資源簡介

(共75張PPT)
實現人生價值
2025新高考(部編教材)一輪復習
《哲學與文化》 專題六
目錄
目錄
1
考綱考情分析
2
思維體系構建
3
核心考點突破
5
易混易錯辨析
6
真題好題演練
精選典例精析
4
1
2
3
4
5
6
01
返回
考綱考情分析
從2022年山東、北京、遼寧、浙江等省(市)新高考真題、2023年新課標高考真題和湖北高考試題主要考查哲學基本問題、物質和意識、規律與發揮主觀能動性、聯系觀、發展觀、矛盾觀、實踐是認識的基礎、實踐的特征、認識的發展、社會基本矛盾、社會存在與社會意識、人民群眾主體、人的價值、價值觀、文化的作用、文化交流與發展、文化傳承與發展、中華文化與民族精神、發展中國特色社會主義文化。
2022年山東、北京、遼寧、浙江等省(市)沒有考查發展中國特色社會主義文化的相關內容，2023年新課標、山東、北京、遼寧、浙江、湖南、湖北等省(市)都考查了這一內容，2023年各省市還都考查了中華文化與民族精神的有關內容。
考情考向
核心考點 考題 知識點
時代精神的精華 2022 ●浙江6月27題；2023●新北京T5；2023●浙江6月T17； 哲學基本問題
辯證唯物論 2022●山東卷7題; 2023 ●浙江1月18題；2023●北京T5；2023●湖南T20； 物質和意識
2022●遼寧9題；2022●海南23題 ;2023●北京T2；2023●浙江6月T17；2023●浙江6月T5；2023●山東T11；2023●山東T10；2023●湖北T15、T14； 規律與發揮主觀能動性
2022●山東19(3);北京6題; 2022 ●遼寧10題;海南13題；2023●北京T5、T2；2023●浙江6月T30；2023●湖南T9； 聯系觀
2022●山東8題;浙江6月28題;2023●山東T9；2023●湖南T9； 發展觀
2022●山東7題;遼寧T20(1);浙江6月30題、38題; 2023 ●浙江1月31題；2023●北京T16、T2；2023●浙江6月T18；2023●山東T18；2023●湖南T8；2023●湖南T9； 矛盾觀
認識論 2022●北京5題；2023●新課標T8；2023●北京T3；;2023浙江6月T19；2023●浙江6月T17；2023●山東T10；2023●湖北T14； 實踐是認識的基礎；實踐的特征
2022●山東T9、北京T7、T16;浙江6月T29;2023 ●浙江1月T19；2023●新課標T8；2023●北京T3；2023●山東T9；2023●湖北T14； 認識的發展
考情考向
核心考點 考題 知識點
社會歷史觀 2022●山東T8;北京T4；2023●浙江6月T10；2023●山東T11；2023●山東T10；2023●山東T1；2023●湖北T20、T15； 社會基本矛盾、社會存在與社會意識、人民群眾主體
人生價值觀 2022●山東T10;2023浙江6月T19； 人的價值
2022●遼寧T11;浙江6月T31；2023●新課標T15； 價值觀
文化傳承與文化創新 2022●山東T19(2);北京T7;遼寧T11;海南T12;浙江6月T23；2023●湖南T10； 文化的作用
2022●遼寧T10; 2023 ●浙江1月T20；2023●新課標T10； 文化交流與發展
2022●浙江T25、26; 2023 ●浙江1月T21；2023●新課標T7；2023●湖北T20； 文化傳承與發展
2022●遼寧T20(3) ;海南T24;浙江6月T24,2023 .浙江1月T22；2023●新課標T8；2023●北京T17；2023●浙江6月T20；2023●山東T18；2023●山東T11；2023●湖北T16；2023●湖南T20；2023●湖南T10； 中華文化與民族精神
2023●北京T20；2023●北京T4；2023●北京T1；2023●浙江6月T21；2023●湖北T16；2023●湖南T20；2023●湖南T10； 發展中國特色社會主義文化
考情考向
新課標要求
新課程標準要求
理解價值觀的形成與時代和環境密切相關；解析價值觀差異與沖突產生的社會根源，能夠進行合理的價值判斷和行為選擇；理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社繪主義核心
核心素養
02
政治認同
01
科學精神
人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻，自覺站在最廣大人民的立場上，做出正確的價值判斷與選擇，培育和踐行社會主義核心價值觀，在奮斗和奉獻中實現人生價值。
明確價值判斷和價值選擇的標準，分辨什么是對的、什么是錯誤的，應該怎么做、不應該怎么做；堅定理想信念，以負責任的態度和行動促進社會和諧，從而真正實現自己的人生價值。
03
公共參與
明確人生價值實現的道徑，在生活中自覺勞動與奉獻。
02
返回
思維體系構建
全書主線
哲學與文化
第一單元：探索世界與把握規律
第二單元：認識社會與價值選擇
第三單元：文化傳承與文化創新
第一課 時代精神的精華
（什么是哲學）
第二課 探究世界的本質
（唯物論）
第三課 把握世界的規律
（唯物辯證法）
第四課 探索認識的奧秘
（認識論）
第五課 尋覓社會的真諦
（歷史觀）
第六課 實現人生的價值
（價值觀）
第七課 繼承發展中華優秀傳統文化（本來）
第八課 學習借鑒外來文化的有益成果(外來）
第九課 發展中國特色社會主義文化（未來）
歷史唯物主義
辯證唯物主義
馬克思主義哲學
對學生運行馬克思主義哲學和文化觀教育，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀
馬克思主義文化觀
從一般到個別
第二單元知識體系
人的認識從何而來
認識與實踐
第四課 （實踐觀）
探索認識的奧秘
第六課（價值觀）
實現人生的價值
認識社會與價值選擇
第五課 （歷史觀）
尋覓社會的真諦
社會歷史的本質
實踐是認識的基礎
