資源簡介

6.2《中華人民共和國主席》教學設計
課題 6.2中華人民共和國主席 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 1.政治認同：通過“讀憲法，明性質” 和“看新聞，析職權”，認識到國家主席這一機構在國家政治生活中的重要性；厚植家國情懷，增強對國家主席的崇敬和熱愛之情。 2.法治觀念：通過“讀憲法，明性質” 和“看新聞，析職權”，了解國家主席的產生方式、性質、地位、任職要求和職權，學會區分國家主席的職權，增強法治意識，培養法治思維。 3.責任意識：通過“寫書信，寄真情”增強學生的主人翁意識，培養擔當精神，提升對國家的責任感。
核心 問題 1.國家主席的性質、地位、產生、條件及任期？ 2.國家主席的職權有哪些？
教學 方法 故事情景教學+議題式教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
時政評說 時政評說 培養核心素養
導入新課 （情景創設）習近平對青年人的寄語節選 （互動設問）你知道這些話是誰說的嗎？ 導入新課
議題一：讀憲法，明性質 （情景創設）憲法條文摘錄 （合作探究）閱讀憲法條文，分析國家主席的性質、地位、產生、任職條件和任期。 總結：1.國家主席的性質、地位、產生、條件及任期 拓展：國家主席產生流程圖、國家主席簡歷、我國歷任國家主席 議題二：看新聞，析職權 （情景創設）習主席的活動 （合作探究）在上述新聞中，習主席分別行使了哪些職權？是如何行使職權的？ 總結：2.國家主席的職權 議題三：寫書信，寄真情 （情景創設）習近平對青年的五四青年節寄語 （互動設問）請你以“傳承五四精神，綻放青春力量”為主題 ，給主席寫一封信，說說你的心里話。（100字左右） 思考并回答問題。 通過讀憲法條文，合作探究，讓學生了解性質、地位、產生、條件及任期，增強對主席的崇敬和熱愛之情。 通過讀新聞，合作探究，明確主席的職權以及如何行使職權，增強法治意識，培養法治思維。 學生寫信，深化對本框題的理解認識，增強對主席的熱愛，堅定政治認同，升華情感。
教師寄語——通過本節課的學習，我們了解了國家主席的性質、地位、產生、條件、任期以及職權。國家主席對外為國家元首代表國家，對內行使憲法賦予的各項職權。了解這些知識，對于我們正確理解國家政治制度、認識紛繁復雜的治現象大有裨益。 總結提升
自主學習 1.國家主席的性質、地位、產生、條件及任期？ （1）性質：代表中華人民共和國的國家機關。 （2）地位：國家元首，代表中華人民共和國行使憲法賦予的職權。 （3）產生方式：國家主席、副主席由全國人民代表大會選舉產生。 （4）任職條件：有選舉權和被選舉權的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民。 （5）任期：每屆任期同全國人民代表大會每屆任期相同。 2. 國家主席的職權有哪些？ ①公布法律、發布命令。 ②任免權。 ③外事權。 ④授予榮譽權。 學生自主課堂整理 學習內化
1.國家主席習近平4月26日簽署第四號主席令，《中華人民共和國反間諜法》已由中華人民共和國第十四屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議于2023年4月26日修訂通過，現予公布，自2023年7 月1日起施行。這體現國家主席行使的職權是（　　） A．任免權 B．公布法律、發布命令 C．外事權 D．榮典權 2.十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了家庭教育促進法、陸地國界法、關于修改審計法的決定。國家主席習近平分別簽署第98、99、100號主席令予以公布。從國家機關的角度，你認為下面正確的有（　　） ①我國實行基層群眾自治制度 ②全國人大常委會行使決定權 ③全國人大常委會行使立法權 ④國家主席依法行使公布法律、發布命令的職權 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 3.閱讀材料，下列說法正確的有（　　） ①國家主席行使了最高決定權 ②國家主席行使了公布法律的職權 ③全國人大行使了最高立法權 ④國家主席是權力機關的執行機關 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 學生自我檢測 學習遷移 鞏固提升
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