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“三新” 背景下 的高三物理一輪備考
主講人： **
2024年10月19日 河北.魏縣
目錄
CONTENTS
01.
研“三新”，定方向深度研究，劍指
02.
一輪復習規劃
（一）、深研高考命題依據（“三新”）
新課標
新教材
新高考
不能僅僅把高考題當做一般練習題，而是研究的標本，不僅僅做當年的高考題，應該做近5年的高考題。先整套做，把握難度和知識點分布；分模塊做(匯編)，相同考點找規律和變化。
02、真題研究“三步曲”---“做”“比”“看”
做的目的是找感覺，感受高考試題的深度、廣度、角度，有助于把握好復習中“方向”與“度”
對近幾年全國卷試題進行比較，從中找出高頻考點、輪考點與高考趨勢、方向、規律。
◆對比歷年高考試題——找共性、找趨勢
◆對比相同考點試題——找規律、找變化
◆對比不同考卷試題——找特點、找風格
（2）“比”高考試題
（3）“看”高考試題分析，指導一論復習，
1、
2024年河北考點分布
變式
12.
2025年高考題出題方向預測
高考題總體很親民，壓軸題“難” 還“煩”
　　 親民是都是身邊的情景
難，指的是難度很大，主要是壓軸題的難度，那些題目中等水平學生建議放棄；另一種難度，就是新穎，一時難以應對。
所謂的煩，指的是那些考生覺得不難，審題容易，可是要真正解答起來才發現，計算量非常大，步驟非常繁瑣，幾乎很難最終算出來；類似的情況在數學，化學上也會有。高考題為何計算量很大？這其實是命題的用意之一，就是為了考查學生的基本運算能力。遺憾的是 ，很多學生平時不重視解題過程，以為那樣可以節省時間，導致基本運算能力很弱，考場上低級失誤頻發。
　　
二、一輪復習指導
一、一輪復習主要任務是夯實基礎
一輪復習的主要任務是先把基礎夯實，后面的二、三、四輪復習才有可能取得好的效果。如果一輪復習沒做到夯實基礎，就像大樓沒有打好地基，就蓋不高了甚至要倒塌。
從學科高考命題來看，整體上還是對基礎的直接考查或間接變相考查，即使是一些區分度大的題目，也是考查學生靈活、綜合運用基礎的能力;
體現學生做題能力的快速度、準確度和規范度，都是和掌握基礎的程度、熟練度有關，學生對基礎掌握、理解得越深刻且應用越熟練，解題的技能才會越強。
關于高三一輪復習的指導意見
二、基礎包括什么，如何找準基礎
1、基礎包括哪些:
基礎知識:課本中概念、時代、人物、原理、主干知識等，定義、公式、定律、方程式、性質、定理、結論、例題等，都是基礎知識，對于基礎知識首先要弄清來龍去脈，要牢牢的抓住。課本輔文的圖示、實驗、底下的注解、邊上的虛框、課后的習題等等也有必須掌握的基礎知識，這些地方有的能成為考察的素材背景，有隱含知識點的直接考察。
基本能力;學科記憶力、理解力、閱讀分析能力，邏輯推理、準確計算、實際應用、實驗設計、實驗操作等思維能力，也屬夯實基礎的范圍。基本實際應用，該在一輪復習讓學生應用的一定要讓學生應用到，理論聯系實際，在情境中運用知識解決實際問題，靈活熟練的掌握基本方法規律技巧。
基本規范:規范書寫、規范步驟、規范作答，也屬于夯實基礎的范圍，也必須在一輪復習抓起來，養成好習慣，細節決定清北
2、找準基礎:要依據課標、研究教材、學習教參、挖掘高考題，確定哪些是基礎，教學要對準基礎。
總之，越是基礎的東西，越具有決定意義，也是有區分度的，誰也不要好高騖遠，要腳踏實地。。
一、課前準備：
1.課本、筆記本、整理本、2.雙色筆
二、課上及課下要求：
1.認真閱讀課本，務必做到有用，不浪費時間
2.課堂展示要積極、表述或板書要清楚
3.提高做題速度，必須算完、算對
4.提綱、限時練必須當天改完
三、如何夯實基礎
1、夯實基礎，必須要以課本為本，把面鋪開。