社會生活在本質上實踐的
社會存在與社會意識
社會歷史的發展
社會歷史發展的規律
社會歷史的主體
社會歷史發展的趨勢
人民群眾是歷史的創造者
群眾觀點群眾路線
價值判斷與價值選擇
價值的創造與實現
在實踐中追求和發展真理
真理是具體的有條件的
真理是客觀的
追求真理是一個過程
價值與價值觀
弘揚勞動精神實現人生價值
在個人與社會的統一中創造和實現價值
在砥礪自我中創造和實現價值
自覺遵守社會發展的客觀規律
自覺站在最廣大人民立場上
價值觀及其導向作用
人的價值的
培育和踐行社會主義核心價值觀
第六課脈絡
第六課 實現人生價值（價值觀）
價值與價值觀
價值判斷與價值選擇
價值創造和實現
人的價值
價值觀及導向作用
注意區分哲學上的價值與人的價值
價值觀——社會主義核心價值觀；導向作用和重要向導
遵循客觀規律
站在人民的立場
含義、關系、產生、客觀標準；
社會歷史性
主體差異性、階級性；最高價值標準做法
發揚勞動精神實現人生價值
在個人與社會的統一中實現價值
在勞動和奉獻中實現人生價值
社會是實現的基礎；個人與社會統一
衡量標準
基本特征
在砥礪自我中走向成功
（根本途徑）
（客觀條件）
（主觀條件）
主觀能動性；
個人素質；
理想信念,；
道德根基；
理論
認識
行動
影響
影響
理論
認識
03
返回
核心考點突破
考點
考點
實現人生價值
價值與價值觀
01
02
值判斷與價值選擇
價值觀
03
價值創造和實現
必備知識
必備知識
第一部分
梳理排查，夯實基礎！
考點一知識體系
價值與價值觀
人的價值
價值觀及其導向作用
哲學上的價值
人的價值
價值觀
導向作用
內涵
衡量標準
價值觀的重要意義
社會主核心價值觀
重要性
基本內容和特點
如何踐行
議學情境一
2023年高考前張桂梅為高考的學生們打氣加油
議學情境一
創辦了全國第一所全免費女子高中，照亮大山女娃的路。成就近兩千名貧困女孩夢想
云南省麗江華坪女子高級中學
這所學校建校14年，滿足了近兩千名貧困女孩圓夢大學的需要
中宣部授予時代楷模稱號
議學問題
結合議學情境運用價值觀的相關知識，分析為什么“燃燈校長”張桂梅能為改變大山里女孩的命奉獻了自己的一生
可以相互交流（V:fengyan7203)
議學提示
人的價值是社會價值與自我價值的統一。人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻，人既是價值的創造者，又是價值的享受者。張桂梅創辦的免費女子高中，建校14年，滿足了近兩千名貧困女孩圓夢大學的需要，張桂梅也得到了社會的承認，被中宣部授予時代楷模稱號
價值觀影響人們的行為選擇，影響改造世界的活動，價值觀是人生的重要向導。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定世界觀和價值觀的指導下進行的。張桂梅在堅定信念堅持正確價值觀的指引下，獻身了自己的一生，致力于教育事業。
考點一： 價值與價值觀
一、人的價值
核心考點 主要內容
1、哲學意義上的價值的含義
2、人的價值
哲學上的價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性
(1)含義：就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足社會，他人以及自己的需要。
物的屬性、功能
滿 足
人的需要
物的價值
滿 足
人的付出與貢獻
滿 足
他人的、社會的需要
物的價值
(2)內容:
①社會價值：個人對社會的責任和貢獻。（貢獻）——首要的
②自我價值：社會對個人的尊重和滿足。（索取或回報）
(3)評價標準： 對人的價值的評價主要看他的貢獻。最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。
注意：個人對社會的貢獻包括精神貢獻和物質貢獻，二者之間不存在大小、優劣的問題。
人是價值的創造者(客體)
人是價值的享受者(主體)
考點一： 價值與價值觀
一、人的價值
核心考點 主要內容
1、哲學意義上的價值的含義
2、人的價值
哲學上的價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性
(1)含義：就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足社會，他人以及自己的需要。
物的屬性、功能
滿 足
人的需要
物的價值
人的付出與貢獻
滿 足
他人的、社會的需要
物的價值
滿 足
(2)內容:
①社會價值：個人對社會的責任和貢獻。（貢獻）——首要的
②自我價值：社會對個人的尊重和滿足。（索取或回報）
(3)評價標準： 對人的價值的評價主要看他的貢獻。最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。
注意：個人對社會的貢獻包括精神貢獻和物質貢獻，二者之間不存在大小、優劣的問題。
考點一： 價值與價值觀
二、價值觀及其導向作用
核心考點 主要內容
1、價值觀的含義
2、價值觀的導向作用
3.價值觀的重要意義
人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。
①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。
一方面， 價值觀影響人們對事物的認識和評價。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。（認識世界）
另一方面，價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。選擇正確，才能在改造世界的活動中取得成功；選擇錯誤，就會遭到失敗。（改造世界）
②價值觀是人生的重要向導
正確的價值觀(如崇高的理想)，會引導人們走美好的人生道路；錯誤的價值觀(如貪圖享樂)， 則會引導人們走向歧途。
