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(共33張PPT)
第二章 地圖
賞秋·四明山
思考：四明山表面高低起伏的地形在地圖上該如何表示呢？
等高線地形圖
看下圖，思考這張圖是地形圖嗎？
余姚四明山
等高線地形圖
地球表面有高山，有低地，簡單的照片并不能反應某地的地表起伏狀況，按照一定的比例尺，用規定的符號將地物、地貌的平面位置和高低程度表示在圖紙上的正射投影圖，稱為地形圖。
等高線地形圖
按照一定的比例尺，用規定的符號將地物、地貌的平面位置和高低程度表示在圖紙上的正射投影圖，稱為地形圖。
1、四明山最高處約是多少米？
2、四明山最低處約是多少米？
3、甲與乙的相對高度是幾米？
等高線地形圖
地面某地點高出海平面的垂直距離
海拔
某地點高出另一低點的垂直距離
相對高度
甲：900米
乙：600 米
900 - 600 = 300米
等高線地形圖的4個相關概念
中華人民共和國水準零點
中華人民共和國水準零點位于山東省青島市東海中路銀海大世界內，是中國唯一的水準零點。
中華人民共和國水準零點作為中國唯一的海拔地理性標志正式寫入全國中小學地理教科書，在海洋強國教育強國的大環境下，將承擔更多的海洋科普、地理科普、旅游科普等相關社會責任。
等高線地形圖
等高線地形圖
活動1：繪制等高線地形圖
完成繪制后，計算四明山該地形圖的等高距是多少？

100
100
100
100
100
100
100
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200
200
200
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150
150
150
150
150
150
150
150
100
100
100
畫一畫：如果把相同海拔的點連起來會變成什么樣？
200-150=50米
或150-100=50米
等高線地形圖
等高線：
在地圖上把 各點的連線稱作等高線。
等高距：
相鄰兩條等高線之間的高度差
海拔高度相等
延伸：在地圖上把海洋中深度相同的各點依次連接成線，叫等深線。
等高線地形圖
等高線地形圖的4個相關概念
海拔相同的各點連線
等高線
兩條相鄰等高線之間的數值差
等高距
按在等高線上表上數值，這種利用等高線和等高距表示地形的地圖，就是等高線地形圖。
不到四窗巖，等于沒到四明山！
位于余姚市南210華里華山鄉東南大俞頂上，有一塊長方形懸崖。崖腰有洞，內有四穴，遠處仰望猶如樓之窗戶，以通日月之光，四窗巖因此得名。
密 陡 疏 緩
四窗巖
A
B
四窗巖
A
B
100
200
300
400
等高線地形圖
活動2：為到四窗巖選擇合適路線
比較一下從A點爬到四窗巖容易，還是從B點爬到四窗巖容易？為什么？

總結坡度陡緩的判斷方法
坡度越陡
等高線越密集
坡度越緩
等高線越稀疏
等高線地形圖
活動3：認識五種地形部位
①
山峰
等高線特征：等高線閉合，中間數值高，四周數值低
等高線地形圖
活動3：認識五種地形部位
②
山脊
等高線特征：等高線彎曲部分向低處（數值低、海拔低）突出
形成分水嶺
山脊
山高處像脊梁突出的部位，呈條形延伸
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
③山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出。（凸低為脊）
1800
1500
2100
1950
1650
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
等高線地形圖
活動3：認識五種地形部位
③
山谷
等高線特征：等高線彎曲部分向高處（數值高、海拔高）突出
發育河流
山谷
兩山之間狹窄低凹處，多有河流流過。
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
盆地
山脊
山谷
陡崖
鞍部
200
300
400
400
300
200
300
200
200
400
200
400
300
400
200
400
等高線地形圖
探究：判斷下圖分別是山脊還是山谷？
判斷下圖有可能形成河流的是哪個？流向是怎樣的？