逐冊逐章逐節、遂篇逐段，甚至逐宇逐句地復習 地毯式的把所有知識過一遍，力求所學知識全覆蓋，不留任何知識漏洞，只要是課標明確要求了的，決不遺漏任何一個知識點，包括隱含的知識點;不要主觀臆斷，不以自己的好惡，你往往認為不會考的地方，高考它偏偏就考了，你認為不會考大題的地方就考了主觀題。
物理這些做題量大的學科， 必須讓學生看課本。課本上的定義、性質、公式、典型例題、課后練習，非常重要，高考題都源教材，不能離本忘本，舍本逐末;通讀教材理解了來龍去脈、知到了結論是怎么來的，才能內化成自己的，才是夯實了基礎，
一輪復習要讓學生學會利用課本，把知識夯實的課本上，勾畫圈點加旁注。一提到哪個知識點，學生就得知道在課本的哪一頁、哪個角上，不能只記在提綱上，提綱是容易丟的。
2、夯實基礎，必須落實規范的高效課堂。加強教學精細設計，運用多種教學方法、策略、手段等，通過讓學生觀看視頻、圖片、開展討論、當眾展示等方法手段;讓學生化被動為主動學習，積極參與，動眼、動耳、動嘴、動手、動腦、動筆;為了讓學生牢固掌握，可以采取讓學生限時背誦、默寫檢測，可以反復強化訓練等手段。總之，我們 課堂精心打磨就是夯實基礎很好的手段，務必開發利用好 課堂。
3、夯實基礎，需要課堂的容量，限時練量與質的保障。
課堂上知識密度要大、思考量要跟上、信息量要上去;備課需要深挖文本，努力發現教材文本背后的隱含信息，加強教學設計，使學生在短時間內吸收更多的量，不是大習題量，也不是講的快、講的多。
限時練量足、質高，基礎性、能力性、應用性、創新性上都能綜合體現，在閱讀量、審題能力、計算能力和規范度上都要有很好體現;保證學生每天緊緊張張的、能吃飽吃好，才能茁壯成長:還必須強調日常的正答率和速度，速度與正答率是平時老師訓練上去的,在限定時間內正答率高才是夯實。
4、加強讀背，是夯實基礎的重要手段。讀和背是兩個概念，有些僅僅需要閱讀，有些則必須背誦，讀背不出聲要默讀、默背，物理也要在一定程度上把背誦抓起來。 40分鐘才是主渠道，讀背教學只有落實到課堂，才有利于基礎的夯實。
5、復習完一個章節，還要進行回頭看、再復習，以增強記憶效果。有一個學校在談到一輪復習經驗的時候，曾這樣總結:“說一說、練一練，還要回頭看一看"。回頭看一看，就是重回顧，重單元復習或章末復習課。當天所學的，要讓學生晚上要回顧一遍，復習完一個章節，要進行回頭看，星期六要再回顧，臨考以前集中進行一次總回顧。
總之，一輪復習的任務就是夯實基礎。這個階段的復習決不能水過地皮濕，必須有手段(高效課堂)、講策略、按課本、大容量、重練習、重讀背、勤鞏固(一夯壓著半夯砸)，讓學生把基礎知識弄懂弄透，記住、背過、會做題、能應用且運用熟練，最終讓學生對基礎知識牢固識記、深刻理解、靈活運用。
四、一輪復習夯實基礎四忌
1、忌熱衷于“秀”，忘記教學目的
有的教師認識不到在一輪復習階段夯實基礎的重要性,總想在學生面前“秀兩手，講點技巧，弄點難題，來點深奧，在學生面前炫耀自己、顯擺自己，忘記了一輪復習的教學目標，結果，影響了基礎知識的夯實，記住要讓學生動起來、學生累，是學生去考試得分。
2、二忌跨越階段，畢其功于一役
有的學科，過于著急,還在一輪復習的時候就開始了二輪、三輪復習的教學，講專題、串線索、重考練，跨越階段畢其功于一役。其害處在于:一是影響了一輪復習基礎的夯實;二是還會造成二三輪復習時，學生對復習內容失去興趣。
3、三忌一味拓展，大練綜合
一輪復習忌一味拓展、大練綜合、大上難度，這是有些學科通過血的教訓得出的結論。因此，一輪復習階段，導學提綱、限時練習一般要忌偏難怪、綜合性強的題。
4、四忌認識不到位，懶于備課
一輪復習絕不是簡單的重復舊知，一輪復習既要按章節復習，又要講出新意來，有創新，體現出新角度、新方法、新設問，要讓學生發現新的東西，讓學生有新鮮感;一輪復習一課時復習的知識量多，加強教學設計更是需要下功夫的;可見，一輪復習不僅需要認真備課，而且需要用更用心、更費力的備課。