①價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
②人類社會發展的歷史表明，對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀
注意：①對于同一事物，人們的價值觀往往有差異。②價值觀作為一種社會意識，由社會存在決定，同時對社會存在具有反作用。③價值觀有正確與錯誤之分。
考點一： 價值與價值觀
三、培育和踐行社會主義核心價值觀
核心考點 主要內容
1、社會主義核心價值觀的重要性
2、社會主義核心價值觀的基本內容
3、社會主義核心價值觀的特點
4、如何培育和踐行社會主義核心價值觀
5、青年學生樹立和培育社會主義核心價值觀的要求
社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。
(1)基本內容:
①富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標;(建設什么樣的國家)
②自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向;(建設什么樣的社會)
③愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。(培育什么樣的公民)
(2)基本內容的意義：為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。
①體現了社會主主義本質要求；②繼承了中華優秀傳統文化；
③也吸收了世界文明有益成果；④體現了時代精神。
①培育和踐行社會主義核心價值觀，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有;
②使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫;
③使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動。
①要勤學，下得苦功夫，求得真學問。
②要修德，加強道德修養，注重道德實踐。
③要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇。
④要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。
【原理】價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要的導向作用；價值觀是人生的重要向導，正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用，錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用；價值觀承載著一個民族和國家的精神追求,體現著一個社會評判是非曲直的標準。
【方法論】樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導社會主義集體價值觀。
突破提升：價值觀的導向作用原理及方法論
考點一： 價值與價值觀
考點二知識體系
價值判斷
和
價值選擇
自覺遵循社會發展的客觀規律
含義、關系、產生、客觀標準
自覺站在最廣大人民的立場上
最高價值標準做法
基本特征
衡量標準
主體差異性
階級性
社會歷史性
議學情境二
張桂梅連續送考13年，卻被嘲教不出清北學生，奇葩言論惹眾怒
議學情境二
“燃燈校長”張桂梅
我認為教育可以改變山區貧困女孩的命運
我就毅然決然選擇創辦免費女子高中
一年一度的高考結束了，云南省麗江華坪女子高級中學的考生，又取得了好成績！在這成績的背后有這些女孩努力的汗水，更有“燃燈校長”張桂梅不斷燃燒自己的辛勤付出！
議學問題
結合議學情境運用價值判斷和價值選擇相關知識分析是什么樣的認知和行為讓“燃燈校長”張桂梅不斷的燃燒自己？為什么用生命來搞教育的教育巨人卻被百萬粉絲大v嘲諷？
可以相互交流（V:fengyan7203)
價值判斷是價值選擇的基礎。張桂梅認為教育可以改變山區貧困女孩的命運，于是就毅然決然選擇創辦免費女子高中。
價值判斷與價值選擇的主體差異性特征，價值判斷與價值選擇，往往因人而異，不同的人對同一事物可能作出不同的價值評價。面對同一問題，人們的不同表現體現出價值判斷與價值選擇的差異，產生不同價值判斷與價值選擇的沖突。用生命來搞教育的教育巨人卻被百萬粉絲大v嘲諷，這就要求我們明確價值判斷和價值選擇的標準，自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上，分辨什么是對的、什么是錯的，應該怎么做、不應該怎么做。
議學提示
考點二： 值判斷與價值選擇
一、自覺遵循社會發展的客觀規律
核心考點 主要內容
1、價值判斷和價值選擇的含義、關系
2、作出正確的價值判斷和價值選擇
(1) 含義:
價值判斷：人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷。
價值選擇：在價值判斷的基礎上進一步作出的選擇。
(2)關系：價值判斷是價值選擇的基礎。
(1)產生：各種價值判斷和價值選擇都不是憑空產生的，而是社會存在在不同人的頭腦中的反映，是在社會實踐基礎上形成的。
(2)標準: 人們選擇的目標能否實現以及實現的程度如何，取決于人們的認識是否符合社會發展的客觀規律。（客觀標準）
我認為教育可以改變山區貧困女孩的命運
我就毅然決然選擇創辦免費女子高中
價值判斷
價值選擇
（認知：值不值得）
（行為：去不去做）
基礎
體現
張桂梅
社會存在決定社會意識
(3)要求: 要樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路。
考點二： 值判斷與價值選擇
二、 自覺站在最廣大人民的立場上
