資源簡介

題目 《光的反射》 教師
教學(xué)目標(biāo) 1．了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。2．認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。3．理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。4．了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。5．通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
教學(xué)重點(diǎn) 光的反射定律和應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn) 反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。
教學(xué)方法 1．探究法：通過探究讓學(xué)生清晰、直觀的認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。2．競賽法：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，激發(fā)興趣。3．多媒體演示：教學(xué)的全過程采用多媒體輔助教學(xué)，并引導(dǎo)、歸納教學(xué)過程。
核心素養(yǎng) 經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)光的反射在生活中的應(yīng)用，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)
教學(xué)器材 平面鏡、導(dǎo)學(xué)案一生一份、多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、光的反射實(shí)驗(yàn)器、激光器、手電筒等
教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前 發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù) 完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況 了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課
新課引入 5分鐘 我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙恕⒔淌摇具@些本身不發(fā)光的物體呢 這是因?yàn)樗?它)們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。1、師：用點(diǎn)燃的蠟燭和不發(fā)光的讓學(xué)生觀察，思考我們?yōu)槭裁茨芸吹讲话l(fā)光的物體。師：我們周圍有很多不能發(fā)光的物體，如：書本、黑板、桌面等，我們能看到它們就是因?yàn)樗麄兡芊瓷渲車墓狻５鹊焦獾姆瓷涞母拍睢４虺龅谝粡坧pt，并且板書標(biāo)題。2、游戲請(qǐng)把我照亮 生：我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)椴话l(fā)光的物體能反射光。生：不發(fā)光的物體有書本、人等。生：上講臺(tái)演示選擇平面鏡照亮。 通過對(duì)比方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光的反 射的存在。通過游戲體 驗(yàn)光的反射
新課 學(xué)習(xí)掌握概念 3分鐘 用動(dòng)畫模擬光路師：剛才這個(gè)游戲老師設(shè)計(jì)的一個(gè) 動(dòng)畫來描述光路。為了研究的方便我們過入射點(diǎn)作一條垂直于平面鏡的法線。同學(xué)們認(rèn)真看光路圖，你發(fā)現(xiàn)有哪些線、角、點(diǎn)面師：認(rèn)識(shí)了概念后同學(xué)們?cè)倏纯矗诠獾姆瓷洮F(xiàn)象中這三條線是怎么分布的？兩個(gè)角又有什么關(guān)系？要研究它們用什么辦法？（提示：請(qǐng)打開素材“演示動(dòng)畫：光的反射”） 生：有三條線，分別是入射光線、反射光線和法線。兩個(gè)角，入射角和反射角。一個(gè)點(diǎn)入射點(diǎn)還有一個(gè)面是反射面。生：猜想兩角相等，兩線分居。生：實(shí)驗(yàn) 通過讓學(xué)生觀察找點(diǎn)、線、面的方法掌握概念
實(shí)驗(yàn) 探究一 5 1、師：同學(xué)們，請(qǐng)看想測(cè)量兩個(gè)角大小怎么測(cè)量。指示學(xué)生看演示板，2、要看到激光筆的具體光路，我們可以通過把激光筆套進(jìn)筆套，靠近白紙這樣我們就能看到具體光線了。光線不夠強(qiáng)，我們可以轉(zhuǎn)動(dòng)激光筆找到最強(qiáng)的光線。3、同學(xué)們請(qǐng)看，這是老師改裝過的激光筆，為了能直接在量角器上讀出入射角和反射角的大小應(yīng)該沿著那個(gè)點(diǎn)入射？ 此時(shí)0度線就是法線。4、同學(xué)們先試一試，轉(zhuǎn)動(dòng)右面的鐵板，找到反射光線，完成學(xué)案探究一的內(nèi)容。并思考如何探究兩角相等，兩線分居的實(shí)驗(yàn)方案。師：老師看到有些同學(xué)找到反射光線有些沒有，找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。老師剛才拍了一組同學(xué)們是怎么找到的，同學(xué)們請(qǐng)看。現(xiàn)在請(qǐng)問你是怎么找到的？師：老師以為我們?nèi)髂现袑W(xué)的同學(xué)已經(jīng)很棒了，想不到翁佑中學(xué)的同學(xué)更加棒，很快就找到了反射光線。 生：量角器生：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生：圓心。生：實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)動(dòng)右邊的鐵板，找到反射光線，完成學(xué)案探究一的內(nèi)容。