五、一輪復習幾點提醒
1、處理好一輪和后面幾輪的關系。高三備考四輪復習是一個整體，在進行一輪復習時，不僅要清楚一輪復習怎樣做，而且必須清楚后面的二輪、三輪如何進行復習,二輪三輪復習時課堂教學是個什么樣 不能等到一輪復習完了以后再研究二輪,必須在一輪復習一開始就劃出一輪復習的邊界,預留二輪復習的內容。
2、研究課標、高考評價體系，圍繞德智體美勞全面發展思想，研究高考題，汲取借鑒新教材,到圖書館學習期刊雜志，參加外面的培訓交流培訓等學習機會，才能更好地堅持一輪復習的高考方向，提高復習效率。
3、英才發展戰略。每個班級的尖子生提升工作，是一輪復習一開始要完成的首要任務。引導要高度重視基礎，發現弱科弱項精準的從基礎嚴格抓起，但提醒不能犧牲優勢科目時間;指導整理、學會整理、自覺整理。
4、科學安排學科進度。本屆高三一輪進度是綱、是戰略部署， 進入日歷化要科學、精準設計
5、調研考試，要突出課本的概念教學、讀背教學、實驗教學，以課本的公式結論推導、課本例題、課后習題為主，以簡單題、中等題為主夯實基礎，以常規題型為準、以通性通法為標，突出主干、突出重點，不偏不怪，突出情境解決實際問題、閱讀量，考試題量大但基礎，看掌握的熟練度準確度，嚴格書寫、步驟扣分。
總之，關于一輪復習的指導意見，講的是一般規律，在堅持一般規律的前提下，要理論聯系實際，把一輪復習的指導意見學科化.
六、管理上不留遺憾
學到位教的效果才能到位，教只有落實到學生身上才能轉化成分數，如果沒有學生的積極進取、緊張高效，教也就沒有效果。
一輪復習夯實基礎，任課老師在精心備課的基礎上，也必須加強課堂管理，有自己的課堂規矩，學生在你的課堂上必須時刻緊張，限時練管理必須真實反應每個孩子的實際情況，并跟進解決出現的問題。
夯實基礎 必須靠班級管理作保證，沒有科學的、強有力的班級管理,夯實基礎的任務還難實現， 必須在高三一開始就抓得很緊很緊，讓孩子們一開始就緊張起來，否則，你就會輸在起跑線上，等和別的班級拉開了距離，再想追趕上去就難了。 同時要有方法、有手段，能管會管，
夯實基礎必須面向整體,不能把班級教學與管理窄化成就是抓幾個或十個尖子生，強調要抓好班級整體，整體學習氛圍，我們要調整評價辦法，所以提醒班主任與任課教師要擴大班級管理和學科管理面，要抓整體推進整體發展。
總之，一輪復習是基礎的基礎，一輪復習落下的帳后面想還要加倍，一輪復習復習形成的差距，后面就算有扳回一兩局的時候也是回光返照，高考還是會明顯的顯現出來。
一輪復習是基礎的基礎，是我們2025屆高三備考成功與否的關鍵，必須按照 一輪復習指導意見抓好走好。
早補弱（私人訂制式）
一輪復習
以本為本
全面鋪開
不留死角
夯實基礎知識
二輪復習
專題復習
整合知識
對準考向
提升關鍵能力
三輪復習
強化考練
查漏補缺
針對練習
提升應試技巧
四輪復習
保溫復習
回歸課本
萬本歸宗
內化升華
二輪
2月1—4月10
4月11—5月20
5月20—6月6號
三輪
四輪
一輪
5月10—1月30號
集體教研及高效課堂備考策略
為使每節課都成為精品課，學校狠抓集體教研，實行“一課一研，三備三研”的教研制度。不準上未經教研的課。
“一課一研”即每節課都要集體教研。
“三備三研”是對教研內容的具體要求。
（一）狠抓集體教研，保證授課質量
“一課一研”：
時間：每天上午第三節課是全校集中教研時間
要求：教研按正課要求，不準接打手機，不準和學生談心談話，不準接待家長，不準遲到早退等，即不準以任何理由不參加教研。曠教研按曠課處理。不準上不經教研的課。
（一）狠抓集體教研，保證授課質量
“三備三研”:
“三備”： 教研前，個人備
教研中，集體備
教研后，反復備
“三研”： 研教材、研方法、研學情。
個人備(教研前）
集體備(教研中）
反復備(教研后）
精心
備課
教學方法
學情
教材
（一）狠抓集體教研，保證授課質量
