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第14課 回憶我的母親 課前預習單
◎字詞積累
1.重點字詞
佃（diàn）農 韶（sháo）關 溺（nì）死 勞碌（lù） 輟(chuò) 妯娌(zhóu li)私塾 周濟 寬厚 仁慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富不仁
多音字
多音字-任 拼音
任勞任怨 rèn
姓任 rén
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
溺：①淹沒；②沉迷不悟，過分。
輟：停。
佃農：舊時農村中自己不占有土地，以租種土地為生的農民。
妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合稱。
勞碌：事情多而辛苦。
周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。
寬厚：（待人）寬容厚道。
仁慈：仁愛慈善。
慰勉：安慰勉勵。
任勞任怨：做事能夠經受勞苦和別人的抱怨。
為富不仁：要聚斂財富便不會講仁慈。指剝削者唯利是圖，心狠手毒。
◎作者簡介
朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。
◎背景鏈接
1944年2月15日，朱德同志的母親逝世。得知消息后，朱德同志懷著悲痛的心情，寫了這篇感人的回憶性文章。本文原題為《母親的回憶》，發表在1944年4月5日延安《解放日報》上。
◎文章結構
概括大意
第一部分（1）：痛悼母親逝世，總領全文，引出對母親的回憶。
第二部分（2—13）：文章的主體部分，記敘了母親勤勞的一生。
第一層（2—7）：敘述在貧苦的家境里母親所表現出的高貴品質。
第二層（8—13）：突破家庭的范圍，從更廣闊的背景寫母親的平凡和偉大。
第三部分（14—17）：以抒情、議論的筆觸來抒發對母親的悼念之情。
◎第一部分在全文中有什么作用？
①開篇點題，起總領全文的作用，交代了寫作的緣由。
②“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調。
③“勤勞一生”既是母親的本質特征，又點明了本文的敘事線索。
④“永遠回憶”既呼應題目，又引出下文。
◎說說本文主要寫了什么內容，敘事的線索是什么。
本文主要寫了作者回憶母親勤勞的一生，以母親“勤勞一生”為敘事線索。
◎朱德的母親給朱德留下了怎樣的印象？概括出母親的性格和品質。
勤勞儉樸、任勞任怨、性格和藹、寬厚仁慈、堅強不屈、愛憎分明、支持革命、深明大義……
◎初步體會文章的感情，思考全文的抒情線索。
“我愛我母親”是文章的基本感情，是貫穿全文的抒情線索。作者懷著對母親深深的愛而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。
◎梳理事例，感受母親品格
關于母親的事件（經歷） 表現母親的性格品質
“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬…… 勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈
被逼退佃、搬家，遭遇天災 堅強不屈、愛憎分明
節衣縮食、借債供“我”讀書 識大體、明事理
支持、慰勉“我”參加革命 深明大義
離開土地就不舒服，回家繼續勞動 勤勞樸實
獨立支持一家人的生活 勤儉持家
過著勤苦的農婦生活 理解、支持革命
年老仍不輟勞作 熱愛勞動
觀察上述表格，思考：課文是怎樣將這些瑣碎的事件有序地組織為一個整體的？
從表中可以看出本文按時間順序，以母親“勤勞一生”為主線，選取母親一生中的典型事件，表現母親的優秀品質,重點突出、層次清晰、脈絡分明。
◎瀏覽文章第2—13段,摘錄寫母親在行動上影響“我”的句子,然后說說母親給了“我”怎樣的影響。
句子：
①我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。……這個時期母親教給我許多生產知識。
②母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。
③母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
④我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
⑤母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。
影響：
①母親勤勞、能吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健的身體；
②母親任勞任怨，直到生命的終結，依然熱愛勞作，教“我”養成勤勞的習慣，也教給“我”生產的知識；
③母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經驗；
④母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。
◎寫作特色
1.事例具體，人物鮮活。
作者選擇最能表現普通勞動婦女的本質特征——“勤勞”作為重點來寫母親的一生。
⑴如母親“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花”，還要“挑水挑糞”，她“離開土地就不舒服”，到晚年還“不輟勞作，尤喜紡棉”。這些都揭示了母親勤勞的品質。
⑵母親把不好吃的東西做得“吃起來有滋味”，“周濟和照顧比自己更窮的親戚”，和“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”，這些分別把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質表現了出來。讀完文章，作者母親的形象已經深深地印在了我們的腦海里。
2.語言質樸，感情真摯。
本文沒有運用很多的修辭手法，沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，沒有抒情性很強的句子，但這并不影響作者抒發對母親的深厚感情。作者把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶中，在平靜的敘述中，流露出一種真摯、深沉的愛；在平實如話的語言中，深切地表達了一個兒子失去母親以后的悲痛。比如文章第①段，樸實的語言中深藏著作者的悲痛之情和對母親無限的懷念之情。
3.夾敘夾議，結構嚴謹。
作者在敘述母親的事跡時，適當地穿插了精當的議論，起到了畫龍點睛的作用。這些議論以記敘為基礎，闡述的是作者的切身感受，寫得精當、有力。
①寫十三個兒女只留下八小時，作者以議論兼抒情的筆調說：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！”這深刻地揭示了作者體會的母親極為痛苦的心理。
②在結尾作者議論道：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。”這句話是在全文記敘母親事跡的基礎上的總結性議論，不僅贊頌了母親，而且由贊頌母親推廣贊頌勞動人民，使作者的感情得到升華，使文章的主題得以深化。
◎試找出文中的議論句，理解它們的含義并體會其作用。
議論句 含義及作用
這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！ 這句議論飽含母親的無限心酸，更有作者對母親的理解和體諒。