核心考點 主要內容
1、價值判斷與價值選擇的特征
2、怎樣做出正確的價值判斷和價值選擇
(1)價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征
含義：價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。
意義：①有助于我們正確評價歷史和現實中的各種價值觀念；
②有助于我們的價值觀念與時俱進，從而作出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。
(2)價值判斷與價值選擇的主體差異性特征
主體差異性：人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同。
①在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。 面對同一事物或行為，不同階級和階層的人會作出不同的甚至截然相反的價值判斷和價值選擇。
②價值判斷與價值選擇，往往因人而異。不同的人對同一事物可能作出不同的價值評價。面對同一問題，人們的不同表現體現出價值判斷與價值選擇的差異，產生不同價值判斷與價值選擇的沖突。（角度不同、立場不同）
要求： 這就要求我們明確價值判斷和價值選擇的標準，分辨什么是對的、什么是錯的，應該怎么做、不應該怎么做。
根本的衡量尺度:人民擁護不擁護、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應不答應
最高價值標準：人民群眾的利益
最高的價值追求：自覺站在最廣大人民群眾的立場上，樹立為人民服務的思想，獻身人民的事業、維護人民的利益
考點二： 值判斷與價值選擇
二、 自覺站在最廣大人民的立場上
核心考點 主要內容
3、自覺站在最廣大人民的立場上的原因
4.正確處理個人利益與集體、社會利益的關系
①社會歷史是由現實的無數個人及其活動構成的，社會歷史的主體是人民群眾。
②自覺站在最廣大人民群眾的立場上，一切為了人民，一切依靠人民，全心全意為人民謀利益，是馬克思主義的基本立場，也是馬克思主義觀察、分析和解決問題的根本立足點和出發點。
①最重要的是必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求;
②要把個人、集體和社會三者的統一作為自己選擇的標準。
③當個人利益同人民群眾利益發生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇:
④當個人利益同他人利益發生沖突時，要善于從不同角度考慮利益，理解和尊重他人的正當選擇;
1、社會歷史性：價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同
2、主體差異性：人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同。
階級社會中還具有階級性。
考點二： 值判斷與價值選擇
突破提升：價值判斷與價值選擇的特征：
可以相互交流（V:fengyan7203)
1、遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路。(客觀標準)
2、站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。把個人、集體和社會三者的統一作為自己選擇的標準。(最高標準)。
可以相互交流（V:fengyan7203)
考點二： 值判斷與價值選擇
突破提升：衡量價值判斷與價值選擇正誤的標準
世界觀：價值判斷和價值選擇具有社會歷史性、主體差異性，階級社會中還具有階級性。
方法論:
①必須堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路。(客觀標準)
②站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
把個人、集體和社會三者的統一作為自已選擇的標準。（最高價值標準）
突破提升：世界觀與方法論
考點二： 值判斷與價值選擇
考點三知識體系
怎樣實現人生價值
（根本途徑）
1.在勞動中實現人生價值
（客觀條件）
（主觀條件）
2.在奉獻中實現人生價值
1.充分發揮主觀能動性,頑強拼搏、自強不息的精神。
1.社會是實現人生價值的基礎
發揚勞動精神實現人生價值
在個人與社會的統一中實現價值
在砥礪自我中走向成功
2.個人與社會的發展是統一的
3.有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引。
2.努力增長自己的才干,全面提高個人素質。
4.錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
議學情境三
張桂梅老師身患多病，行走困難，但疾病沒有給她擊倒，沒有停止勞動，沒有阻止她每天早上5點就準時起床，第一個出現在校園里，每天至少3次巡校、查課的腳步沒有摧毀她寒暑假歷盡艱辛走訪千家萬戶的信念。她累計到1550多名學生家里進行家訪，正是她的家訪和資助，讓大山里想要輟學的女孩兒重新回到學校讀書，從而改寫了她們的人生。華坪女高，以它擁有張桂梅這樣的校長而驕傲，以它令人嘆為觀止的高考成績而名揚神州。在張桂梅校長眼里，看到的不是多年辛苦操勞的成就，而是實現自己人生價值的欣慰。
張桂梅在勞動中創造人生價值
議學情境三
張校長可真厲害！她的思想境界怎么那么高呢？她竟能建成一個免費的女子高中！佩服！
只憑思想境界高是建不成的！沒有全社會提供的物質條件能建成嗎？
議學情境三
議學情境三
在張桂梅心里，對于大山里的女孩子來說，讀書是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改變三代人的如果她有文化，她會把孩子丟掉？我的初衷就是解決低素質母親和低素質孩子的惡性循環。”張桂梅說。在白眼和唾沫中，她像乞丐一樣四處“乞討”，籌建了一所全免費的女子高中——華坪女高。她創辦了全國第一所全免費女子高中，迄今幫助千余名貧困女孩圓夢大學，照亮大山女娃的路，實現了人生價值。