（1）教研前，個人備
教研活動前每位教師必須認真充分的備課，教案中要有自己對本節課的教學思路和觀點。包括導入方式，授課重難點如何突出突破、時間分配、補充內容、學生活動等，主說課人除個人備課外還要設計好限時練等。
（一）狠抓集體教研，保證授課質量
（2）教研中，集體備
1、備課組長主持，先檢查每位教師的個備情況
2、主說課人說課，分三步進行:
（主說課人有提前安排的，也有隨機抽簽確定的）
(1)說內容:講多少內容，怎么講
(2)說課堂模式:按本學科的課堂模式進行設計
(3)說課后:布置作業、輔導內容、批改形式等
（一）狠抓集體教研，保證授課質量
（3）教研后，反復備
根據教研形成的意見 ，按備課組的統一要求，教師根據自己所教班的實際情況，再進行備課，對自己的教案進行調整、增刪、優化板書設計等。
（一）狠抓集體教研，保證授課質量
備課的提前程度
準備的充分程度
思考的深入程度
參與的主動程度
自我的消化程度
教研的
收獲程度
課堂的精彩程度
學生的認可程度
個人的成長程度
（一）狠抓集體教研，保證授課質量
（二）打造高效課堂，落實授課效果
向課改要成績不能僅說在嘴上，寫在紙上，一定要落實到行動上。通過近幾年的學習借鑒，積極探索，魏縣一中在課堂改革上取得了一定的成績。
教學有法，教無定法。我校不追求固定的課堂模式，但有課堂的基本要求，著力打造高效實用課堂。
我們提出“五學三看兩吃透”的高效課堂目標。
“五學三看兩吃透”高效課堂
“五學”：即課堂上要體現的五個要素：
自學、議學、展學、點學、練學。
1、自學：課前預習，自主學習， 體現先學后教，不學不講；
2、議學：小組討論；
3、展學：學生展示；
4、點學：老師對學生的展示進行點評，對學生疑問進行點撥；
5、練學：講練結合。
（二）打造高效課堂，落實授課效果
答疑解惑
發現問題
解決問題
變式提高
鞏固提升
“五學三看兩吃透”的課堂模式
自學
檢查預習
問題反饋
議學
自學研討
自主解決
展學
點撥精講
點學
提升思維
練學
變式訓練
鞏固提升
全員參與
創新課堂教學方式，切實提高課堂教學有效性。下大力氣解決好投入與產出的關系，徹底減少無效勞動，做到事半功倍。每兩周進行一次錯題重考，要求平行班正答率達到90%以上
我們講解知識和習題的原則是七不講：
不做不講，
不改不講，
不研不講，
學生能學會的不講，
學生都不會的不講，
學生自己能看懂的不講，
學生能討論探索出結論的不講。
一輪復習日歷
三種卷
教研
1、每天上午第三節課
2、說課，定計劃
3、出題
4、按計劃分攤任務
適當加強競賽方法滲透！
課本：
1.課本是基礎中的基礎，高考源于課本而又高于課本。
2.關注課本上的定義、規律、公式、公式規律推導、例題、例題、課后題、示意圖、說一說、做一做、演示實驗、科學漫步等
河北高考物理卷在課本上的體現
2022年高考4．如圖是密立根于1916年發表的鈉金屬光電效應的遏止電壓與入射光頻率的實驗曲線，該實驗直接證明了愛因斯坦光電效應方程，并且第一次利用光電效應實驗測定了普朗克常量h。由圖像可知（　　）
A．鈉的逸出功為
B．鈉的截止頻率為
C．圖中直線的斜率為普朗克常量h
D．遏止電壓與入射光頻率成正比
【答案】A
課本 選修3 75頁
2021年高考5．（4分）如圖，距離為d的兩平行金屬板P、Q之間有一勻強磁場，磁感應強度大小為B1，一束速度大小為v的等離子體垂直于磁場噴入板間。相距為L的兩光滑平行金屬導軌固定在與導軌平面垂直的勻強磁場中，磁感應強度大小為B2，導軌平面與水平面夾角為θ，兩導軌分別與P、Q相連。質量為m、電阻為R的金屬棒ab垂直導軌放置，恰好靜止。重力加速度為g，不計導軌電阻、板間電阻和等離子體中的粒子重力。下列說法正確的是（　　）
A．導軌處磁場的方向垂直導軌平面向上，v
B．導軌處磁場的方向垂直導軌平面向下，v
C．導軌處磁場的方向垂直導軌平面向上，v
