資源簡介

7 年級語文---各區(qū)期中考點梳理
一、讀音、字形、成語（看附件材料，發(fā)到群里，自己打印。多讀，讀準(zhǔn)）
二、病句
“和”“并”左右的詞語順序不對；約數(shù)詞重復(fù)（大約...左右）；兩面對一面（能否、是否、
好壞）；通過...使...;避免...不再...;
三、仿寫
先研究原句特點、結(jié)構(gòu)，仿照原句結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)寫。
四、傳統(tǒng)文化常考易錯點：
1. 四書《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》
2. 《論語》儒家學(xué)派代表作
五、文言文
《詠雪》必記考點
1. 課文背熟，注釋里的字詞意思背熟，一詞多義，古今異義背熟
2. 家庭氛圍：溫馨融洽
3. 古人家庭生活的情趣：觀景吟詩，創(chuàng)作詩文
4. 謝太傅特點：注重后輩教育，善于營造良好的家庭氛圍，言傳身教，富有文采雅興
5. 謝道韞:有才華，有細(xì)致敏銳的觀察力，善于聯(lián)想和想象。
6. 結(jié)合【甲】【乙】兩文，說說謝家人成才的原因（一個人成才的原因）
【甲】 謝家是文化世家，注重后輩教育，注意言傳身教，營造了良好的家庭氛圍
【乙】看文章的題目、中心句、故事情節(jié)、人物特點，自己概括（如：名師引導(dǎo)、自身努
力等）
《陳太丘與友期行》必記考點
1.課文背熟，注釋里的字詞意思背熟，一詞多義，古今異義背熟
2.元芳特點：明白事理（明白禮、義的重要性），聰慧過人，率直方正，維護父親尊嚴(yán)
3.陳太丘的特點:誠實守信
4.朋友的特點：無禮、無信、知錯就該
5.手法：語言描寫、對比、反襯
6.元方的方正體現(xiàn)在哪里？
通過元方與友人的對話，看出他辯駁有理有據(jù)，落落大方，懂得“禮”“信”的重要性；
他以“入門不顧”的行為維護父親的尊嚴(yán)，自己的尊嚴(yán)。
六、古詩詞賞析
1. 讀懂古詩：看題目、注釋、看詩句意象、關(guān)鍵詞，判斷詩歌類型，關(guān)注作者情感。
2. 巧妙借助選擇題，讀懂詩句意思。借助選擇題，完成第二題
3. 古詩詞常考閱讀題及方法
①描繪畫面：根據(jù)句子意思，合理想象、聯(lián)想，添加形容詞，動作神態(tài)等，寫生動。
②煉字：釋本義+點手法+描畫面+表情感+蘊哲理+造詣境
③煉句：點手法+描畫面+表情感
④意象作用：事物本身的特點，對其他人物的象征、襯托等作用；表達了作者情感；
4. 初一常考課內(nèi)古詩詞及考點【往年歷下考課內(nèi)古詩賞析，歷城、高新不考課內(nèi)】
第 1首 觀滄海
東漢末·曹操
原文 鑒賞(嚴(yán)格依據(jù)教參)
內(nèi)容：開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。這兩句直陳
東臨/碣石， 其事，顯得很質(zhì)樸。
以觀 /滄海。 煉字：“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所
見。
水何/澹澹，
山島/竦峙。 內(nèi)容：描寫海水和山島，這一層全是寫實景。
樹木/叢生， 手法：動靜結(jié)合。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，仍然是靜態(tài)，相互映襯，
百草/豐茂。 顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；再寫草木，是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動
秋風(fēng)/蕭瑟， 態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。
洪波/涌起。
日月/之行，
若出/其中； 手法、煉字：借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，兩個“若”