正確的價值觀
堅定的理想信念
議學問題
結合議學情境運用怎樣實現人生價值相關知識分析張桂梅創辦學校的過程和華坪女高的師生頑強拼搏的精神，給我們實現人生價值帶來了什么啟示？
可以相互交流（V:fengyan7203)
議學提示
①在勞動中創造人生價值，在奉獻中實現人生價值。張老師通過自己的付出的辛勤勞動，讓大山里想要輟學的女孩兒重新回到學校讀書，從而改寫了她們的人生，幫助他人獲得幸福，也對社會做出巨大貢獻，這啟迪我們要弘揚勞動精神，積極投身于為人民服務的實踐，追求美好生活，實現人生價值，擁有幸福人生。
②在個人與社會的統一中創造和實現價值，社會是實現人生價值的基礎，人的價值只能在社會中實現。在全社會提供的物質條件幫助下和精神支持的鼓勵下，張桂梅堅持不懈終于創辦了全國第一所全免費女子高中，迄今幫助千余名貧困女孩圓夢大學，照亮大山女娃的路，實現了人生價值。
③在砥礪自我中創造和實現價值。為辦好這所學校，讓更多的孩子考上好大學，張校長苦管、老師苦教、學生苦學，他們都在充分發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息，每個學生都在努力學習增長自己的才干，提高個人素質。張教師為辦好這所學校，讓更多的孩子考上好大學，實現人生價值而努力拼搏。
考點三：價值的創造與實現
一、弘揚勞動精神 實現人生價值
核心考點 主要內容
1、在勞動中創造人生價值。
2、在奉獻中實現人生價值
(1)勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。
(2)人只有在勞動中才能彰顯和發揮自己的智力和體力、意志和情感，才能創造和實現自己的價值。
(3)在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。
努力奉獻的人是幸福的，走不出自我狹隘天地的人，不想為他人和社會奉獻的人，永遠不可能擁有真正的幸福。愛我們的家人，愛我們身邊的朋友，愛我們的事業，愛我們的祖國，積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
考點三：價值的創造與實現
二、在個人與社會的統一中創造和實現價值
核心考點 主要內容
1、社會是實現人生價值的基礎
2、個性發展和社會發展的統一
社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。
所以，人的價值只能在社會中實現
社會
提供
價值實現
生存條件
發展條件
享受條件
工作條件
前提
(1)要正確正確處理個人與集體、個人與社會的關系，這樣才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值。
(2)在個人與社會的統一中創造和實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。
但是，這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。
考點三：價值的創造與實現
三、在砥礪自我中創造和實現價值
核心考點 主要內容
實現人生價值的主觀條件
(1)創造和實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神;
(2)創造和實現人生價值，需要努力增長自己的才干，全面提高個人素質;
(3)創造和實現人生價值，需要有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引。
(4)創造和實現人生價值,需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
精析突破
精析突破
第二部分
考點精析，難點突破！
1、比較價值與價值觀
關系 價值 價值觀
區別 內涵 一事物所具有的能滿足主體需要的積極功能和屬性 價值觀是人們對事物價值的總的看法和根本觀點
范疇 屬于社會存在范疇， 是客觀的 屬于社會意識范疇，
是主觀的
聯系 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。
考點一： 價值與價值觀
2、全面理解什么是價值觀
內涵 含義 從們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值總的看法和根本觀點，這就是價值觀值觀
實質 是一種社會意識
作用 從領域看 ①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。一方面，價值觀影響人們對事物的認識和評價;另一方面，價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。
②價值觀是人生的重要向導
從性質看 ①正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用
②錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用
方法論 樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀。當前，我們倡導社會主義核心價值觀分價值、人生價值、、價值觀
考點一： 價值與價值觀
知識提煉
1個基本觀點：人生的真正有個人城于對社會的貢獻。
2方面標準：評價人的價值選擇的特征
3個特征：價值判斷與價值選擇的特征。
3條途徑：價值的創造和實現途徑
5個基本概念：價值、人的價值、價值觀、價值判斷和價值選擇
可以相互交流（V:fengyan7203)