凸低為脊
凸高為谷
等高線地形圖
活動3：認識五種地形部位
陡崖
山谷處的陡崖有水可能形成瀑布
等高線特征：等高線重疊
④
陡崖
陡峭的山崖，近似于垂直的山坡
山峰
盆地
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
⑤陡崖：等高線重合。
1400
1500
1450
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
等高線地形圖
活動3：認識五種地形部位
鞍部
等高線特征：位于兩組山峰等高線之間
⑤
鞍部
兩山峰之間的比較平緩的部位
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
1200
1600
1400
1600
1800
⑥鞍部：兩山峰之間的比較平緩的部位。
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
陡崖
山谷
山脊
鞍部
山峰
等高線地形圖
活動3：觀察四明山的各個地形部位，
尋找合適的露營地點。
陡崖
山谷
山脊
鞍部
山峰
山峰
①
②
③
③
④
⑤
等高線地形圖
活動3：尋找合適的露營地點。
露營一般選擇鞍部
課堂小結2.2.1 地形圖的判讀
教學目標 1.學生能夠通過閱讀地圖，學會區分海拔、相對高度、等高線、等高距。2.學生學會判讀等高線地形圖，能夠識別山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部5種地形部位，初步認識5種基本地形。3.學生能夠通過學習地形的不同部位的特點，并能夠聯系生產與生活實際，選擇合適的地形部位進行各種活動，樹立因地制宜的觀念。
教學重點 掌握等高線地形圖的判讀方式 教學難點 1.掌握五種不同山體部位、地形部位的判讀方法2.能利用地形圖解決實際問題
教學內容 新課導入 師：各位同學們，寧波現在經進入秋季，景色非常美麗，正是秋游的好時機。今天老師帶大家去看一看四明山的秋景。視頻導入：《寧波的秋色，四明山平分一半。》師：四明山位于浙江余姚四明山鎮，橫跨寧波的余姚、海曙、奉化，連接紹興的嵊州、上虞，這五個縣市區。它氣勢壯觀，怪石靈秀，有著第二廬山之稱，生態環境十分優越，被譽為天然“氧吧”。今天我們就來通過等高線地形圖的相關知識來讀讀四明山吧。
課堂探究 師：圖片上的這張是等高線地形圖嗎？生：不是，是立體模型。（并出示等高線地形圖的定義）一、等高線相關的四個概念師：想要表示等高線的中高低的程度我們需要用到海拔這個概念。即地面某地點高出海平面的垂直距離。除此之外兩個海拔之間，某地點高出另一低點的垂直距離叫相對高度。同學們大家一起來看一看，平均海拔700米左右的四明山最高處（900米）與最低（600米）的海拔是多少？相對高度（300米）是多少？那么剛剛計算的起點海平面大家有沒有疑問？它的標準是怎么來的？它又在哪里？（水準零點位于山東省青島市東海中路銀海大世界內，是中國唯一的水準零點。）活動一：繪制等高線地形圖要求：請同學們根據活動單上的要求畫一畫等高線圖，并計算等高距，說一說計算的方法。師：（出示等高線、等高距的定義，并延伸關于等深線的含義。）如果同學們還不能很好地理解其中的含義，下面我們來通過視頻，立體直觀地了解等高線和等高距。現在我們就掌握了觀察等高線地形圖的四個重要概念了（請學生回答）。老師在觀察四明山地形圖的時候發現其中一個叫大俞山的地方，在它的山頂有個叫四窗巖的觀景點，它是一塊長方形懸崖，崖腰有洞，內有四穴，遠處仰望猶如樓之窗戶，以通日月之光，四窗巖因此得名。古代著名的旅行家徐霞客曾經也到訪過，家住奉化的國民黨領袖蔣介石曾經也在這里看過美景。活動二：為到四窗巖選擇合適的路線要求：請同學們根據活動單上的等高線地形圖還原出山體形象，選擇合適（省力）的路線，并總結出坡度陡緩的判斷方法。師：看完四窗巖的美麗秋景，天色漸暗，但如果要看明天的日出就需要在山上露營一晚，請大家一起來選一選哪種地形部位更適合呢？我們大家一起來認識一下常見的五中地形部位。（教師出示講解，并帶領學生學習五種地形部位，要求學生掌握各自特點，以便更好地進行露營地選擇）活動三：尋找合適的露營地點要求：學生根據剛剛所學的地形部位特點，選擇合適的露營地點，并用黏土塑造出立體形象與繪制出對應的等高線地形圖。并講解選擇的原因。（該部分學生可自由發揮，重點考查學生對地形部位特點的表述與等高線地形圖的繪制情況）師：感謝大家的出謀劃策。其實選擇露營就是一種暫時脫離原本生活方式的一種選擇，只要你想你可以在任何地方露營。不過出于安全與舒適，大多數情況一般都會選擇在鞍部這樣的地方露營。大家有空去四明山旅游的時候實踐一下今天所學到的內容哦。賞秋·四明山（2.2.1地形圖的判讀）活動單
活動1：繪制等高線地形圖
如果把相同海拔的點連起來會變成什么樣？計算四明山該地地形圖的等高距是多少？
活動2：為到四窗巖選擇合適路線（提示：可根據等高線圖還原山體的樣子）并說說哪條線路合適（省力，容易）？為什么？
活動3：認識五種地形部位并觀察，為四明山尋找合適的露營地點（地形部位）。
說說為什么？
合適露營的地形部位：（ ）因為：
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四窗巖
A
4
B
30
200
00

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