星漢/燦爛， 字，虛中有實，實中有虛。展現(xiàn)出博大的境界。
若出/其里。
幸甚/至哉， 這兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應(yīng)為詩歌合樂時所加的套語，
歌以/詠志。 與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。
【主旨】本詩借景抒情，情景交融，借奇特的想象描繪大海吞吐日月、包蘊萬千的宏觀景象，表現(xiàn)出詩人
博大的胸懷，抒發(fā)了詩人渴望統(tǒng)一全國、建功立業(yè)的雄心壯志。這首詩于蒼涼中又有慷慨，歷來被視為“建
安風(fēng)骨”的代表作。
第 2首 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
唐·李白
原文 鑒賞(嚴(yán)格依據(jù)教參)
內(nèi)容、手法、情感：融情入景，景中見情，借“楊花”“子規(guī)”兩種意象，點明
楊花/落盡/子規(guī)啼，
時令(暮春)，烘托凄涼悲惋的氛圍，以寄寓詩人嘆飄零、感離恨的特定心境。“五
聞道/龍標(biāo)/過五溪。
溪”是偏遠之地，傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。
修辭：由寫景言事轉(zhuǎn)為抒情寄慨，運用擬人的修辭，將明月人格化，把它看成知
我寄/愁心/與明月，
人意、達人情的友好使者，作者把愁心寄托給它，讓它代替作者陪著好友去夜郎
隨君/直到/夜郎西。
西，表達了詩人對朋友的關(guān)切之情。
【主旨】本詩通過對暮春景物的描寫，以景傳情，表達了詩人對友人被貶遠行的同情和關(guān)切。
第 3首 次北固山下
唐·王灣
原文 鑒賞(嚴(yán)格依據(jù)教參)
客路/青山/外， 修辭、內(nèi)容：開頭以對偶句發(fā)端點題。“客路”即驛道，是詩人的想象，暗含旅途
行舟/綠水/前。 奔波之意，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應(yīng)。
內(nèi)容、煉字：頷聯(lián)寫船上所見景色。“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮
平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”一語為“江春”
潮平/兩岸/闊， 一語做鋪墊。“懸”是端端直直地高掛著的樣子。
風(fēng)正/一帆 /懸。 修辭：運用對偶修辭，通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波
平浪靜等大景表現(xiàn)出來(以小景傳大景之神)了。象征了詩人對人生旅途充滿期待，
心情樂觀昂揚。“兩岸闊”“一帆懸”是精整的對仗，意境開闊，情緒飽滿。
煉字、修辭、哲理：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征.
【釋詞義】“生”誕生、出生，“入”來到、進入。【點手法】“生”“入”運用擬人
海日/生/殘夜， 的修辭手法，賦予“日”和“春”以人的意志和情思，【描畫面】夜幕還沒褪盡，旭
江春/入/舊年。 日已在江上冉冉升起；還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。【蘊哲理】蘊含了舊
事物中孕育新事物的哲理，揭示出新舊交替的變化規(guī)律，【表情感】給人以樂觀、積
極、向上的力量。
鄉(xiāng)書/何處/達？ 內(nèi)容、手法、情感：尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)，借用“雁足傳書”的故事，使全篇
歸雁/洛陽/邊。 籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
【主旨】詩人借景抒情，描繪了在北固山下停泊時所見到的景致，表達了詩人思念故鄉(xiāng)和親人的情感。
第 4首 天凈沙·秋思
元·馬致遠