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精選典例精析
1．（2023·浙江·模擬預測）2022年3月3日晚，《感動中國2021年度人物頒獎盛典》在央視播出，朱彥夫入選，他是一名在長津湖戰役中失去雙腿、雙手和左眼的共產黨員，被譽為“永遠的戰士”。在戰場上，他是沖鋒陷陣的戰士；在山村里，他是脫貧攻堅的戰士；退休后，他是弘揚革命傳統的戰士。對于幸福，朱彥夫的理解是，奮斗著，就是幸福的。這表明(　　)
①人既是價值的創造者，又是價值的享受者
②價值判斷和價值選擇的社會歷史性體現著共性與個性的統一
③價值標準根據主體需要調整才能保證其科學性
④正確的價值選擇必須把理想信念作為最高的價值標準
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】A
【詳解】①：朱彥夫在革命戰場上、在脫貧攻堅中、在退休后的生活中，為國家作出了很大的貢獻，被譽為“永遠的戰士”，并入選了“感動中國2021年度人物”，這體現了人既是價值的創造者，又是價值的享受者，①符合題意。
②：在不同情況下，朱彥夫有不同的價值判斷和價值選擇，但對于幸福的理解是一樣的，說明價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，體現著共性與個性的統一，②符合題意。
③④：要保證價值判斷和價值選擇的科學性，需要自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，③④錯誤。
故本題選A。
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2．（2023·吉林通化·梅河口市第五中學校考模擬預測）2022年5月10日，在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上，習近平總書記指出：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。有責任，有擔當，青春才會閃光。”要爭當偉大理想的追夢人，爭當偉大事業的生力軍。作為青年人，我們追夢青春必須（ ）
①作出價值選擇，樹立崇高理想，才能進行正確的價值判斷
②積極投身于為人民服務的實踐，在奮斗中不負人民與時代
③擺脫狹隘的自我，把個人價值的實現置于國家發展潮流中
④立足新時代，充分發揮主觀能動性，敢于突破規律的束縛
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】C
【詳解】②③：作為青年人，我們要爭當偉大理想的追夢人，爭當偉大事業的生力軍，我們追夢青春必須擺脫狹隘的自我，把個人價值的實現置于國家發展潮流中，積極投身于為人民服務的實踐，在奮斗中不負人民與時代，②③符合題意。
①：價值判斷是價值選擇的基礎，人們的價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的，①錯誤。
④：規律具有客觀性，不以人的意志為轉移，人無法突破規律的束縛，④錯誤。
故本題選C。
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3．（2023·湖南·校聯考模擬預測）濕地是重要自然生態系統，被譽為“地球之腎”。近年來，我國始終高度重視濕地保護和修復工作，把濕地保護作為生態文明建設的重要內容，作出了一系列強化濕地保護修復、加強制度建設的決策部署。我國從戰略思想上重視濕地保護和修復是基于（ ）
①價值觀能正確指導人們認識和改造世界
②價值判斷與價值選擇具有社會歷史性
③正確的認識只有通過人的實踐才能獲得
④人與自然是密不可分的生命共同體
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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【答案】D
【詳解】②④：濕地是“地球之腎”。近年來，我國進一步加強了濕地保護和修復工作，這是基于人與自然是密不可分的生命共同體，同時也基于價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。②④符合題意。
①：價值觀有正確、錯誤之分，正確的價值觀能正確指導人們認識和改造世界，①錯誤。
③：獲得認識的途徑有兩種：直接經驗和間接經驗，并非只有通過人的實踐才能獲得正確的認識，③表述錯誤。
故本題選D。
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4．（2023·全國·模擬預測）能夠識別語音的智能電視，可以通過指紋識別一鍵開鎖的智能門鎖，具有健康監測功能的智能設備……隨著信息技術、智能產品的飛速發展，智能家居正加速融入日常生活，不少企業也推出了許多適老化家電產品。從語音交互、動作識別到自動感應，適老化家電產品正加速從概念變為現實，幫助老年人群體更好享受科技進步的紅利。適老化家電產品的推出表明（ ）
①價值觀深刻影響人們認識和改造客觀世界的活動
②維護老年人的合法權益成為企業最高的價值追求
③只有變革生產關系才能從根本上推動生產力發展
④要在正確價值判斷的基礎上作出正確的價值選擇
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】B
【詳解】①④：適老化家電產品正加速從概念變為現實，幫助老年人群體更好享受科技進步的紅利。適老化家電產品的推出表明價值觀深刻影響人們認識和改造客觀世界的活動；企業抓住發展機遇，推出適老化家電產品，在正確價值判斷的基礎上作出了正確的價值選擇，①④符合題意。
②：企業以盈利為目的，②錯誤。
③：當生產關系的調整適應生產力發展狀況時，會推動生產力的發展，③錯誤。
故本題選B。。
