資源簡介
中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術 三單元—活動1 描述尋找最大數的算法
課題 描述尋找最大數的算法 單元 第三單元 學科 信息技術 年級 五年級
教材分析 《描述尋找最大數的算法》該課時教材編排了“分析方法步驟、描述算法”的系列學習活動，一方面讓學生了解了我們對于日常的問題應該如何分析，另一方面讓學生進一步理解我們應該如何把問題轉換為算法可以理解的語言模式。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合五年級學生認知特點。
教學目標 1、信息意識：能夠理解并應用基本的編程技術來實現尋找最大數的算法，并對算法的概念有初步認知。 2、計算思維：能夠將一個復雜問題（如處理大量數據）分解成更小、更易管理的子問題。 3、數字化學習與創新：能夠有效利用網絡資源和在線社區來解決編程問題和學習新技術。 4、信息社會責任：能夠意識到在使用算法處理數據時必須考慮數據的來源、隱私和使用方式。
重點 一、 分析方法步驟二、描述算法
難點 1、描述算法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 為了有效地學習和討論某一算法，需要將其規范地描述出來，讓人們對該算法有相同的理解。那么當找到解決某個問題的方法后,該如何描述成算法呢在前面的學習中，我們已經初步了解自然語言和流程圖兩種算法的描述方式，但是還未真正使用這兩種方式去描述自己的算法。本單元就讓我們一起來掌握這一本領吧!我想出了解決問題的方法，怎樣把它轉化成算法并描述出來呢 能把解決問題的方法轉化成算法。學會用自然語言來描述算法。學會用流程圖來描述算法。小王嘗試描述找三個數的最大數的算法。他發現，雖然尋找三個數的最大數很簡單，但要描述成人人都能理解的算法并不容易。在本次活動中，我們一起來探索一下怎樣幫助小王正確描述算法。通過兩次比較，就可以得到最大數。如何進行這兩次比較呢 活動向導1.分析方法步驟2.描述算法你將學到★如何用自然語言、流程圖描述順序結構算法 ★如何用自然語言、流程圖描述分支結構算法 觀看視頻講解，學生之間相互討論什么是算法。 幫助學生了解課堂學習和了解什么是算法。
講授新課 一 、分析方法步驟從要解決的問題和小王想到的方法中，可以找出“尋找三個數中的最大數”算法的“輸入”“計算”“輸出”三個部分，如圖 3-1-1所示。輸入和輸出已經很清晰了，重點分析計算部分，發現“三個數進行兩次比較”不是可執行的，需要進一步明確，如圖3-1-2所示。想一想為什么要用大數與第三個數比較 如果用小的比，需要比較幾次才得到最大數 其中，“比較兩個數，得到大數”有兩種情況，如圖3-1-3 所示。 因此，該方法在算法中可以采用分支結構來描述:如果第一個數大，那么大數為第一個數，否則大數為第二個數。想一想在描述“比較兩個數，得到大數”的分支結構中，判斷條件是什么 該判斷條件結果為“是”時，執行的步驟是什么 做一做仿照上述分析過程，用分支結構來描述“將得到的大數和第三個數比較，大數即三個數的最大數”。知識拓展如何用自然語言、流程圖描述順序結構算法 二、描述算法明確了算法的完整流程后，可用自然語言描述“尋找三個數中的最大數’的算法如下。小貼士描述算法時，用日常語言和數學符號(或編程語言)可以使描述更簡潔、清晰。做一做1、兩人一組，一人根據運算順序，分別用自然語言和流程圖來描述計算 23 +(30-144:12)的算法;另一人根據描述執行算法，判斷能否順利計算出結果、算法是否正確。2、參考用自然語言描述“尋找三個數中的最大數”的算法，將下列流程圖(圖3-1-4)填寫完整。 3、放學后，小王和伙伴們會通過擲骰子決定去哪里玩。他們的規則是:擲3次骰子，如果第1次擲的結果大于第2次擲的結果，那么去踢球;如果第3次擲的結果小于第1次擲的結果，那么去圖書館;否則去公園。以下哪一種骰子的組合表示小王和伙伴們要去公園玩 你能幫小王用符號表示這個規則，并描述成算法嗎 挑戰時刻分小組活動，完成以下任務。1、分析猜拳游戲算法中的輸入和輸出。2、兩人玩猜拳游戲，其余組員將結果記錄在表3-1-1中。3、羅列出兩人玩猜拳游戲的所有結果，填寫表3-1-2。4、嘗試用自然語言或流程圖描述猜拳游戲的算法。知識拓展如何用自然語言、流程圖描述分支結構算法 三、拓展延伸1、AI如何預測石頭剪刀布。2、生活中還有哪些描述算法運用實例？3、流程圖在生活中有哪些運用？4、我們如何學好流程圖描述算法？ 學生小組內部討論，生活中有哪些問題我們可以用算法的步驟來分析。學生小組內部先討論再動手實踐，觀察生活中的游戲是如何用算法語言描述的。進行知識拓展，讓學生在拓展中了解本堂課的內容。 學生觀察尋找身邊的問題把問題算法化，加深對分析方法步驟的認識。學生通過邊分析邊討論的形式進行猜拳游戲，在游戲過程中進一步理解算法描述。讓學生的知識面得以加寬。
布置作業 在家利用尋找一些有關于算法的運用實例，嘗試用日常語言描述這個算法，最后以流程圖形式展示算法。 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 《描述尋找最大數的算法s》課程小結： 本課程中，我們了解什么是算法以及它在計算機科學中的重要性，通過解決實際問題來提高解決問題的能力。我們對算法有了更深刻的認識，明白了算法不僅是編程的基礎，也是解決問題的關鍵。不僅讓我們學到了具體的編程技巧，更重要的是激發了我們對計算機科學的興趣。我們相信，隨著不斷地學習和實踐，我們能夠掌握更多復雜的算法，并在未來的學習和工作中運用它們解決實際問題。 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、 分析方法步驟二、描述算法 學習、記憶及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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