原文 鑒賞(嚴(yán)格依據(jù)教參)
內(nèi)容：前三句均為寫景，每一個景物細(xì)節(jié)都意味著抒情主人公的存在——“枯
藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”是他眼中所見；“古道”是他的
經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風(fēng)”正吹在他身上。這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起，組
枯藤/老樹/昏鴉，
成了一幅生動的秋景圖。
小橋/流水/人家，
手法：動景與靜景相互映襯。處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人
古道/西風(fēng)/瘦馬。
家”相映，營造出了一種靜謐、優(yōu)美、和諧的鄉(xiāng)村意境，表達作者對寧靜生活的向
往。以樂景襯哀情，反襯出作者羈旅之苦，思鄉(xiāng)之情。對比的手法更加深刻的表達
了內(nèi)心的傷痛和孤獨。
畫面：太陽落山了，常年漂泊在外的游子，仍然跋涉在蒼涼的古道上，不知歸向何
夕陽/西下，
處，悲從中來，肝腸寸斷！
斷腸人/
情感：“夕陽西下”點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間，渲染了悲涼的氛圍，同時使全曲
在天涯。
情景交融，渾然一體，表現(xiàn)了異鄉(xiāng)人濃重的鄉(xiāng)愁。
【主旨】這是一篇抒情作品，運用了景物烘托的寫法，僅用 28 字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游
子的悲哀。
5.初一常考課外古詩類型及情感
類型 意象及關(guān)鍵詞 常見情感
山水類 山和水 對所描寫景物的喜愛，對祖國大好河山/大自然的熱
愛
田園類 農(nóng)村的一些景物：桑麻、 例如:描寫了-----的美景，描繪了一副充滿生機與
活力的山村美景圖，抒發(fā)了作者對美景的喜愛，對
清新大自然的熱愛。
送別類 題目中出現(xiàn)“送” 對朋友的依依惜別之情，離別的愁苦、悲涼、
柳、飲酒、古道、長亭等 孤單等
思 鄉(xiāng) 羈 客、鄉(xiāng)、雁、書信、月等 對家鄉(xiāng)及親人的思念
旅類
詠物類 描寫某種事物，如柳，梅， 通過描寫--------景象，表達詩人對---的喜愛，對
牡丹 大自然的熱愛/對春天的熱愛
七、名著
1《朝花夕拾》作者魯迅，原名周樹人，書籍原名《舊事重提》，共十篇。
2每篇文章的主旨，主要人物，情節(jié)要記住。
5. 常考人物：藤野先生、衍太太、阿長，相關(guān)情節(jié)，人物特點的詞語要記住。
八、綜合性學(xué)習(xí)
1. 關(guān)于友誼的
2. 關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)交友弊大于利”列舉兩條理由：
沉迷于網(wǎng)絡(luò)，浪費時間；虛擬世界，容易上當(dāng)受騙。
九、課外閱讀（往年歷下考課內(nèi)閱讀，歷城、高新只考課外閱讀）
課文 主題解說 寫法借鑒
《春》 這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓 文章結(jié)尾的三個比喻各突出了春天
住了春天的特點，通過對春天全面、準(zhǔn)確、 的哪些特征？
生動的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表 第一句象征著勃發(fā)的生機，突出了
一個“新”。第二句象征著春天的婀娜多
達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的
姿，突出了春天的“美”。第三句象征著
思想感情。 青春的活力，給人以“力”的美感。
文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，描繪 文章第一段運用了什么表現(xiàn)手法？