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5．（2023·安徽合肥·合肥市第六中學模擬預測）“大國工匠”孟維是一名數控車工，二十年如一日，憑借著一股韌勁和百折不撓的毅力，在數控機床上不斷磨練技能、攻堅克難，破解了高強鋼加工工藝、起重機核心零部件中心回轉體加工等諸多難題，成為大國重器精密部件的“雕刻師”。這告訴我們（ ）
①自強不息的精神決定了人生價值的高度
②勞動是促進人的自由全面發展的重要手段
③重視量的積累，為實現事物的質變創造條件
④重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】C
【詳解】①：自強不息的精神有利于提升人生價值的高度，但不能起決定作用，①說法錯誤。
④：材料強調量變和勞動實現人生價值，沒有涉及重視部分的作用，④觀點不符合題意。
②③：材料強調“大國工匠”孟維通過二十年堅持不懈的勞動實現了人生價值，這告訴我們勞動是促進人的自由全面發展的重要手段，要重視量的積累，為實現事物的質變創造條件，②③觀點符合題意。
故本題選C。
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6．（2023·河北秦皇島·校聯考三模）隨著全面建成小康社會奮斗目標的實現，我國開始向第二個百年奮斗目標進軍。新發展階段我國經濟發展的基本特征是由高速增長轉向高質量發展，從“有沒有”"快不快”轉向"好不好”"強不強"。這是因為（ ）
A．價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征
B．實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
C．受主觀因素的影響，人們對同一事物的認識總是不同
D．價值判斷是在價值選擇的基礎上作出的
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【答案】A
【詳解】A：所處階段不同，發展的目標發生了轉變，這體現了價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征，A正確。
B：材料沒有涉及實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，B不符合題意。
C：“受主觀因素的影響，人們對同一事物的認識總是不同”說法太絕對，C排除。
D：價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的，D說法錯誤。故選A。
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7．（2023·山東聊城·統考三模）“五一”假期，中國國家博物館等文化地標熱度不減；麗江舉辦簡單假日生活節，打造“音樂+文旅+生活方式”的全新范本；武夷山推出閩越王城國家考古遺址公園考古探源線等10條精品旅游線路……國內旅游出游人次和旅游收入同比大幅增長，見證了中國經濟強大的內生動力。中國經濟強大內生動力的激發得益于（ ）
①新事物必定會戰勝舊事物，傳統旅游最終會被文旅新品所取代
②實踐是發展的動力，只有通過實踐才能獲得新認識、實現新發展
③人民群眾是實踐的主體，更加美好的生活是人民群眾的持續追求
④價值選擇具有社會歷史性，符合時代和人們需求的新品不斷涌現
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
精選典例精析
【答案】D
【詳解】①：傳統旅游和文旅新品并不是舊事物和新事物，傳統旅游也并不會被文旅新品取代，而是多樣化發展促進旅游的繁榮，①錯誤。
②：除實踐外，還可以通過學習這種間接途徑獲得認識，②錯誤。
③：“五一”假期國內旅游出游人次和旅游收入同比大幅增長，這說明中國經濟強大內生動力的激發得益于人民群眾是實踐的主體，更加美好的生活是人民群眾的持續追求，③正確。
④：各地推出旅游新品，中國經濟強大內生動力的激發得益于價值選擇具有社會歷史性，符合時代和人們需求的新品不斷涌現，④正確。
故本題選D。
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8．（2023·廣東廣州·華南師大附中校考三模）我國疫情防控始終堅持“人民至上”，把人民群眾的生命健康放在第一位。根據疫情變化適時動態調整防控措施，統籌疫情防控和經濟社會發展，取得巨大成效。我國的疫情防控策略（ ）
①是人在發揮主觀能動性基礎上遵循規律的體現
②運用矛盾分析法，抓住了矛盾的主要方面
③把人民群眾的利益作為疫情防控的最高價值標準
④堅持了群眾觀點，踐行以人民為中心的發展思想
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
精選典例精析
【答案】D
【詳解】①：尊重客觀規律是發揮主觀能動性的前提，①表述錯誤。
②：“把人民群眾的生命健康放在第一位”體現的是主要矛盾，不是矛盾的主要方面，②不符合題意。
③④：把人民群眾的生命健康放在第一位，體現了人民群眾的利益作為疫情防控的最高價值標準，堅持了群眾觀點，踐行以人民為中心的發展思想，③④符合題意。
故本題選D。
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9．（2023·河北滄州·統考一模）閱讀材料，完成下列要求。
雷鋒，這個平凡而偉大的名字，承載著幾代人的集體記憶。雷鋒精神啟迪我們探尋生活的意義，點亮心靈的火種。
◆雷鋒精神永放光芒
雷鋒精神的內涵是熱愛黨、熱愛國家、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念；服務人民、助人為樂的奉獻精神；干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神；銳意進取、自強不息的創新精神；艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。