并思考如何探究兩角相等，兩線分居的實(shí)驗(yàn)生：把右半部分的鐵板轉(zhuǎn)到與左邊入射光線的紙板在同一平面時(shí)找到反射光線。說明了反射光線入射光線還有法線是在同一平面的。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)探究二 5 師：我們剛才找到了反射光線，那你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究兩角相等，三線的分布嗎？怎么做？師：剛才這位同學(xué)做得很不錯(cuò)，但是他只做了一組數(shù)據(jù)，你們信嗎？師：不信，那我們?cè)撛趺醋觯繋煟含F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)案探究二的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析數(shù)據(jù)，提問學(xué)生結(jié)論。 學(xué)生說，并且演示生：不信生：改變?nèi)肷浣嵌嘧鰩捉M數(shù)據(jù)。使結(jié)論具有普遍性。生：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，寫出結(jié)論。 加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，并且學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
探究三 1 師：這就是光的反射的定律，板書，1、2、3提煉觀點(diǎn)，除了有這些規(guī)律你還想探究什么？老師還想知道如果入射光線逆著反射光線入射，你看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？（提示：請(qǐng)打開素材“演示動(dòng)畫：光路的可逆性”） 生答。 沒有。生：與反射光線與入射光線重合，說明光路是可逆的。
課堂演練 3 師：下面我們就利用光的反射規(guī)律做題，請(qǐng)同學(xué)們小組討論并完成作圖。請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)作圖。同學(xué)們請(qǐng)看，他們做的圖對(duì)嗎？有哪里做得不夠好的？ 教師更正。 生：學(xué)生作圖。生：學(xué)生指出錯(cuò)誤。 把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在作圖上。
探究四 5 （提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：鏡面反射”）（提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：漫反射”）師：光照到光滑的平面鏡上和粗糙的泡沫上有什么不同？為什么？老師在他們上面截了一部分下來，放在這里，當(dāng)一束平行光射向平面鏡時(shí)，看到反射光線平行射出，我們叫這種反射是鏡面反射。眼睛在這里能看到超強(qiáng)的光，這里看不到。當(dāng)平行光射向凹凸不平的泡沫紙時(shí)，看，反射光線是向著四面八方的，所以，這種反射叫漫反射，眼睛在這里能看到，各個(gè)方向都能看到。投影鏡面反射和漫反射的概念，區(qū)分不同。讓學(xué)生分類。 生：晃眼很亮但不晃眼生：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并且回答問題。 讓學(xué)生體驗(yàn)鏡面反射和漫反射的不同，并且能很好地區(qū)分。
光的反射的應(yīng)用 2 師：我們學(xué)習(xí)了光的反射的規(guī)律及其分類，同學(xué)們?cè)傧胂耄獾姆瓷湓谌粘Ｉ钪杏心男?yīng)用？展示圖片，介紹自行車的后尾燈。 學(xué)生回答 讓學(xué)生聯(lián)系生活，把物理課堂生活化。
當(dāng)堂訓(xùn)練 （提示：打開配套習(xí)題“訓(xùn)練-《光的反射》，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況） 完成習(xí)題 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的檢測(cè)
小結(jié) 2 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了什么？ 還有哪些問題沒有解決？ 學(xué)生回答
教學(xué)反思 《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材由于采用了多媒體課件的形式，雖然清晰明子，但是沒有實(shí)際操作，可能學(xué)生的體驗(yàn)上有所差別。對(duì)自己做了一下反思。一是，探究實(shí)驗(yàn)中探究入射角和反射角的關(guān)系時(shí)沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，只是讓學(xué)生大體對(duì)比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次實(shí)驗(yàn)就輕易地得出了結(jié)論；二是，反饋練習(xí)少且針對(duì)性不強(qiáng)，這點(diǎn)在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來了。三是，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：一、充分準(zhǔn)備，充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變。二、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對(duì)能力，努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù)。
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