《濟南的冬天》
了濟南的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清 有怎樣的表達效果？
水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者 運用了對比的表現(xiàn)手法，把濟南的
對濟南的無限熱愛之情。 冬天與北平的冬天進行對比，突出濟南
冬天無風(fēng)的特點；把濟南的冬天與倫敦
的冬天進行對比，突出濟南冬天響晴的
特點；把濟南的冬天與熱帶地方相比，
突出濟南冬天溫晴的特點，進而強調(diào)濟
南是個寶地。
作者通過描寫雨在四季中不同特點的景 文章首段說“我喜歡雨，無論什么
《雨的四季》
象，寫出了雨的親切可愛，抒發(fā)了作者對雨 季節(jié)的雨，我都喜歡”。結(jié)合全文，談?wù)?br/>的贊美與愛戀之情，表現(xiàn)了對生命與大自然 作者喜歡雨的原因。
的熱愛。 雨給作者的形象和記憶，永遠是美
的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶
來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而
使人愛戀的。
課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著 象征手法
《秋天的懷念》
病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱 母親帶“我”看花，是對生命的熱
瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表 愛；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫
達了作者對母親深切的懷念和對母親無盡的 照；菊花的熱烈深沉，是母愛的寫照；
愛。 母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。
文章正是通過對菊花的描寫來表達
對母親的深切懷念以及體現(xiàn)母親對子女
的那種純潔高尚、深沉無私、感人至深
的母愛。這就是象征的寫作手法。
作者通過選取祖孫三代一家人在田野散 如何理解“好像我背上的同她背上
《散步》
步這個生活畫面，生動地展示了這一家人互 的加起來，就是整個世界”這句話？
敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣， 文中的“我”和妻子代表著中年人，
體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人又要撫
養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)
了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。
一個家庭是由老年人、中年人、孩子組
成的。一個家庭是這樣，一個民族乃至
整個世界又何嘗不是這樣？所以說背起
的是“整個世界”。
《金色花》 《金色花》借助豐富的想象，把兒童想 借物抒情
《荷葉·母親》 象成一朵金色花，按時間順序敘寫了一天里
孩子與母親的三次嬉戲。在親昵、親熱的氛
圍中，讀者感受到的是純真的母子之愛。本
文是借“金色花”來表現(xiàn)神圣的母愛。那金
黃的色彩，正反映著母親的光輝。
《荷葉·母親》寫雨中荷葉遮蔽蓮花，
作者深受觸動產(chǎn)生聯(lián)想，想起母親愛護兒女
的情景。托蓮花抒真情，表達了作者對母親
愛護兒女的感激之情。
《從百草園到三 本文通過對百草園自由歡樂生活和三味 ②本文作者寫的這兩部分之間是什
味書屋 書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童天真、熱 么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
》 愛大自然、追求自由快樂的心理，含蓄而深 這兩部分是對比關(guān)系，用百草園自