母親是個好勞動。 總領第4段，強調母親的勤勞能干，隨后敘述母親日常要做的很多事情。
母親在家庭里極能任勞任怨。……吵過架。 這是對母親任勞任怨、寬厚仁慈的評價。
母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。 這句總括性的評價，呼應開頭，也表明至此段結束了對往事的回憶。
在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。 這句議論，呼應前文的記敘——母親教“我”生產的知識，同情、支持革命，讓“我”養成革命的意志，是“我”感謝母親的重要原因。
母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。 母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農婦，她是“平凡的”；但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起。
◎主要內容及中心思想
這篇回憶性散文，回憶了“我”的母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，抒發了“我”對母親深深的懷念和無比崇敬的感情，表達了“我”要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的深恩的決心。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第14課 回憶我的母親 課前預習單
◎字詞積累
1.重點字詞
佃（ ）農 韶（ ）關 溺（ ）死 勞碌（ ） 輟( ) 妯娌( )私塾 周濟 寬厚 仁慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富不仁
多音字
多音字-任 拼音
任勞任怨
姓任
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
溺： 。
輟： 。
佃農： 。
妯娌： 。
勞碌： 。
周濟： 。
寬厚： 。
仁慈： 。
慰勉： 。
任勞任怨： 。
為富不仁： 。
◎作者簡介
朱德（1886—1976），字 ，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛。
◎背景鏈接
1944年2月15日，朱德同志的母親逝世。得知消息后，朱德同志懷著悲痛的心情，寫了這篇感人的回憶性文章。本文原題為《母親的回憶》，發表在1944年4月5日延安《解放日報》上。
◎文章結構
概括大意
第一部分（1）： 。
第二部分（2—13）： 。
第一層（2—7）： 。
第二層（8—13）： 。
第三部分（14—17）： 。
◎第一部分在全文中有什么作用？
① 。
② 。
③ 。
④ 。
◎說說本文主要寫了什么內容，敘事的線索是什么。
◎朱德的母親給朱德留下了怎樣的印象？概括出母親的性格和品質。
◎初步體會文章的感情，思考全文的抒情線索。
◎梳理事例，感受母親品格
關于母親的事件（經歷） 表現母親的性格品質
“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬……
被逼退佃、搬家，遭遇天災
節衣縮食、借債供“我”讀書
支持、慰勉“我”參加革命
離開土地就不舒服，回家繼續勞動
獨立支持一家人的生活
過著勤苦的農婦生活
年老仍不輟勞作
觀察上述表格，思考：課文是怎樣將這些瑣碎的事件有序地組織為一個整體的？
◎瀏覽文章第2—13段,摘錄寫母親在行動上影響“我”的句子,然后說說母親給了“我”怎樣的影響。
句子：
①我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。……這個時期母親教給我許多生產知識。
②母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。
③母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
④我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
⑤母親知道我所做的事業，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。
影響：
① ；
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④ 。
◎寫作特色
1.事例具體，人物鮮活。
作者選擇最能表現普通勞動婦女的本質特征——“勤勞”作為重點來寫母親的一生。
⑴如母親“把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花”，還要“挑水挑糞”，她“離開土地就不舒服”，到晚年還“不輟勞作，尤喜紡棉”。這些都揭示了母親勤勞的品質。
⑵母親把不好吃的東西做得“吃起來有滋味”，“周濟和照顧比自己更窮的親戚”，和“長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”，這些分別把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質表現了出來。讀完文章，作者母親的形象已經深深地印在了我們的腦海里。
2.語言質樸，感情真摯。
本文沒有運用很多的修辭手法，沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，沒有抒情性很強的句子，但這并不影響作者抒發對母親的深厚感情。作者把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶中，在平靜的敘述中，流露出一種真摯、深沉的愛；在平實如話的語言中，深切地表達了一個兒子失去母親以后的悲痛。比如文章第①段，樸實的語言中深藏著作者的悲痛之情和對母親無限的懷念之情。
3.夾敘夾議，結構嚴謹。
作者在敘述母親的事跡時，適當地穿插了精當的議論，起到了畫龍點睛的作用。這些議論以記敘為基礎，闡述的是作者的切身感受，寫得精當、有力。
①寫十三個兒女只留下八小時，作者以議論兼抒情的筆調說：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！”這深刻地揭示了作者體會的母親極為痛苦的心理。
②在結尾作者議論道：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。”這句話是在全文記敘母親事跡的基礎上的總結性議論，不僅贊頌了母親，而且由贊頌母親推廣贊頌勞動人民，使作者的感情得到升華，使文章的主題得以深化。
◎試找出文中的議論句，理解它們的含義并體會其作用。
議論句 含義及作用
這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！
母親是個好勞動。
母親在家庭里極能任勞任怨。……吵過架。
母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。
在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。
母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。
◎主要內容及中心思想
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