D．導軌處磁場的方向垂直導軌平面向下，v
課本 選修2 11頁 21頁
2022年高考12．某物理興趣小組利用廢棄電飯煲的部分器材自制簡易電飯煲，設計電路如圖1所示。選用的器材有：限溫開關S1（手動將其按下，開始持續加熱煮飯，當鍋內溫度高于103℃時自動斷開，之后不能自動閉合）；保溫開關S2（當鍋內溫度高于80℃時自動斷開，溫度低于70℃時自動閉合）；電飯煲的框架（結構如圖2所示）。自備元件有：加熱電阻絲R（阻值為60Ω，用于加熱煮飯）；限流電阻R1和R2，（阻值均為1kΩ）：指示燈L1和L2（2.5V，0.6W，當電流低于30mA時可視為熄滅）；保險絲T。
（1）按照興趣小組設計的電路，下列說法正確的是______ （多選）。
A．按下S1，L1和L2均發光
B．當鍋內溫度高于103℃時，S1自動斷開，L1和L2均發光
C．保溫過程中，S2自動在閉合、斷開狀態之間交替切換
D．當鍋內溫度低于70℃時，S2自動閉合，L1發光，L2熄滅
（2）簡易電飯煲制作完成后，試用時L1始終不亮，但加熱和保溫功能均正常。在不增加元件的前提下，斷開電源，使用多用電表判斷發生故障的元件。下列操作步驟的正確順序是______（填寫各步驟前的字母）。
A．將選擇開關旋轉到“ × 100”位置
B．將兩支表筆直接接觸，調節“歐姆調零旋鈕”，使指針指向歐姆零點
C．調整“指針定位螺絲”，使指針指到零刻度
D．測量指示燈L1兩端的阻值
E．將選擇開關置于OFF位置或交流電壓最高擋
操作時，將多用電表兩表筆與L1兩端接觸，若指針如圖3所示，可判斷是______斷路損壞；若指針如圖4所示，可判斷是______斷路損壞。（用電路中的元件符號表示）
【答案】 CD##DC CABDE L1 R1
課本 選修2 100頁、課本 必修3 72頁
（三）、在平時教學中的體現高考物理卷
2022年高考7．如圖，用兩根等長的細繩將一勻質圓柱體懸掛在豎直木板的點，將木板以底邊為軸向后方緩慢轉動直至水平，繩與木板之間的夾角保持不變，忽略圓柱體與木板之間的摩擦，在轉動過程中（　　）
A．圓柱體對木板的壓力逐漸增大
B．圓柱體對木板的壓力先增大后減小
C．兩根細繩上的拉力均先增大后減小
D．兩根細繩對圓柱體拉力的合力保持不變
【答案】B
2021年高考1．（4分）銀河系中存在大量的鋁同位素26Al。26Al核β+衰變的衰變方程為Al→Mge，測得26Al核的半衰期為72萬年。下列說法正確的是（　）
A．26Al核的質量等于26Mg核的質量
B．26Al核的中子數大于26Mg核的中子數
C．將鋁同位素26Al放置在低溫低壓的環境中，其半衰期不變
D．銀河系中現有的鋁同位素26Al將在144萬年后全部衰變為26Mg
課本 選3 110頁
放射性元素衰變的快慢是由核內部自身的因素決定的,跟原子所處的化學狀態和外部條件沒有關系。例如，一種放射性元素，不管它是以單質的形式存在，還是與其他元素形成化合物，或者對它施加壓力、提高溫度，都不能改變它的半衰期。這是因為壓力、溫度或與其他元素的化合等，都不會影響原子核的結構。
5.如圖，兩細繩拴住一球，保持兩細繩間的夾角不變，若把整個裝置順時針緩慢轉過90°，則在轉動過程中，CA繩的拉力F1大小和CB繩的拉力F2的大小變化情況是（　　）
A．F1先減小后增大 B．F1先增大后減小
C．F2逐漸減小 D．F2最終變為零
BCD
5.動圓：三力平衡，恒力，另兩個力夾角不變。
一輪復習對學生要求
一、課前準備：
1.課本、筆記本、整理本、2.雙色筆
二、課上及課下要求：
1.認真閱讀課本，務必做到有用，不浪費時間
2.課堂展示要積極、表述或板書要清楚
3.提高做題速度，必須算完、算對
4.提綱、限時練必須當天改完
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