刻地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心 由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生
發(fā)展的束縛。 活做對比，一個是適合兒童心理，表現(xiàn)
了兒童的生活樂趣；一個是妨礙兒童身
心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。
“一切景語皆情語”，寓情于景，情
景交融，是本文的寫景藝術(shù)。
《再塑生命的人》 本文敘述了莎莉文老師教“我”識字、 標(biāo)題含義：文題“再塑生命”的含義是
認(rèn)識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高 什么？表達了作者怎樣的思想感情？
超的教育藝術(shù)，表達了“我”對莎莉文老師 ①字面含義：重新塑造生命、重新
由衷的贊美和感激之情。 獲得生命。深層含義：愛的光明照到了
“我”的身上，“我”的靈魂被喚醒，擁
有了“光明、希望、快樂和自由”。
②表達了作者對莎莉文老師的無比
敬愛和感激之情。
《紀(jì)念白求恩》 作者概述了白求恩為幫助中國的抗日戰(zhàn) 文章是如何運用對比手法的？說說
爭來華的經(jīng)歷，贊揚了白求恩同志的國際主 運用對比手法的好處。
義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)
精益求精的精神，號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志
的共產(chǎn)主義者的精神，并對他的逝世表示悼
念。
1.修辭:
基本答題角度為----判斷修辭+分析內(nèi)容+分析特點+分析情感+修辭自身的好處
比喻：運用了比喻的修辭手法，把 比作 ，生動形象地寫出了 特點，（找
特點：先本句找，再聯(lián)系上下文找，再自己提煉補充） ，表達了 之情。
擬人:運用了擬人的修辭手法，把 人格化， 生動形象地寫出了 特點，（找
特點：先本句找，再聯(lián)系上下文找，再自己提煉補充）表達了 的情感。
反復(fù)：反復(fù)（同一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)，至少兩次）：
運用反復(fù) ，強調(diào)了 特點 ，表達了 的感情，增強語氣或語勢，情感更加強烈。
排比：（句式相同或相似的三句及以上）：
運用排比，表現(xiàn)出了 特點 ，表達了 情感。句式整齊，節(jié)奏和諧，增強氣勢。
反問:運用反問，強調(diào)了 的意思，增強氣勢，加強語勢，引人深思
夸張：強調(diào)事物 的特點，表達作者 的情感 ，引發(fā)聯(lián)想。
對比：運用了對比的手法，把-----與-----進行對比，突出------的特點；-進而強調(diào)-------，表達----情感。
2.描寫：人物描寫\環(huán)境描寫
人物描寫：正面描寫------判斷描寫+分析內(nèi)容+人物特點+作者情感
答題語言：運用了 描寫，生動傳神地寫了 內(nèi)容，體現(xiàn)了 誰 特點（先
本句找特點，再聯(lián)系上下文找特點，再自己提煉補充） ，表達了 情感。
側(cè)面描寫（配角）判斷描寫+分析內(nèi)容+人物特點+襯托主角+作者情感
環(huán)境描寫：
①環(huán)境本身：描寫了環(huán)境 特點\交代了故事發(fā)生的時間、地點\渲染了（緊張、危險） 氣
氛\營造了 （溫馨、惡劣） 氛圍。
②人物：交代了（人物） 身份\體現(xiàn)了 特點（心情、情感、品質(zhì)、性格）
③情節(jié)：推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文的 情節(jié)作鋪墊。
④主旨：深化主旨、揭示主旨（中學(xué)）
3.詞語賞析
本義+文義+手法+特點+情感
(分析特點時，要先逐詞分析本句，再聯(lián)系上下文，全面寫出特點)
4.句式特點：