雷鋒精神是一座取之不盡、用之不竭的寶藏。雖然社會環境、經濟條件等發生了日新月異的變化，但雷鋒精神依然是人們心中的精神豐碑，是引領風尚的道德旗幟，滋養著一代代中華兒女的心靈，不斷感召著人們做出善行義舉，激勵著全民族煥發奮發向上的精神力量。
光陰流逝，雷鋒形象在人們心目中從未遠去；時代變遷，雷鋒精神在歲月長河里永遠閃亮。無論時代如何變遷，雷鋒精神永不過時。
結合材料，運用價值觀的知識，說明無論時代如何變遷，雷鋒精神永不過時的原因。
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【答案】(1)①價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。雷鋒精神感召著人們做出善行義舉，激勵著全民族煥發奮發向上的精神力量。
②價值觀是人生的重要向導。雷鋒在正確的價值觀指引下堅持熱愛黨、熱愛國家、熱愛社會主義的崇高理想信念。
③人真正的價值在于社會的責任貢獻，雷鋒自覺站在最廣人民的立場上，服務人民、助人為樂，在勞動奉獻中實現人生價值。
④培育和踐行社會主義核心價值觀，我們學習雷鋒熱愛國家、愛崗敬業、艱苦奮斗、勤儉節約的精神。
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10．（2023·黑龍江哈爾濱·哈爾濱市第六中學校一模）閱讀材料，完成下列要求。
袁隆平，“共和國勛章”獲得者，中國工程院院士，被譽為“雜交水稻之父”。禾下乘涼夢是袁隆平對雜交水稻資產的一個理想追求，是袁隆平的中國夢。上世紀50年代，蘇聯科學家米丘林、李森科認為無性雜交可以產生新品種，但袁隆平沒有盲目相信，而是通過馬鈴薯和番茄、西瓜和南瓜的無性雜交實驗推翻了米丘林、李森科的權威觀點。雖然實驗結果失敗了，但對于無性雜交的否定恰好讓袁隆平重新去思考水稻雜交優勢，他開始致力于雜交水稻技術的試臉和研究，終于發明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創建了超級雜交水稻技術體系。
他培育的雜交水稻種在中國大面積推廣種植后，累計增產糧食4000多億公斤，讓中國人的飯碗牢牢端在自己手中。面對滿滿的贊譽，袁隆平說：“作為一名科研工作者，身處偉大時代，為國家富強、民族振興、人民幸福而工作，是榮幸更是責任。”
結合材料，運用價值判斷與價值選擇的知識，說明袁隆平是如何實現禾下乘涼夢的。
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【答案】價值判斷和價值選擇是在社會實踐的基礎上形成的，正確的價值判斷和價值選擇要堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上。袁隆平院士在正確價值觀的指導下，致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，創建了超級雜交水稻技術體系。面對時代的要求，他心系人民，推廣雜交稻種的大面積種植，讓中國人的飯碗牢牢端在自己手里。
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05
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易混易錯辨析
1.價值觀對人們改造世界的活動具有決定作用。
2.人的價值就在于創造價值，得到社會對自己價值的承認。
3.評價一個人價值的大小，就要看他獲得多少勞動報酬。
4.價值觀對人們改造客觀世界具有正確的導向作用。
5.人只是價值的創造者，而不是價值的享受者。
6.社會主義核心價值觀既體現社會主義本質要求，繼承了中華傳統文化，也吸收了世界文明成果，體現了時代精神。
【提示】社會主義核心價值觀既體現社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。
【提示】人既是價值的創造者，又是價值的享受者。
【提示】正確的價值觀對人們改造客觀世界具有正確的導向作用。
【提示】評價一個人價值的大小，就是看他為人類、為社會、國家和人民貢獻了什么。
【提示】人的價值就在于創造價值，在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要。
【提示】價值觀對人們改造世界的活動具有導向作用。
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7.在正確價值選擇的基礎上作出了合理的價值判斷。
8.價值判斷和價值選擇具有階級性。
9.價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同，這就是價值判斷和價值選擇的階級性。
10.當個人利益同人民群眾的利益發生沖突時，要以個人利益為重。
11.全面提高個人素質是實現人生價值的前提。
12.只要正確發揮主觀能動性，就能實現人生價值。
【提示】當個人利益同人民群眾的利益發生沖突時，要以人民群眾利益為重。
【提示】價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同，這就是價值判斷和價值選擇的社會歷史性。
【提示】在階級社會，價值判斷和價值選擇具有階級性。
【提示】在價值判斷的基礎上作出價值選擇。
【提示】實現人生價值，需要正確發揮主觀能動性。
【提示】社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提。
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06
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