的情感。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系，理解并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
教學(xué) 重點(diǎn) 理解師生關(guān)系的重要性。 掌握正確處理師生矛盾和與老師溝通的方法。
教學(xué) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生將尊重老師、珍惜師生情誼的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入 人物事跡：張桂梅 張桂梅無(wú)兒無(wú)女，無(wú)車(chē)無(wú)房，連工資卡都交到財(cái)務(wù)部門(mén)開(kāi)支。過(guò)去她和兒童之家的孩子住在一起;“有什么事，我第一個(gè)跑出去，可以擋點(diǎn)兒什么。”別人問(wèn)起，張桂梅回答得理所當(dāng)然。所以她總是和衣而臥，方面孩子有事時(shí)她可以節(jié)省爬起來(lái)的時(shí)間，另一方面也能減少穿脫衣物的時(shí)間。張桂梅的床旁邊還有一張床，這是留給需要特別照顧的孩子的。希望能幫助孩子們解開(kāi)心結(jié)。 思考:（1）結(jié)合材料，說(shuō)明張桂梅的事跡對(duì)大家有何啟示 （2）有人說(shuō)教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己;也有人說(shuō)教師是辛勤的園丁;更有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢
授新課 探究一：三寸粉筆系深山 觀看視頻：張桂梅與她的學(xué)生 小組合作： 從視頻中，你認(rèn)為師生關(guān)系是怎樣的 這種師生關(guān)系是如何建立起來(lái)的 分享你和老師之間的友愛(ài)小故事。 學(xué)生： 教師：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。 華坪女高首屆畢業(yè)生觀影《我本高山》后感慨： “原原本本、真真實(shí)實(shí)還原了我們當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，讓我們?cè)俅胃惺艿疆?dāng)年的那種沖勁，以后我們也會(huì)像張老師一樣，把我們感受到的愛(ài)、接受到的愛(ài)奉獻(xiàn)給這個(gè)社會(huì)。” 探究合作：華坪女高的學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣 為什么她們會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài) 你在學(xué)習(xí)中遇到困惑時(shí)是怎么做的 提示：真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。 交流討論：桂梅對(duì)孩子們的要求十分嚴(yán)厲，手里時(shí)常拿著一個(gè)喇叭，喊話的內(nèi)容有：“太慢了，還在浪費(fèi)時(shí)間！” “跑慢的足球場(chǎng)跑八圈!”“該干什么干什么，干什么像什么!” “你是有目標(biāo)的人，就是有事做的人!” 探究合作：你受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎 那是什么樣的感覺(jué) 你受到過(guò)老師的批評(píng)嗎 那是什么樣的感覺(jué) 你怎么看待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)呢 提示：①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。 ②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 情境展示:小明是一個(gè)聰明但有些倔強(qiáng)的學(xué)生。一天，在數(shù)學(xué)課上，老師講解了一道復(fù)雜的幾何題，小明卻有自己的解題思路。當(dāng)老師詢問(wèn)大家是否明白時(shí)，小明自信地舉起了手，表示自己有更簡(jiǎn)便的方法。然而，當(dāng)老師邀請(qǐng)小明上臺(tái)講解時(shí)，他的表述卻因緊張而顯得有些混亂，導(dǎo)致同學(xué)們沒(méi)能理解。 老師見(jiàn)狀，耐心地指出了小明表述中的不足，并建議他課后再整理思路。但小明覺(jué)得自己被誤解了，情緒有些激動(dòng)，與老師發(fā)生了口角。 思考：接下來(lái)小明應(yīng)該怎么做？這啟示我們與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 提示： ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。 ②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。 ③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。主動(dòng)找老師交流，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)、寫(xiě)個(gè)紙條等。 ④求同存異，尊重關(guān)心。在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。 探究二：燭光千里耀云嶺 人物故事：在"七一勛章"頒授儀式上，張桂梅雙手貼滿止痛膏藥，讓無(wú)數(shù)人心疼不已。張桂梅扎根大山數(shù)十年，堅(jiān)持教育扶貧創(chuàng)辦華坪女高，讓大山里的女孩子都能讀書(shū)。即使病魔纏身，她也永不放棄。在她眼里，學(xué)生比自己重要，學(xué)生的事永遠(yuǎn)是第一位的。從2008年華坪女高成立至今累計(jì)讓近2000名女孩考上大學(xué)，學(xué)校本科上線率、一本上線率穩(wěn)居云南省麗江市前茅。 教師模仿秀：進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，你也一定有自己十分喜歡的老師，請(qǐng)你上臺(tái)模仿其中一位老師的日常上課風(fēng)格，看看同學(xué)們是否能猜出來(lái)TA是誰(shuí) 模仿要求: 1.表演時(shí)不能透露教師姓名 2.表演時(shí)間不超過(guò)1分鐘 思考：老師們?cè)谖覀兊纳磉叞缪葜男┙巧? 在不同老師身上我們能學(xué)到什么 提示：①由于年齡、專(zhuān)業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。 ②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 課堂筆記：如何建立良好的師生關(guān)系？ ①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。 ②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。 ③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。 ④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
板書(shū) 設(shè)計(jì)
課堂 檢測(cè) 1．教師節(jié)來(lái)臨之際，七年級(jí)(1)班以集體的名義送給老師一首小詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)道：“在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。”下列對(duì)此詩(shī)句理解正確的是(　　) A．教師最大的作用就是教給我們知識(shí)　 B．教師是人類(lèi)文明的創(chuàng)造者 C．教師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人　 D．教師是全社會(huì)最重要的職業(yè) 2．2022年，是武漢黃陂區(qū)鄉(xiāng)村教師鄭銘從教的第28年。在回顧自己多年的從教生涯時(shí)說(shuō)：“20多年了，我還是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，但是做鄉(xiāng)村教師始終是我無(wú)怨無(wú)悔的選擇！”從鄭銘老師的話語(yǔ)中，我們可以看到她(　　) A．具備教書(shū)育人的能力 B．有堅(jiān)守教育事業(yè)的信念 C．缺乏改變現(xiàn)狀的勇氣 D．有豐富完備的知識(shí)體系 3．荷蘭一名女生物老師，穿著印有骨骼或內(nèi)臟圖樣的緊身衣，以自己的身體為模型向同學(xué)們講授人體構(gòu)造等知識(shí)，引來(lái)學(xué)生驚呼和全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆；臺(tái)灣一數(shù)學(xué)老師，用自唱自演的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多學(xué)生和網(wǎng)友看呆。面對(duì)不同風(fēng)格的老師時(shí)，我們應(yīng)該(　　) ①承認(rèn)老師間的差異　　 ②接納老師的不同 ③選擇喜歡的老師　 ④尊重不同的老師 A．①②③　　B．②③④　　C．①③④　　D．①②④ 4．張老師在班級(jí)開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，小林是助教。張老師經(jīng)常說(shuō)：“非常佩服小林，他的講解又清晰又簡(jiǎn)便，還經(jīng)常帶給我新的思維方式以及解題方法。”從老師的贊嘆中可知(　　) A．學(xué)生比老師的解題能力更強(qiáng)　　　　　　 B．師生之間應(yīng)該是平等的關(guān)系 C．在教學(xué)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)　　　　　　 D．老師和學(xué)生是最真摯的朋友

展開(kāi)更多......

收起↑