回答角度：判斷句式+分析內(nèi)容+分析特點+分析情感+句式自身的好處
（1）短句：短句+分析內(nèi)容+分析特點+分析情感+句式整齊、節(jié)奏感強、簡潔明快、音韻和
諧、富有音樂美、讀起來朗朗上口，營造了緊張的氛圍。
（2）對稱句：父親對出差毫無怨言，我們對父也毫無怨言。
句式：運用了對稱句，內(nèi)容：把父親對工作毫無怨言和我們對父親毫無怨言并列、對舉著說，
人物形象及情感：凸顯了父親的愛崗敬業(yè)，我們對父親工作的理解與支持。句式自身好處:
句式整齊，富有對稱美。
5.段落作用（如:第 6 段有什么作用；第 5 段能否刪掉，請說明理由，等等問法）
回答角度：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)
內(nèi)容：法+事+人+情+讀者+中心+線索
結(jié)構(gòu)：題目、開頭、結(jié)尾、上文、下文等部位的關(guān)系（看段落位置）
結(jié)尾段作用：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)
內(nèi)容：法 +事+人+情+讀者+中心+線索
結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，點明中心，升華主旨，照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容
跟完整）。
中間段作用：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)
中間段一般是過渡段、或者插敘
1.過渡段，承上啟下，承接上文-----------，引出下文----------，銜接自然。
2.插敘：（在一件事情的中間，插入回憶。文中間部分出現(xiàn)）
簡化版：法+事+人+情+結(jié)構(gòu)（使文章內(nèi)容完整，情節(jié)曲折生動，避免了平鋪直敘，深化主旨。）
公式版：插敘，插入了 內(nèi)容\交代了 原因，體現(xiàn)了（人物） 特點，表達了 情感。
使文章內(nèi)容完整，情節(jié)曲折生動，避免了平鋪直敘，深化主旨。
6. 理解句子
（1）回答角度：表層含義+深層含義
表層含義：分析句子字面意思，結(jié)合文章內(nèi)容理解；聯(lián)系上下文借助文中原詞、原句理解。
深層含義：圈畫關(guān)鍵詞，解釋重點字詞的深層含義，緊扣文章中心寫（寫出人物品質(zhì)\文章道理\作
者情感等）
簡化版公式：字面意思+主要內(nèi)容+人物品質(zhì)/文章道理+作者情感+結(jié)構(gòu)作用
（2）句子中詞語的象征意義
陽光：象征母愛、希望、光明、關(guān)愛、順境等
大海：象征偉大、無私、深沉的父母之愛
風(fēng)雨、陰霾、狂風(fēng)：象征人生中的困難、挫折、逆境
開花：實現(xiàn)自己的人生價值、希望、成功
一步一步：象征腳踏實地，把大目標(biāo)化為小目標(biāo)
上鎖：象征內(nèi)心封閉、隔絕、自卑、逃避
開鎖：象征打開心扉，接受、融入、自信、陽光
小草：象征平凡、普通、默默無聞、頑強的生命力
拐角：象征轉(zhuǎn)機，出現(xiàn)希望
拐了一個彎：思考問題，換個角度也許會更好
一分鐘：象征珍惜時間
條條大路通羅馬：實現(xiàn)目標(biāo)的方法不止一個。
7.標(biāo)題
（1）標(biāo)題含義：表層含義+深層含義
①表層含義：字面意思，概括文章內(nèi)容。
②深層含義：象征義、比喻義、引申義（扣中心寫，寫出人物品質(zhì)、文章道理、作者情感）
2.標(biāo)題好處：法+事+人+情+結(jié)構(gòu)+讀者+中心+線索
①法：使用的什么方法 ②事：概括了文章主要內(nèi)容
③人：體現(xiàn)了人物---品質(zhì) ④情：表達了---情感（喜愛贊美敬佩懷念）
⑤結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭、結(jié)尾 ⑥讀者：引發(fā)讀者閱讀興趣
