資源簡介

(共20張PPT)
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請同學們想一想，能在上面的旋律中填人什么詞。分小組編創，再進行表演。
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剛剛視頻中，
我們看到了什
么現象呀？你
想到了什么？
我們來玩跳格子游戲，老師隨
機唱出“5(so)”或“3
(mi)”,唱到哪個音同學們
就跳人相應標記的格子中。
聽聽音樂中，
唱的什么呢？
演唱
布谷叫，春天到
1=C呈
中速愉悅地
胡
健詞曲
5
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布谷
叫，
春天
到，
百花
開放
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多美
好。
布谷，
布
谷，
布
谷。
演唱
布谷叫，春天到
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中速愉悅地
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同學
下節見/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
布谷叫，春天到
教材分析
《布谷叫，春天到》是一首C大調、2拍子的歌曲，由5（sol）、3（mi）兩個音
及X、XX兩種節奏編寫的一首短曲，簡單易唱、朗朗上口。通過學習這首歌曲，學生可以感受到春天的氣息，了解春天的特點和布谷鳥的叫聲，進而培養對自然的熱愛和欣賞美的能力。
學情分析
一年級學生對音樂和春天主題充滿好奇與興趣，但音樂感知能力和節奏感尚處于啟蒙階段，需要通過生動有趣的教學活動，如模仿布谷鳥叫聲、春天場景的角色扮演等，引導學生感受音樂旋律，理解歌曲意境，逐步培養音樂欣賞和表現能力。
教學目標
審美感知：引導學生通過聆聽《布谷叫，春天到》這首歌曲，感受歌曲中春天的氣息和布谷鳥清脆悅耳的叫聲，激發學生對自然美景和音樂旋律的審美感知能力。
藝術表現：指導學生學會正確發音，掌握歌曲的節奏和旋律，能夠自信、流暢地演唱《布谷叫，春天到》，展現個人及集體的音樂表現力。
創意實踐：引導學生嘗試創作簡單的旋律或歌詞，描述自己眼中的春天景象或布谷鳥的故事，激發學生的音樂創造力和想象力。
文化理解：通過歌曲學習，使學生了解春天作為自然界的重要季節，以及布谷鳥在中國傳統文化中的象征意義（如勤勞、報春等），增強學生對自然與人文關系的認識。
教學重難點
學習音符3（mi）和5（sol）的手號以及動作標準，能夠在聽辨這兩個音時打著手號并唱出正確的音高。
自主學唱包含音符3（mi）和5（sol）的短曲《布谷鳥，春天到》，要求演唱時音高正確且富有感情。
教學過程
奧爾夫音高小視頻《一閃一閃亮晶晶》，感受音高變化
感受高低現象
大自然中的動物、說話的語音語調
跳格子游戲
我們來玩跳格子游戲，老師隨機唱出“5（sol)”或“3（mi）”，唱到哪個音同學們
就跳人相應標記的格子中。
小游戲：你在哪兒？
教師先唱“咕咕，你在哪”，全班學生跟唱“咕咕，你在哪”，全班跟唱的同時，教師指定一名學生在全班跟唱后接唱“咕咕，我在這”，最后全班接唱“咕咕，他在這”（可重復多次）。
聆聽《布谷叫，春天到》
聽音樂中唱的什么？
再次聆聽《布谷叫，春天到》
唱一唱樂譜
隨伴奏演唱歌詞
柯爾文手勢“5（sol)”“3（mi）”
加上柯爾文手勢演唱
新歌譜挑戰
師生合作
加上柯爾文手勢合作表演
歌詞創編
請同學們想一想，能在上面的旋律中填人什么詞。分小組編創，再進行表演。
教學總結
通過生動有趣的課堂互動，學生們不僅學會了歌曲旋律，還掌握了音符3（mi）和5（sol）的基本認知與手號表達，有效激發了他們對春天的熱愛和對音樂學習的興趣，實現了音樂知識與情感教育的雙重目標。
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