⑦中心：揭示了文章中心、主旨 ⑧線索：文章線索，貫穿全文
3.取題目
①看開頭、結(jié)尾關(guān)鍵詞； ②看中心句、過渡句；
③看反復(fù)出現(xiàn)的詞語、短語、句子； ⑤文章道理
十、快速判斷文章主旨
1.常見中心主旨
寫人篇：精神品質(zhì)、作者情感
記事篇：文章道理、人物品質(zhì)、作者情感
寫景狀物篇：景物事物特點、作者情感
說明文：說明觀點、情感
2.常見問法標(biāo)志：
意圖、意蘊、情感、主旨、主題、啟示
3.從哪里看出中心主旨：
1.看主角，人物關(guān)系 2.看標(biāo)題 3.找議論抒情句 4.看首尾 5.串聯(lián)全文，整體看
十一、習(xí)作
1.那一股暖流
2.就這樣，我被喚醒
3.初中，我遇見一縷芬芳
范文： 那一股暖流（關(guān)愛篇）
1 那一股暖流，在我的血液中流淌，泛起了陣陣漣漪，在我的心中流淌，如花一樣慢慢綻放。
2 我不知道外婆的身軀為什么越來越彎，也不知道外婆的俊容為何快速蒼老，更不知道外婆的烏黑
短發(fā)何時變成了蒼蒼白發(fā)，我疑惑，外婆到底是為誰操勞成了這樣……
3 直到那天雨夜，我才恍然明白，那個是外婆日夜操勞的人是我。
4 那天雨夜，天空一直“隆隆”作響，大雨也一直沒有停過，我如往常一樣從晚自習(xí)班出來回家，
因為離家不遠，所以一直是走回家，那夜的街上幾乎沒有行人，因為下雨的關(guān)系車也很少，我怕黑，家人
都會在胡同口等我，我邊在寂寞的長街走，一邊想，今晚誰在胡同口接我呢？雨太大，應(yīng)該沒人了吧。我
就這想一路，當(dāng)靠近胡同口時，我看到了那個最為熟悉的身影——外婆。
5 我有些慌了，三步并兩步的跑到了外婆跟前。“外婆，你怎么出來了啊！”我知道，外婆身體不好，
她有風(fēng)濕病，一到雨天就會發(fā)作，疼極了，只見外婆穿著軍綠色雨衣住著雙膝在我的攙扶下從石階上站了
起來，這一系列動作被我看在了眼里我心立刻揪了一下，外婆從我的肩上拿起了書包，吃力的放在了自己
的肩頭，不管我如何要回書包，她都是不肯給我。在那時，我第一次覺得書包是那么美麗，我想可能是它
在外婆的肩頭吧！
6 我扶著外婆出了漆黑的胡同，就在光剛散在我們身上時，外婆那一頭銀發(fā)讓我紅了眼，我握上了
她那溫暖的大手，“哎呀，手怎么這么涼”外婆說完，將他另一只手又放在了我的手上。
7 頓時，一股暖流順著我的手流過了全身，直達心靈的最深處。
8 那夜，外婆不知道我借著雨水流下了一滴眼淚。
9 那天雨夜，我和外婆手握著手走回了家，外婆走的很慢，我極力地和著她的步伐。
10 那一股暖流，流入了我的心。那一股暖流不僅是外婆手心的溫暖，更是外婆對我的疼愛與照顧。
一股暖流，一段情感，那一段暖流將伴我走過余生。記那股暖流，我憶它！
成長路上，那一縷芬芳 【他人給你的關(guān)愛或影響】
1 成長，是嫩芽破土，長成參天大樹；成長，是幼蟲成蛹，化繭成蝶。成長，是一路迷惑與清醒并
存的旅程，而她，是無處不在的芬芳。
2 小學(xué)時，我成績優(yōu)異，從不擔(dān)心學(xué)習(xí)。僅僅認(rèn)為上課聽講，課后完成作業(yè)已足夠，那時的我?guī)缀?br/>與“勤奮”“自律”毫不沾邊。升入初中后，我的認(rèn)識還停留在小學(xué)階段。緊接著的月考失利給了我迎頭
一棒。
3 我倏地陷入了迷惑之中。是學(xué)習(xí)方法不對，還是思維不夠敏捷？諸如此類的問題接踵而至，自信
心漸漸被我藏到內(nèi)心深處。那時的我猶如漂泊于汪洋大海上的一葉扁舟，出發(fā)時幼稚的以為，沿著心之所
向就能夠到達彼岸，如今卻因撲面而來的大浪迷失方向。
4 而就在那山重水盡之地，所幸，我遇到了我的柳暗花明。她似乎乘著一艘救生艇，駛至我的身旁；
亦如指南針，使我把握住了方向；她軟語柔聲的安慰，使我格外親切。她用壯志凌云的話語鼓勵我，用“涸
轍遺鮒，旦暮成枯；人若無志，與彼何殊”來調(diào)侃我，使我不敢意志消沉；她用“乾坤未定，你我皆是黑
馬”來鼓勵我，使我陡生力量，士氣大增；她告訴我，“努力是奇跡的'另一個名字”，那退縮到深處的
信心從而再次現(xiàn)身，將負(fù)能量消滅殆盡……從此，她成了我的一縷芬芳，芳香了我的生活。
5 迷途中，她指引我步步向前。看著她悉心整理的復(fù)習(xí)資料，我暗自服氣。遇到困難時，我?guī)子?br/>棄，幾次逃避，幾番煩躁。那時，腦海中便浮現(xiàn)她的身影。她仿佛握著我的手，說：“你一定可以，你能
行！”芳香如果，我怎能退縮！
6 考場上，我筆耕不輟，埋頭寫下一個個算式，一個個單詞。落霞暈染的光圈，映照在我的試卷上，
仿佛又聽到了她一字一句對我說：“一個真正的強者不做選擇題，要做證明題！”我仿佛看到了她堅定的
目光……
7 成長路上，既有寒風(fēng)凜冽，也有春暖花開。而她的存在，就是那芳香襲人。
【拓展篇】那一刻，我被喚醒（懂得了母愛）
時間像一把無情的剪刀，間斷你身上的殘枝敗葉，一眨眼，已經(jīng) 15 年了，學(xué)習(xí)的繁忙早就淡化
了我與親人之間的感情，但是，在那一刻我被喚醒了。
夕陽灑在了紅磚上，我邁著沉重的步伐，機械般的走回了家中，接著就是一句不溫不冷的一句：
“回來了啊。”我下意識地回答了：“恩。”坐在凳子上，第一件事就是拿出書本。這枯燥的生活使我
感到厭倦，母親在我心目中成了一個可有可無的人。
但是，一次偶然的疑問，我被喚醒了。
風(fēng)拂過了我窗前的柳葉，正當(dāng)我享受著這股清風(fēng)的時候，一個厭倦的聲音在耳邊響起：“吃飯了。”
心情再次回到了從前，桌上只有我自己一個人，于是我便埋著頭吃飯，餐桌上的我依舊是那么的煩躁，
不一會兒，我聽見了“咔、咔。”的聲音，一抬頭發(fā)現(xiàn)母親再剪樹枝，我的心里甚是不解，她為什么
要這樣做，這豈不是在傷害它嗎？母親看出了我的疑問，她笑了笑，說：“我減掉這些枝葉，是因為
它們已經(jīng)壞死掉了，在這里，它們只會與那些好的枝葉搶養(yǎng)料，所以才減掉它們。”說完，母親又拿
著那把剪刀小心翼翼的剪掉它們。透過夕陽的照射，我仿佛從母親的眼中看出母親的寂寞和痛苦，但
仿佛又心存希望。
那一刻，我被喚醒了，母親的所作所為不就如同那把剪刀嗎？她哪一次不是小心翼翼的去修剪我
這棵還在成長中的樹啊？我吃不下了，放下碗筷，拿著它們走進了廚房，沒錯，那是我第一次刷碗。
回到房間，發(fā)現(xiàn)在我的作業(yè)本上多了一片葉子，明明是那樣的翠綠，卻被清風(fēng)吹了下來，是啊，母親
不就是唯恐我變成這片葉子嗎？當(dāng)我再看見母親時，我發(fā)現(xiàn)母親的眼角仿佛有著一滴淚水，那時，我
的心像針扎的一樣疼。
就在那一刻，我徹底的醒悟了，母親，感謝您用那雙辛勤的手喚醒了我。
【拓展篇】那一刻，我被喚醒（）
1 那個衣著整潔的人影，追逐著寒風(fēng)中恣意飛舞的白色袋子，不和諧的枯樹枝似的手指，奮力向前
伸展，好像要扼住誰的咽喉，就在那一刻，我靈魂深處羞愧的種子被喚醒了。
2 凜冬的天空像一塊明凈的藍寶石，只是燦爛的陽光，在寒風(fēng)放縱地呼嘯中，早已沒有了給人溫暖
的溫度。望著口中吐出的白霧，只想著快點回家。隨手一扔吃完的包裝紙，別亂扔垃圾！心中響起一個聲
音。但看著四周隨處躺著的刺眼的垃圾，我便心安理得地走下去。
3 一轉(zhuǎn)彎，便望見前方一人時不時彎下腰在撿什么“寶貝”。這時，旁邊匆匆走過一位身穿貂皮大
衣的女人，她鄙夷地瞥了那個人一眼，隨即趾高氣揚地遠去。但他依舊專心地找著。走向他，立即羞愧得
無地自容：他竟在撿垃圾！可他身上的衣褲都光亮整潔，鞋也擦得锃亮，沒有一點窮酸潦倒的樣子。
4 他轉(zhuǎn)過頭，看見我詫異地望著他，不好意思地笑笑：“路上垃圾這么多，我就彎彎腰，幫著清理
一下。”說話時，他不停地搓著手。那雙手，凍得通紅，幾處皮膚微微有些裂開，像是一段干裂的樹枝，
隱約中透出幾點血紅。這與他的衣著，甚至是這個城市，極度不符。看著他的手，心中仿佛被什么揪了一
下。
5 那一刻，沉睡的靈魂被喚醒，內(nèi)心羞愧的種子也被喚醒。驀然醒來，才覺自己已滯塞了那么久，
已對丑惡習(xí)以為常，以至于忘記了美原本的樣子。看著他撿起白色袋子，我也伸出尚顯稚嫩的小手，和他
一起彎下腰……
6 夕陽漸落，街道上獨留我們長長的影子。在笑聲中，我聽見，是純凈的靈魂在笑，是的，是被喚
醒的、城市人沉睡已久的靈魂。

展開更多......

收起↑